Ciências Humanas

Organizado por: Prof.° Me. Paulo Marcos Ferreira Andrade Prof.ª Ma. Valdineia Ferreira dos Santos Piasson ISBN 978-65-5379-643-0 DOI: 10.47573/aya.5379.2.375 N° páginas: 274 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 30-11-2024 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Sobre o Livro Organizado por Sobre o Livro O livro “Mais Infância MT: Abordagens, Experiências e Fatos – Uma Trama Pedagógica” oferece uma abordagem abrangente sobre práticas pedagógicas voltadas para a educação infantil, integrando a vivência da criança ao ambiente natural e ao cotidiano escolar. Organizado pelos professores Paulo Marcos Ferreira Andrade e Valdineia Ferreira dos Santos Piasson, esta obra reflete um esforço colaborativo para explorar os múltiplos caminhos de aprendizagem que envolvem sensorialidade, ludicidade e criatividade.A estrutura do livro evidencia um rico diálogo entre diferentes práticas pedagógicas, como o uso de elementos naturais para criar trilhas sensoriais, brincadeiras com materiais recicláveis e a valorização do brincar ao ar livre. Tais práticas buscam conectar as crianças ao ambiente, promovendo interações significativas que favorecem o desenvolvimento motor, cognitivo e emocional. A exploração de texturas, formas e sons destaca-se como uma metodologia que estimula a curiosidade e o aprendizado ativo.Além disso, os capítulos propõem formas criativas de integrar a arte e a natureza, enfatizando atividades como pinturas com elementos naturais, construção de brinquedos com papelão e o uso de narrativas para enriquecer o imaginário infantil. Essas abordagens são fundamentadas em princípios que priorizam a autonomia das crianças, permitindo que elas sejam protagonistas de suas aprendizagens enquanto interagem com o mundo ao seu redor.A obra também contempla a dimensão do planejamento pedagógico, abordando estratégias que visam a coordenação entre educadores e a comunidade escolar. A formação continuada dos profissionais é destacada como elemento central para a implementação de práticas pedagógicas inovadoras e sensíveis às especificidades de cada criança.No contexto das políticas educacionais, o livro alinha-se às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), reafirmando a importância de um currículo integrado que articule diferentes campos de experiência. As atividades propostas oferecem ferramentas concretas para que os educadores desenvolvam práticas inclusivas e adaptadas às necessidades das crianças.Por fim, esta obra não apenas celebra as experiências já realizadas no âmbito do programa Mais Infância MT, mas também convida educadores, gestores e pesquisadores a refletirem sobre os desafios e as possibilidades de uma educação infantil comprometida com o pleno desenvolvimento da criança em suas múltiplas dimensões. A coletânea consolida-se como um recurso valioso para o fortalecimento das práticas pedagógicas e a promoção de uma infância rica em experiências e descobertas.Boa Leitura! Organizado por Paulo Marcos Ferreira Andrade Mestre em Ensino de Ciências e Matemática Pela UNEMAT. Licenciado em pedagogia pela UNEMAT. Licenciado em Letras:Português/espanhol pela UFMT. Esp. em coordenação pedagógica pela UFMT. Esp. em gestão escolar pela UFMT. Esp. em educação do campo pela AFIRMATIVO. Atua como professor na educação Básica desde de 1999, e atualmente é coordenador pedagógico na Extensão Municipal SOS Criança. Valdineia Ferreira dos Santos Piasson Possui graduação em Licenciatura em Pedagogia pela Universidade do Estado de Mato Grosso (2004) e mestrado em Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática – Programa de Pós Graduação em Ensino de Ciências e Matemática PPGECM (2018). Atuou como coordenadora na escola Municipal Prof Silvana de Souza Daniel e foi diretora do Centro Municipal de Educação Infantil Carlos Alberto Cruz. Atuou como formadora da Educação Infantil de Barra do Bugres do Programa ALFABETIZA-MT. Atualmente é coord. pedagógica municipal da ed. infantil na Secretaria Municipal de Educação Cultura e Cultura e formadora municipal do LEEI Leitura e Escrita na Educação Infantil. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Métodos e Técnicas de Ensino, atuando principalmente nos seguintes temas: educação infantil, ensino de matemática, ensino e aprendizagem, formação de professores e gestão pedagógica. Participou da equipe de autores na elaboração do Material Educacional Mais Infância- MT (2024) da Revista Nova Escola. Ler On-line

Organizado por: Prof.ª Dr.ª Jacimara Oliveira da Silva Pessoa ISBN 978-65-5379-642-3 DOI: 10.47573/aya.5379.2.383 N° páginas: 142 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 30-11-2024 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Sobre o Livro Organizado por Sobre o Livro Este volume explora os diversos aspectos da educação contemporânea, analisando práticas inovadoras, discussões críticas e relatos de experiências. A coletânea destaca a necessidade de metodologias de ensino reflexivas e adaptativas para acompanhar as transformações no ambiente educacional.A formação docente é um tema central, evidenciando o impacto de programas que moldam identidades profissionais e apoiam educadores em início de carreira. Além disso, aborda os desafios das práticas pedagógicas em salas multisseriadas de escolas indígenas no Amazonas, ressaltando a importância de uma formação culturalmente sensível.Questões de diversidade e inclusão são examinadas, com foco na diversidade de gênero na educação de jovens e adultos sob uma perspectiva interdisciplinar. Essas discussões enfatizam a necessidade de estruturas educacionais que acolham identidades diversas dos aprendizes.A integração de metodologias lúdicas é apresentada como meio de promover o desenvolvimento emocional e cognitivo em diferentes níveis educacionais. Exemplos incluem a arte de narrar histórias na educação infantil e a adoção de estratégias pedagógicas ativas no ensino superior para facilitar a compreensão de conceitos científicos complexos.A tecnologia é destacada como elemento fundamental na modernização das práticas educacionais. O uso de ferramentas digitais como o Scratch no ensino da matemática e jogos digitais para o ensino de função exponencial ilustra o potencial da tecnologia para enriquecer o aprendizado. A discussão também aborda a implementação de espaços makers em contextos educacionais, explorando os desafios no desenvolvimento de competências técnicas e criativas.Aplicações práticas dessas estratégias inovadoras são ilustradas por meio de relatos de experiência, como o envolvimento de alunos do ensino médio em oficinas pedagógicas nas aulas de arte. Além disso, a análise da inteligência emocional na aprendizagem infantil é explorada, demonstrando como competências emocionais podem influenciar os resultados educacionais.Este volume convida educadores, pesquisadores e formuladores de políticas a refletirem sobre a interação entre estratégias pedagógicas, integração tecnológica e inclusividade na construção do futuro da educação. Ao apresentar uma variedade de estudos e experiências, contribui para o diálogo contínuo sobre o aprimoramento do ensino e da aprendizagem em ambientes contemporâneos.Boa leitura! Organizado por Jacimara Oliveira da Silva Pessoa Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal do Amazonas (2005). Mestra em Educação – Universidad de Los Pueblo da Europa – UPE e Unidade de San Lourenço-PY. Doutora em Ciência da Educação pela Unversidad de San Lourenço – Asución-PY. (2018) Reflito nesta frase de Anísio Spínola Teixeira “A educação não é um privilégio, mas um direito de todos. Ler On-line

Organizado por: Prof.° Dr. Alderlan Souza Cabral ISBN 978-65-5379-640-9 DOI: 10.47573/aya.5379.2.382 N° páginas: 313 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 30-11-2024 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Sobre o Livro Organizado por Sobre o Livro O volume 18 de “Desafios da educação na contemporaneidade” reúne estudos que exploram os múltiplos desafios e oportunidades do cenário educacional atual, marcado por avanços tecnológicos e mudanças sociais significativas.A inclusão digital e a mediação tecnológica no ensino são temas centrais, destacando a integração das tecnologias da informação no processo educacional. Aborda-se o pensamento computacional como ferramenta na alfabetização e a preparação de futuras gerações para um mundo cada vez mais digital e empreendedor.Questões específicas da educação no campo são analisadas, evidenciando os desafios da alfabetização na era digital e a dinâmica das classes multisseriadas. A valorização da cultura local é discutida por meio da inserção da literatura regional nas escolas, fortalecendo a identidade dos estudantes.A inclusão de alunos com transtorno do espectro autista é abordada, enfatizando a importância de metodologias ativas e assistência adequada para promover seu desenvolvimento. Reflete-se também sobre as práticas avaliativas na formação de professores e os desafios da docência na contemporaneidade.O uso da escrita em ambientes virtuais pelos jovens e os desvios na escrita da língua portuguesa são explorados, assim como estratégias para enfrentar esses desafios. Além disso, apresentam-se reflexões sobre movimentos sociais e políticas educacionais atuais, estimulando o debate sobre suas implicações no contexto escolar.Por fim, discute-se a relação entre educação e mercado de trabalho, os desafios trazidos pela reforma do ensino médio e a importância da parceria entre família e escola no processo de ensino-aprendizagem. Este volume convida à reflexão sobre diversos aspectos da educação contemporânea, buscando contribuir para práticas educativas mais eficazes e inclusivas.Boa leitura! Organizado por Alderlan Souza Cabral Possui graduação em Letras – Língua Portuguesa pela Universidade Luterana do Brasil (2010), graduação em Logística pela Universidade Luterana do Brasil (2012), mestrado em Ciências da Educação pela Universidade Del Sol (2017) e doutorado em Ciências da Educação pela Universidade Del Sol (2019). Atualmente é doutor orientador temporário – UNITI BRASIL, estatutário da Prefeitura Municipal do Careiro da Vázea e estatutário da Prefeitura Municipal de Autazes. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em orientação de Metodologias Técnicas Científicas com mais 490 orientações entre Mestrado e Doutorado. Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/8583035818376126. Ler On-line

Organizado por: Prof.ª Ma. Denise Pereira ISBN 978-65-5379-637-9 DOI: 10.47573/aya.5379.2.381 N° páginas: 128 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 29-11-2024 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Sobre o Livro Organizado por Sobre o Livro O livro “Anos Iniciais do Ensino Fundamental: teorias, reflexões e práticas – Vol. 2” reúne estudos que discutem práticas pedagógicas voltadas ao desenvolvimento integral das crianças nos primeiros anos escolares, abordando temas como artes, letramento, matemática, cidadania e relações interpessoais.Os capítulos exploram o papel de atividades culturais e lúdicas, como o ensino de artes e as cantigas de roda, no engajamento das crianças e no desenvolvimento de habilidades sociais e cognitivas, destacando o potencial educativo dessas práticas.A conexão entre teoria e prática na formação docente é abordada por meio de reflexões sobre o impacto das normativas e práticas educativas no cotidiano escolar, ampliando a compreensão sobre a formação inicial de professores.Jogos matemáticos e atividades que estimulam o raciocínio lógico aparecem como estratégias para construir competências matemáticas desde a educação infantil, reforçando o papel de metodologias ativas no aprendizado.A relação entre família e escola é apresentada como um elemento importante para fortalecer o desenvolvimento das crianças, complementada por exemplos de projetos que integram leitura, consciência ambiental e cidadania.A prática social do letramento e a afetividade no ensino são discutidas como pilares para a mediação pedagógica, reforçando a importância de professores que promovam vínculos positivos no processo de aprendizagem.Combinando pesquisa e prática, este livro traz reflexões valiosas para compreender e aprimorar as práticas educativas nos anos iniciais, contribuindo para o avanço do campo da Educação.Boa Leitura! Organizado por Denise Pereira Mestre em Ciências Sociais Aplicadas (UEPG), Especialista em História, Arte e Cultura, (UEPG), Especialista em Tecnologias Educacionais, Gestão da Comunicação e do Conhecimento (CENSUPEG); Especialista em Docência do Ensino Superior, Gestão e Tutoria EAD (FABRAS); Especialista em Gestão Educacional (IBRA), Graduada em História (UEPG) e Graduada em Pedagogia (IBRA). Atualmente Professora/Tutora Ensino a Distância da UEPG, Professora Orientadora de TCC da UFRN, Coordenadora Geral Acadêmica da FASU. Ler On-line

O volume 11 da série Educação: um universo de possibilidades e realizações traz uma coletânea de discussões e estudos que abrangem temas centrais e diversos do campo educacional, refletindo sobre práticas e desafios no contexto contemporâneo da educação. Neste volume, os capítulos dialogam entre si ao abordar tanto aspectos teóricos quanto práticos do ensino e aprendizagem, focando-se em métodos, práticas pedagógicas e o papel social da educação.
A análise literária e filosófica é explorada como uma forma de compreender e discutir a construção da subjetividade e da sensibilidade no ambiente escolar, ressaltando a importância da leitura e da análise crítica de textos literários e filosóficos no Ensino Médio. Essa perspectiva se desdobra em discussões sobre identidade docente, uma questão investigada por meio de uma revisão sistemática que busca compreender o desenvolvimento e os desafios da identidade profissional dos educadores, revelando nuances do compromisso docente no contexto educacional atual.
A gestão escolar e a educação especial são contempladas na análise dos obstáculos e necessidades enfrentados no cotidiano pedagógico, evidenciando a complexidade da inclusão e da atenção a alunos com necessidades específicas. Em paralelo, o uso de recursos didáticos, como jogos e aplicativos, se apresenta como uma estratégia valiosa no processo de alfabetização e na aprendizagem matemática, destacando as metodologias ativas e lúdicas como ferramentas para facilitar a compreensão e engajamento dos estudantes, especialmente em fases iniciais e em contextos onde há dificuldades de aprendizagem.
A educação física é discutida com enfoque no impacto histórico-social da prática escolar na formação do indivíduo, enquanto a inserção de profissionais como assistentes sociais no ambiente educacional é debatida como um recurso que pode potencializar o apoio e acompanhamento dos alunos, especialmente em contextos de vulnerabilidade social.
Ao longo dos capítulos, evidencia-se um compromisso com o despertar do interesse e a participação ativa dos alunos no processo educacional, seja por meio da leitura, do uso de novas tecnologias ou do desenvolvimento de estratégias inclusivas. Este volume propõe uma visão abrangente e reflexiva, oferecendo ao leitor ferramentas para compreender a educação não como um fim em si, mas como parte de um esforço contínuo para possibilitar mudanças e apoiar a construção de uma sociedade mais equitativa e consciente.

Organizado por: Prof.° Dr. Adriano Mesquita Soares ISBN 978-65-5379-621-8 DOI: 10.47573/aya.5379.2.366 N° páginas: 85 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 31-10-2024 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Sobre o Livro Organizado por Sobre o Livro O livro “Teologia e ciência: rumo a uma visão integrada do mundo – Vol. 3” promove uma análise abrangente de temas onde se cruzam a fé, a história e o entendimento humano do mundo. A narrativa da Batalha de Jericó, por exemplo, revisita elementos táticos e estratégicos da guerra, proporcionando uma visão da ação humana que combina o uso de espiões e a tática de choque em contextos de fé e enfrentamento.Em outra análise, o exame de Isaías 45:7 traz reflexões sobre a complexa questão do mal em uma perspectiva divina, investigando a natureza das ações divinas e suas implicações para o entendimento moral. Da mesma forma, a obra revisita o batismo infantil, tema debatido por João Calvino e outros pensadores reformados, observando suas origens e sua significância histórica.Outro ponto relevante é a discussão sobre a transcendência espiritual, onde diferentes contextos históricos e culturais revelam como cada sociedade constrói seu entendimento do sagrado e busca formas de conexão com o transcendente. O estudo final, que aborda o pós-vida, analisa as visões teológicas sobre a continuidade da existência, lançando um olhar sobre como essas concepções moldam o propósito e o sentido da vida terrena.Esses capítulos oferecem uma visão integrada e reflexiva das intersecções entre teologia e ciência, proporcionando ao leitor uma leitura sobre a forma como a fé e o conhecimento se encontram em temas fundamentais para a humanidade.Boa leitura! Organizado por Adriano Mesquita Soares Doutor em Engenharia de Produção pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná – UTFPR/PG, linha pesquisa em Gestão do Conhecimento e Inovação e Grupo de pesquisa em Gestão da Transferência de Tecnologia (GTT). Possui MBA em Gestão Financeira e Controladoria pelo Centro de Ensino Superior dos Campos Gerais onde se graduou em Administração de Empresas (2008). É professor no ensino superior, ministrando aulas no curso de Administração da Faculdade Sagrada Família – FASF. É editor chefe na AYA Editora. Ler On-line

Organizado por: Prof.ª Ma. Denise Pereira ISBN 978-65-5379-619-5 DOI: 10.47573/aya.5379.2.365 N° páginas: 148 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 31-10-2024 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Sobre o Livro Organizado por Sobre o Livro A obra Métodos e Práticas Pedagógicas: Estudos, Reflexões e Perspectivas – Vol. 9 explora abordagens pedagógicas inovadoras e diversificadas, com temas que vão do ensino técnico ao uso de metodologias ativas. O livro apresenta recursos didáticos voltados para a formação técnica, a introdução de tecnologias e metodologias ativas no ensino fundamental, e o papel do professor como mediador na gestão de sala de aula.Capítulos focam no uso de filmes para ensinar química, na inteligência artificial como ferramenta pedagógica e na inserção da música e da dança como recursos de aprendizado na educação infantil e em atividades interdisciplinares. A obra também examina desafios na leitura de textos filosóficos e o debate regrado como prática para desenvolver habilidades argumentativas em alunos do ensino fundamental.Outro ponto de destaque é o diálogo entre inovação e contexto regional, com práticas que buscam valorizar a cultura local. O capítulo sobre a dança, por exemplo, integra elementos da cultura amazônica no processo educacional, enquanto o uso da música na educação infantil permite que os alunos se envolvam de forma sensorial e lúdica com o aprendizado. Esses elementos ampliam o escopo da educação ao valorizar a diversidade cultural e social no ensino.Ao abordar a aplicação de tecnologias, como o ChatGPT, a obra discute as novas possibilidades pedagógicas no ensino e o impacto das ferramentas de inteligência artificial em sala de aula. Esse recurso é avaliado como um apoio para que educadores aprimorem a experiência de aprendizagem, oferecendo ao estudante um ambiente que conecta inovação e conteúdo acadêmico. Além disso, o uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) na prática docente é analisado dentro da realidade das escolas públicas, explorando seus benefícios e desafios.Por fim, a obra oferece reflexões sobre as metodologias ativas como um caminho para formar alunos protagonistas, deixando de lado o ensino tradicional. Ao valorizar a interação, a autonomia e a participação ativa dos alunos, os capítulos estimulam um ambiente de aprendizado em que o estudante assume um papel central, tornando-se parte integrante da construção do conhecimento.Boa leitura! Organizado por Denise Pereira Mestre em Ciências Sociais Aplicadas (UEPG), Especialista em História, Arte e Cultura, (UEPG), Especialista em Tecnologias Educacionais, Gestão da Comunicação e do Conhecimento (CENSUPEG); Especialista em Docência do Ensino Superior, Gestão e Tutoria EAD (FABRAS); Especialista em Gestão Educacional (IBRA), Graduada em História (UEPG) e Graduada em Pedagogia (IBRA). Atualmente Professora/Tutora Ensino a Distância da UEPG, Professora Orientadora de TCC da UFRN, Coordenadora Geral Acadêmica da FASU. Ler On-line

Organizado por: Prof.° Me. Paulo Marcos Ferreira Andrade ISBN 978-65-5379-617-1 DOI: 10.47573/aya.5379.2.364 N° páginas: 180 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 25-10-2024 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Sobre o Livro Organizado por Sobre o Livro O livro “Educação Wspecial e Inclusiva: Perspectivas, Relatos e Evidências – Vol. 6” apresenta uma rica análise multidimensional sobre a educação especial e inclusiva, destacando desafios e soluções práticas observadas em diversos contextos. Ao abordar temas que vão desde a identificação precoce de características autistas em tempos de pandemia até o uso de abordagens lúdicas, como o Jogo da Velha 3D, a obra proporciona um panorama abrangente das práticas pedagógicas voltadas para crianças com necessidades educacionais especiais.A inclusão escolar de crianças com autismo é discutida em múltiplas perspectivas, enfatizando tanto a importância do contexto escolar quanto o impacto das práticas pedagógicas inovadoras. A reflexão sobre o currículo é central para a proposta inclusiva, especialmente no que diz respeito à diversidade e ao atendimento especializado. Ao mesmo tempo, o relato de vivências de educadores em diferentes regiões, como o Pará e Manaus, oferece uma visão prática sobre os desafios da educação inclusiva no Brasil.O desenvolvimento de habilidades através do brincar e da contação de histórias, assim como a análise de transtornos do neurodesenvolvimento e suas implicações na aprendizagem, são também temas de destaque. Além disso, a relação entre neuropsicopedagogia e epigenética no contexto de transtornos como o déficit de atenção e hiperatividade traz uma contribuição significativa para a compreensão do desenvolvimento infantil.Com discussões profundas sobre a realidade da escolarização de crianças surdas e com síndrome de Down, o livro reforça a importância de políticas e práticas inclusivas para garantir que todas as crianças, independentemente de suas condições, possam se desenvolver em ambientes educacionais acolhedores e adaptados às suas necessidades.Esta coletânea oferece ao leitor reflexões, estudos de caso e práticas que poderão servir de base para o aprimoramento de políticas públicas e metodologias pedagógicas na área da educação especial e inclusiva..Boa leitura! Organizado por Paulo Marcos Ferreira Andrade Mestre em Ensino de Ciências e Matemática Pela UNEMAT. Licenciado em pedagogia pela UNEMAT. Licenciado em Letras:Português/espanhol pela UFMT. Esp. em coordenação pedagógica pela UFMT. Esp. em gestão escolar pela UFMT. Esp. em educação do campo pela AFIRMATIVO. Atua como professor na educação Básica desde de 1999, e atualmente é coordenador pedagógico na Extensão Municipal SOS Criança. Ler On-line

O livro “A Educação Cristã no Brasil e a Escola Pública do Século XXI”, de Gilberto Cipriano do Nascimento, examina a relação entre a educação cristã e a educação pública no Brasil contemporâneo. A obra discute como os valores cristãos podem se integrar ao sistema educacional público, abordando as implicações dessa interação na formação de estudantes.

A obra inicia descrevendo a crise cultural e educacional no Brasil, ressaltando o impacto da ausência de uma abordagem educacional baseada em princípios cristãos nas escolas públicas. O autor explora como a educação cristã e a educação secular se aproximaram ao longo do tempo, muitas vezes sendo tratadas como sinônimos.

O livro segue com uma análise histórica, abordando desde o papel da educação na antiguidade até a modernidade, com ênfase na influência dos valores cristãos na educação ocidental. O autor reflete sobre as transformações que a educação sofreu ao longo dos séculos e como os princípios religiosos podem ter moldado essa evolução.

Em capítulos posteriores, a obra investiga o papel da escola pública como espaço de ensino e formação moral, propondo um diálogo entre a educação cristã e o sistema educacional secular. O autor também analisa como os professores e as instituições podem adotar práticas pedagógicas que incorporem aspectos da fé cristã.

O livro também sugere propostas para a integração da educação cristã nas escolas públicas, explorando a capacitação de professores e a criação de currículos que combinem a educação acadêmica com os valores morais e espirituais.

Por fim, a obra conclui com uma reflexão sobre o impacto potencial da educação cristã no contexto atual das escolas públicas, e como essa abordagem pode influenciar a formação de jovens no Brasil do século XXI.