Ciências Humanas

Autora: Eliana Duque de Souza Machado ISBN 978-65-5379-650-8 DOI: 10.47573/aya.5379.1.325 N° páginas: 113 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 12-12-2024 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Sobre o Livro Sobre a Autora Sobre o Livro A Educação Especial tem consolidado uma trajetória marcada por lutas e conquistas, buscando integrar e superar barreiras que ainda dificultam o processo de aprendizagem dos alunos no ambiente educacional. Nesse contexto, destacamos o tema: “O Aprendizado da Criança Autista através do Lúdico na Sala do AEE na Escola Estadual Profº Raimundo da Silva Melo, Nhamundá-Amazonas/Brasil-2022”.O objetivo principal deste estudo é compreender e analisar como o lúdico pode intervir diante das dificuldades enfrentadas pelas crianças autistas na sala de Atendimento Educacional Especializado (AEE), considerando os aspectos cognitivos, afetivos, psicomotores e sociais. Além disso, buscamos conhecer as particularidades desse público no processo de desenvolvimento da aprendizagem.A pesquisa foi realizada na Escola Estadual mencionada, com alunos autistas dos turnos matutino e vespertino. A metodologia adotada foi de abordagem descritiva, seguida de análise qualitativa. Foram aplicados questionários aos professores da sala regular e da sala de AEE, bem como aos pedagogos, e realizada a observação de quatro alunos com Transtorno do Espectro Autista durante o período da pesquisa.Para fundamentar a pesquisa, utilizamos como base artigos, teses, livros e monografias, que contribuíram para o levantamento bibliográfico e para a elaboração do Referencial Teórico. Esses materiais abordam a história da Educação Especial, suas lutas e avanços organizacionais em prol da efetivação de direitos, além de trazerem fundamentos essenciais para garantir o pleno desenvolvimento das crianças autistas.Os resultados obtidos indicam que, de fato, o lúdico pode intervir positivamente no aprendizado das crianças autistas. Ademais, constatou-se que o lúdico se apresenta como um instrumento indispensável para o trabalho do educador, contribuindo de maneira significativa para o desenvolvimento integral desses alunos.Boa leitura! Sobre a Autora Eliana Duque de Souza Machado Curso Técnico de Nível Médio em Serviços Públicos pelo Centro de Educação Tecnológica do Amazonas (CETAM), concluído em 2013. Sou graduada em Normal Superior: Educação Infantil e Séries Iniciais do Ensino Fundamental (ano: 2008) e em História pela Universidade do Estado do Amazonas (ano: 2015). Possuo pós-graduação em Psicopedagogia Institucional com Ênfase em Educação Especial pela Faculdade Tapajós (FAT), concluída em 2012, e em Libras (Língua Brasileira de Sinais), concluída em 2014. Sou Mestre em Ciência da Educação pela Universidade de La Integración de Las Américas (UNIDA), no Paraguai. Atualmente, atuo como presidente do Sindicato dos Profissionais em Educação do Município de Nhamundá (SINPEMN) e, pelo Estado, como professora da Sala de Recursos do Atendimento Educacional Especializado. Tenho experiência na área de Educação Infantil, séries iniciais e Educação Especial. Artigo publicado pela revista FIPD com o tema: Ancestralidade e Convivência, Mudanças e Permanências: A Cultura Indígena diante da Era Digital na Aldeia Kassawa – Alto Nhamundá (2015). Ler On-line

Autor: Ademar Rocha da Silva ISBN ISBN DOI: 10.47573/aya.5379.1.324 N° páginas: 90 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 11-12-2024 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Sobre o Livro Sobre o Autor Sobre o Livro Prosperidade com Propósito: Seguindo os Princípios de Deus para Enriquecer explora a profunda conexão entre os princípios bíblicos e uma vida de abundância plena, integrando aspectos materiais e espirituais. O autor, Ademar Rocha da Silva, convida os leitores a uma jornada reflexiva sobre como alinhar a busca por sucesso com valores eternos. O livro fundamenta-se em exemplos bíblicos como Abraão, Salomão e Jó, cujas trajetórias demonstram que a verdadeira riqueza transcende o tangível, unindo obediência, generosidade e fé inabalável. Com maestria, o autor resgata lições práticas desses personagens para os desafios contemporâneos. Ao abordar temas como planejamento, trabalho diligente e administração responsável, a obra oferece diretrizes práticas para viver com propósito e gratidão. Enfatiza-se que a prosperidade genuína não é acidental, mas fruto de decisões alinhadas com a vontade divina. A generosidade, como princípio transformador, é apresentada como uma chave para experimentar uma abundância que impacta não apenas o indivíduo, mas toda a comunidade. O livro destaca que dar é mais abençoado do que receber, consolidando uma visão centrada no serviço ao próximo. Baseando-se em Mateus 6:33, o autor reforça a relevância de buscar primeiro o Reino de Deus como fundamento para a verdadeira prosperidade. Essa busca exige priorizar valores eternos e confiar que Deus proverá todas as necessidades. Essa obra se estabelece como um guia prático e inspirador para aqueles que desejam enriquecer suas vidas com significado, equilíbrio e fé, enquanto glorificam a Deus em todas as suas ações. Sobre o Autor Ademar Rocha da Silva Especialista em Educação Especial e Inclusiva pela UNINTER; Especialista em Educação Ambiental e Desenvolvimento Sustentável pela Faculdade Integrada de Várzea Grande (FIAVEC); Especialista em Vigilância Sanitária Alimentar em Saúde, na Faculdade de Minas EAD (FACUMINAS); Licenciado em Ciências Biológicas pela Universidade Federal do Acre (UFAC); Professor na área de Ciências Biológicas da Rede Estadual e Municipal de Educação, desde 1997. Atualmente atua como Técnico na Secretaria Estadual de Educação e Cultura, no Departamento de Planejamento, Convênio e Políticas Educacionais (DEPCPE). Ler On-line

Autor: Prof.° Dr. Juscelino Silva ISBN 978-65-5379-576-1 DOI: 10.47573/aya.5379.1.297 N° páginas: 49 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 11-12-2024 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Sobre o Livro Sobre o Autor Sobre o Livro Neste estudo, discute-se o racismo antinegro bidimensional, consciente-inconsciente, indo à sua origem religiosa. A religião cristã fez do Jesus semita um europeu para usá-lo como modelo universal de homem. Essa transformação criou um instrumento ideológico poderoso de dominação porque promove a internalização inconsciente do padrão europeu de homem e a alimenta nos cultos semanais. O racismo antinegro religioso precisa-se ser mostrado e desconstruído para que a sociedade brasileira alcance o senso crítico sobre o uso instrumental da fé cristã.Boa leitura! Sobre o Autor Juscelino Silva Pós-doutor em Filosofia do Direito pela UFMG, Doutor em Filosofia do Direito pela PUC-Minas, Advogado-OAB 200865, Bacharel em Direito pela Universidade Estácio de Sá, Bacharel em Filosofia pela FAJE, Licenciado em Filosofia pelo Centro Universitário Claretiano (2021), Licenciado em Pedagogia pelo Centro Universitário Claretiano (2021), Pós-Graduação em Docência em Educação Profissional e Tecnológica da UAB/IFMT, Bacharel em Psicologia FAMATH, Licenciatura em Psicologia pela FAMATH, Bacharel em Teologia pelo Centro Universitário Claretiano, Bacharel em Música pelo Conservatório de Música de Niterói, Doutor em Teologia com ênfase em Hermenêutica Filosófica pela FAJE, Pós-Doutor em Teologia com ênfase em Antropologia Filosófica pela FAJE, Prof. Substituto de Filosofia do IFMT, Campus São Vicente. Ler On-line

Autor: Prof.° Dr. Juscelino Silva ISBN 978-65-5379-575-4 DOI: 10.47573/aya.5379.1.296 N° páginas: 56 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 11-12-2024 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Sobre o Livro Sobre o Autor Sobre o Livro Neste estudo, examinou-se o racismo antinegro na cultura, na “ciência” e na educação brasileira na segunda metade do século XIX e na primeira metade do século XX. O objetivo é mostrar a estrutura bidimensional do racismo antinegro – consciente e inconsciente – e promover a sua desconstrução.Boa leitura! Sobre o Autor Juscelino Silva Pós-doutor em Filosofia do Direito pela UFMG, Doutor em Filosofia do Direito pela PUC-Minas, Advogado- OAB 200865, Bacharel em Direito pela Universidade Estácio de Sá, Bacharel em Filosofia pela FAJE, Licenciado em Filosofia pelo Centro Universitário Claretiano (2021), Licenciado em Pedagogia pelo Centro Universitário Claretiano (2021), Pós-Graduação em Docência em Educação Profissional e Tecnológica da UAB/IFMT, Bacharel em Psicologia FAMATH, Licenciatura em Psicologia pela FAMATH, Bacharel em Teologia pelo Centro Universitário Claretiano, Bacharel em Música pelo Conservatório de Música de Niterói, Doutor em Teologia com ênfase em Hermenêutica Filosófica pela FAJE, Pós-Doutor em Teologia com ênfase em Antropologia Filosófica pela FAJE, Prof. Substituto de Filosofia do IFMT, Campus São Vicente. Ler On-line

Organizado por: Prof.° Me. Paulo Marcos Ferreira Andrade Prof.ª Ma. Valdineia Ferreira dos Santos Piasson ISBN 978-65-5379-643-0 DOI: 10.47573/aya.5379.2.375 N° páginas: 274 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 30-11-2024 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Sobre o Livro Organizado por Sobre o Livro O livro “Mais Infância MT: Abordagens, Experiências e Fatos – Uma Trama Pedagógica” oferece uma abordagem abrangente sobre práticas pedagógicas voltadas para a educação infantil, integrando a vivência da criança ao ambiente natural e ao cotidiano escolar. Organizado pelos professores Paulo Marcos Ferreira Andrade e Valdineia Ferreira dos Santos Piasson, esta obra reflete um esforço colaborativo para explorar os múltiplos caminhos de aprendizagem que envolvem sensorialidade, ludicidade e criatividade.A estrutura do livro evidencia um rico diálogo entre diferentes práticas pedagógicas, como o uso de elementos naturais para criar trilhas sensoriais, brincadeiras com materiais recicláveis e a valorização do brincar ao ar livre. Tais práticas buscam conectar as crianças ao ambiente, promovendo interações significativas que favorecem o desenvolvimento motor, cognitivo e emocional. A exploração de texturas, formas e sons destaca-se como uma metodologia que estimula a curiosidade e o aprendizado ativo.Além disso, os capítulos propõem formas criativas de integrar a arte e a natureza, enfatizando atividades como pinturas com elementos naturais, construção de brinquedos com papelão e o uso de narrativas para enriquecer o imaginário infantil. Essas abordagens são fundamentadas em princípios que priorizam a autonomia das crianças, permitindo que elas sejam protagonistas de suas aprendizagens enquanto interagem com o mundo ao seu redor.A obra também contempla a dimensão do planejamento pedagógico, abordando estratégias que visam a coordenação entre educadores e a comunidade escolar. A formação continuada dos profissionais é destacada como elemento central para a implementação de práticas pedagógicas inovadoras e sensíveis às especificidades de cada criança.No contexto das políticas educacionais, o livro alinha-se às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), reafirmando a importância de um currículo integrado que articule diferentes campos de experiência. As atividades propostas oferecem ferramentas concretas para que os educadores desenvolvam práticas inclusivas e adaptadas às necessidades das crianças.Por fim, esta obra não apenas celebra as experiências já realizadas no âmbito do programa Mais Infância MT, mas também convida educadores, gestores e pesquisadores a refletirem sobre os desafios e as possibilidades de uma educação infantil comprometida com o pleno desenvolvimento da criança em suas múltiplas dimensões. A coletânea consolida-se como um recurso valioso para o fortalecimento das práticas pedagógicas e a promoção de uma infância rica em experiências e descobertas.Boa Leitura! Organizado por Paulo Marcos Ferreira Andrade Mestre em Ensino de Ciências e Matemática Pela UNEMAT. Licenciado em pedagogia pela UNEMAT. Licenciado em Letras:Português/espanhol pela UFMT. Esp. em coordenação pedagógica pela UFMT. Esp. em gestão escolar pela UFMT. Esp. em educação do campo pela AFIRMATIVO. Atua como professor na educação Básica desde de 1999, e atualmente é coordenador pedagógico na Extensão Municipal SOS Criança. Valdineia Ferreira dos Santos Piasson Possui graduação em Licenciatura em Pedagogia pela Universidade do Estado de Mato Grosso (2004) e mestrado em Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática – Programa de Pós Graduação em Ensino de Ciências e Matemática PPGECM (2018). Atuou como coordenadora na escola Municipal Prof Silvana de Souza Daniel e foi diretora do Centro Municipal de Educação Infantil Carlos Alberto Cruz. Atuou como formadora da Educação Infantil de Barra do Bugres do Programa ALFABETIZA-MT. Atualmente é coord. pedagógica municipal da ed. infantil na Secretaria Municipal de Educação Cultura e Cultura e formadora municipal do LEEI Leitura e Escrita na Educação Infantil. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Métodos e Técnicas de Ensino, atuando principalmente nos seguintes temas: educação infantil, ensino de matemática, ensino e aprendizagem, formação de professores e gestão pedagógica. Participou da equipe de autores na elaboração do Material Educacional Mais Infância- MT (2024) da Revista Nova Escola. Ler On-line

Organizado por: Prof.ª Dr.ª Jacimara Oliveira da Silva Pessoa ISBN 978-65-5379-642-3 DOI: 10.47573/aya.5379.2.383 N° páginas: 142 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 30-11-2024 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Sobre o Livro Organizado por Sobre o Livro Este volume explora os diversos aspectos da educação contemporânea, analisando práticas inovadoras, discussões críticas e relatos de experiências. A coletânea destaca a necessidade de metodologias de ensino reflexivas e adaptativas para acompanhar as transformações no ambiente educacional.A formação docente é um tema central, evidenciando o impacto de programas que moldam identidades profissionais e apoiam educadores em início de carreira. Além disso, aborda os desafios das práticas pedagógicas em salas multisseriadas de escolas indígenas no Amazonas, ressaltando a importância de uma formação culturalmente sensível.Questões de diversidade e inclusão são examinadas, com foco na diversidade de gênero na educação de jovens e adultos sob uma perspectiva interdisciplinar. Essas discussões enfatizam a necessidade de estruturas educacionais que acolham identidades diversas dos aprendizes.A integração de metodologias lúdicas é apresentada como meio de promover o desenvolvimento emocional e cognitivo em diferentes níveis educacionais. Exemplos incluem a arte de narrar histórias na educação infantil e a adoção de estratégias pedagógicas ativas no ensino superior para facilitar a compreensão de conceitos científicos complexos.A tecnologia é destacada como elemento fundamental na modernização das práticas educacionais. O uso de ferramentas digitais como o Scratch no ensino da matemática e jogos digitais para o ensino de função exponencial ilustra o potencial da tecnologia para enriquecer o aprendizado. A discussão também aborda a implementação de espaços makers em contextos educacionais, explorando os desafios no desenvolvimento de competências técnicas e criativas.Aplicações práticas dessas estratégias inovadoras são ilustradas por meio de relatos de experiência, como o envolvimento de alunos do ensino médio em oficinas pedagógicas nas aulas de arte. Além disso, a análise da inteligência emocional na aprendizagem infantil é explorada, demonstrando como competências emocionais podem influenciar os resultados educacionais.Este volume convida educadores, pesquisadores e formuladores de políticas a refletirem sobre a interação entre estratégias pedagógicas, integração tecnológica e inclusividade na construção do futuro da educação. Ao apresentar uma variedade de estudos e experiências, contribui para o diálogo contínuo sobre o aprimoramento do ensino e da aprendizagem em ambientes contemporâneos.Boa leitura! Organizado por Jacimara Oliveira da Silva Pessoa Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal do Amazonas (2005). Mestra em Educação – Universidad de Los Pueblo da Europa – UPE e Unidade de San Lourenço-PY. Doutora em Ciência da Educação pela Unversidad de San Lourenço – Asución-PY. (2018) Reflito nesta frase de Anísio Spínola Teixeira “A educação não é um privilégio, mas um direito de todos. Ler On-line

Organizado por: Prof.° Dr. Alderlan Souza Cabral ISBN 978-65-5379-640-9 DOI: 10.47573/aya.5379.2.382 N° páginas: 313 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 30-11-2024 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Sobre o Livro Organizado por Sobre o Livro O volume 18 de “Desafios da educação na contemporaneidade” reúne estudos que exploram os múltiplos desafios e oportunidades do cenário educacional atual, marcado por avanços tecnológicos e mudanças sociais significativas.A inclusão digital e a mediação tecnológica no ensino são temas centrais, destacando a integração das tecnologias da informação no processo educacional. Aborda-se o pensamento computacional como ferramenta na alfabetização e a preparação de futuras gerações para um mundo cada vez mais digital e empreendedor.Questões específicas da educação no campo são analisadas, evidenciando os desafios da alfabetização na era digital e a dinâmica das classes multisseriadas. A valorização da cultura local é discutida por meio da inserção da literatura regional nas escolas, fortalecendo a identidade dos estudantes.A inclusão de alunos com transtorno do espectro autista é abordada, enfatizando a importância de metodologias ativas e assistência adequada para promover seu desenvolvimento. Reflete-se também sobre as práticas avaliativas na formação de professores e os desafios da docência na contemporaneidade.O uso da escrita em ambientes virtuais pelos jovens e os desvios na escrita da língua portuguesa são explorados, assim como estratégias para enfrentar esses desafios. Além disso, apresentam-se reflexões sobre movimentos sociais e políticas educacionais atuais, estimulando o debate sobre suas implicações no contexto escolar.Por fim, discute-se a relação entre educação e mercado de trabalho, os desafios trazidos pela reforma do ensino médio e a importância da parceria entre família e escola no processo de ensino-aprendizagem. Este volume convida à reflexão sobre diversos aspectos da educação contemporânea, buscando contribuir para práticas educativas mais eficazes e inclusivas.Boa leitura! Organizado por Alderlan Souza Cabral Possui graduação em Letras – Língua Portuguesa pela Universidade Luterana do Brasil (2010), graduação em Logística pela Universidade Luterana do Brasil (2012), mestrado em Ciências da Educação pela Universidade Del Sol (2017) e doutorado em Ciências da Educação pela Universidade Del Sol (2019). Atualmente é doutor orientador temporário – UNITI BRASIL, estatutário da Prefeitura Municipal do Careiro da Vázea e estatutário da Prefeitura Municipal de Autazes. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em orientação de Metodologias Técnicas Científicas com mais 490 orientações entre Mestrado e Doutorado. Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/8583035818376126. Ler On-line

Organizado por: Prof.ª Ma. Denise Pereira ISBN 978-65-5379-637-9 DOI: 10.47573/aya.5379.2.381 N° páginas: 128 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 29-11-2024 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Sobre o Livro Organizado por Sobre o Livro O livro “Anos Iniciais do Ensino Fundamental: teorias, reflexões e práticas – Vol. 2” reúne estudos que discutem práticas pedagógicas voltadas ao desenvolvimento integral das crianças nos primeiros anos escolares, abordando temas como artes, letramento, matemática, cidadania e relações interpessoais.Os capítulos exploram o papel de atividades culturais e lúdicas, como o ensino de artes e as cantigas de roda, no engajamento das crianças e no desenvolvimento de habilidades sociais e cognitivas, destacando o potencial educativo dessas práticas.A conexão entre teoria e prática na formação docente é abordada por meio de reflexões sobre o impacto das normativas e práticas educativas no cotidiano escolar, ampliando a compreensão sobre a formação inicial de professores.Jogos matemáticos e atividades que estimulam o raciocínio lógico aparecem como estratégias para construir competências matemáticas desde a educação infantil, reforçando o papel de metodologias ativas no aprendizado.A relação entre família e escola é apresentada como um elemento importante para fortalecer o desenvolvimento das crianças, complementada por exemplos de projetos que integram leitura, consciência ambiental e cidadania.A prática social do letramento e a afetividade no ensino são discutidas como pilares para a mediação pedagógica, reforçando a importância de professores que promovam vínculos positivos no processo de aprendizagem.Combinando pesquisa e prática, este livro traz reflexões valiosas para compreender e aprimorar as práticas educativas nos anos iniciais, contribuindo para o avanço do campo da Educação.Boa Leitura! Organizado por Denise Pereira Mestre em Ciências Sociais Aplicadas (UEPG), Especialista em História, Arte e Cultura, (UEPG), Especialista em Tecnologias Educacionais, Gestão da Comunicação e do Conhecimento (CENSUPEG); Especialista em Docência do Ensino Superior, Gestão e Tutoria EAD (FABRAS); Especialista em Gestão Educacional (IBRA), Graduada em História (UEPG) e Graduada em Pedagogia (IBRA). Atualmente Professora/Tutora Ensino a Distância da UEPG, Professora Orientadora de TCC da UFRN, Coordenadora Geral Acadêmica da FASU. Ler On-line

O volume 11 da série Educação: um universo de possibilidades e realizações traz uma coletânea de discussões e estudos que abrangem temas centrais e diversos do campo educacional, refletindo sobre práticas e desafios no contexto contemporâneo da educação. Neste volume, os capítulos dialogam entre si ao abordar tanto aspectos teóricos quanto práticos do ensino e aprendizagem, focando-se em métodos, práticas pedagógicas e o papel social da educação.
A análise literária e filosófica é explorada como uma forma de compreender e discutir a construção da subjetividade e da sensibilidade no ambiente escolar, ressaltando a importância da leitura e da análise crítica de textos literários e filosóficos no Ensino Médio. Essa perspectiva se desdobra em discussões sobre identidade docente, uma questão investigada por meio de uma revisão sistemática que busca compreender o desenvolvimento e os desafios da identidade profissional dos educadores, revelando nuances do compromisso docente no contexto educacional atual.
A gestão escolar e a educação especial são contempladas na análise dos obstáculos e necessidades enfrentados no cotidiano pedagógico, evidenciando a complexidade da inclusão e da atenção a alunos com necessidades específicas. Em paralelo, o uso de recursos didáticos, como jogos e aplicativos, se apresenta como uma estratégia valiosa no processo de alfabetização e na aprendizagem matemática, destacando as metodologias ativas e lúdicas como ferramentas para facilitar a compreensão e engajamento dos estudantes, especialmente em fases iniciais e em contextos onde há dificuldades de aprendizagem.
A educação física é discutida com enfoque no impacto histórico-social da prática escolar na formação do indivíduo, enquanto a inserção de profissionais como assistentes sociais no ambiente educacional é debatida como um recurso que pode potencializar o apoio e acompanhamento dos alunos, especialmente em contextos de vulnerabilidade social.
Ao longo dos capítulos, evidencia-se um compromisso com o despertar do interesse e a participação ativa dos alunos no processo educacional, seja por meio da leitura, do uso de novas tecnologias ou do desenvolvimento de estratégias inclusivas. Este volume propõe uma visão abrangente e reflexiva, oferecendo ao leitor ferramentas para compreender a educação não como um fim em si, mas como parte de um esforço contínuo para possibilitar mudanças e apoiar a construção de uma sociedade mais equitativa e consciente.