Ciências Humanas

Organizado por: Prof.° Dr. Marcelo José da Silva Prof.° Dr. Gabriel Jean Sanches Prof.° Dr. Raquel Silvano Almeida ISBN 978-65-5379-609-6 DOI: 10.47573/aya.5379.2.362 N° páginas: 94 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 15-10-2024 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Sobre o Livro Organizado por Sobre o Livro Confira este livro que reúne experiências e aprendizados do Programa Residência Pedagógica Intercampi de Língua Inglesa, realizado de setembro de 2022 a março de 2024 nos campi de Apucarana, Paranaguá e Paranavaí da Unespar. A obra traz relatos dos participantes sobre a formação de futuros professores de inglês, destacando a integração entre teoria e prática nas escolas de educação básica. É uma leitura inspiradora para educadores e estudantes interessados na renovação das práticas pedagógicas. #Educação #FormaçãoDocente #LínguaInglesa #Unespar #ResidênciaPedagógica Organizado por Marcelo José da Silva Professor Adjunto no Colegiado de Letras da Universidade Estadual do Paraná (UNESPAR/Paranavaí). Graduado em Letras Português-inglês e literaturas correspondentes. Especialista em Linguística Aplicada ao Ensino de Língua Inglesa, Ensino de Línguas Mediado por Computador e Educação a Distância e Tecnologias Educacionais. Doutor em Letras, na área de Estudos Literários. Tem experiência na área de Letras, com ênfase em ensino de Língua Inglesa, atuando principalmente nos seguintes temas: Ensino de Língua Inglesa, Formação de Professor de Língua Inglesa, Literatura e tecnologias, Tecnologia Educacional, Integração das tecnologias ao ensino de línguas, Letramento Digital do professor. Gabriel Jean Sanches Doutor em Linguística pela Universidade Federal de Santa Catarina – UFSC (2023). Possui graduação em Letras Português e Inglês pela Universidade Estadual do Paraná – UNESPAR (2014) e mestrado em LETRAS pela Universidade Federal do Paraná – UFPR (2019). Foi professor bolsista e posteriormente coordenador institucional do programa “Paraná Fala Inglês” (PFI) na Unespar (2022). Participou como docente orientador voluntário no Programa Residência Pedagógica (2023). Tem experiência na área de Letras com ênfase no ensino de língua inglesa e língua portuguesa, também no Ensino Fundamental e Médio. Interessado nos estudos sobre Formação de Professores, Educação Linguística, Decolonialidade e Epistemologias do Sul. Atualmente, é docente efetivo da UNESPAR, lotado no Colegiado de Letras – Inglês, Campus Paranaguá. Raquel Silvano Almeida Professora Adjunta da Universidade Estadual do Paraná – UNESPAR, campus de Apucarana. Docente no curso de Licenciatura em Letras Inglês da Unespar. Possui graduação em Letras Português-Inglês pela Universidade Estadual de Maringá (UEM). Especialização em Ensino de Língua Inglesa pela UEM. Aperfeiçoamento em Tecnologia Educacional pela Universitat de les Iles Balears, Espanha. Mestrado em Educação pela UEM. Doutorado em Estudos da Linguagem pela Universidade Estadual de Londrina (UEL). É responsável pela coluna “Language & Culture” da Revista ContemporArtes da UFABC. Suas áreas de pesquisa e interesse: ensino e aprendizagem de língua inglesa; formação inicial de professores de língua inglesa; formação continuada de professores de língua inglesa da Educação Básica pública e Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação no ensino e aprendizagem de língua inglesa. Ler On-line

Organizado por: Prof.° Dr. Ivaldo da Silva Sousa Prof.ª Ma. Ana Cleia Lacerda da Costa Sousa Prof.° Me. Aldinei Borges de Almeida Prof.ª Ma. Jocivannia Maria de Sousa Nobre Dias Prof.ª Ma. Josiette de Nazaré Silva da Costa Prof.ª Ma. Simone Pelaes Maciel Nunes ISBN 978-65-5379-608-9 DOI: 10.47573/aya.5379.2.360 N° páginas: 222 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 11-10-2024 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Sobre o Livro Organizado por Sobre o Livro O livro Políticas Públicas e Educação na Amazônia: Inclusão, Diversidade e Gestão Educacional reúne estudos que exploram como as políticas educacionais impactam a inclusão e a diversidade na região amazônica, com foco no estado do Amapá. Os capítulos abordam temas como o atendimento a alunos com necessidades educacionais especiais, os efeitos da pandemia na inclusão no ensino superior e o direito à educação para grupos específicos, como mulheres ribeirinhas e militares.A obra também discute práticas pedagógicas voltadas ao enfrentamento do bullying, o uso da capoeira em aulas de artes e a implementação de programas como o do Livro Didático de Língua Inglesa no ensino médio. Questões de gênero e a invisibilidade da mulher na formação socioeconômica, assim como a violência nas escolas e a evasão escolar, são analisadas em diferentes contextos educacionais.Por fim, o livro oferece reflexões sobre a gestão das políticas públicas na região, promovendo um olhar crítico sobre os desafios e as oportunidades para uma educação mais inclusiva e diversa na Amazônia.Boa leitura! Organizado por Ivaldo da Silva Sousa Doutor em Educação, mestre em Ciência da Educação e mestre em Planejamento e Políticas Públicas. Pós-graduando em Fotografia; pós-graduado em Psicopedagogia; especialista em Educação; pós-graduado em Metodologia do Ensino de Arte, História e Literatura Afrodescendente, Tutoria EAD e Docência do Ensino Superior, Produção Cultural, Arte e Entretenimento. É produtor cultural, graduado em Artes Plásticas, parecerista da Revista Científica da Universidade Federal do Amapá (UNIFAP) e consultor em Cultura e Artesanato pelo SEBRAE-AP. Vencedor do concurso de cartaz (imagem visual) do 10º Congresso Nacional da Federação de Arte Educadores do Brasil/UNIFAP em 1997, premiado no 2º Salão de Artes Plásticas – SESC (1997) (imagem/gravura/xilogravura). Realizou o Curso de Cinema no Domínio das Imagens e o Curso de Fotografia – FUJIFILM (1998). Participou do I Seminário de Artes Visuais – Educação e Cultura Visual (2008), do evento Cinema em Discussão, e do Evento Nacional de Pesquisadores em Artes Plásticas, além de ter sido integrante da I Bienal da Arte Natural do Amapá (imagem/gravura/escultura) (1999). É autor de diversos livros, incluindo livros científicos, poesias, organizador de antologias e coletâneas de artigos científicos, além de várias obras autorais. Ana Cleia Lacerda da Costa Sousa Doutoranda em Ciências da Educação, mestre em Ciências da Educação e mestre em Planejamento e Políticas Públicas (Profissional) – MPPPP pela Universidade Estadual do Ceará. Possui especialização em Educação Especial e Gestão Escolar: Direção, Orientação e Supervisão. Graduada em Licenciatura Plena em Pedagogia pela Universidade do Estado de Santa Catarina e formada pelo Instituto de Educação do Amapá no curso de Magistério, além de ter cursos livres na área de Educação Especial. Autora do livro O Lúdico como Recurso Didático de Aprendizagem e organizadora de diversas coletâneas, entre elas: Antologia Poética: Poesias, Contos e Crônicas (Org.), Ciência & Pesquisa: Coletânea de Artigos Científicos (2017), Educação, Pesquisa e Ciência: Coletânea de Artigos Científicos (2018), Artigos Científicos: Coletânea (2018), Movimento Literário Afrologia Tucuju: Historicidade, Religiosidade, Autoestima e Subjetividade do Negro (2018), Caminhando pela Ciência: Artigos Científicos (2019), Mundo da Ciência: Artigos Científicos (2019) e Coletânea Nacional de Artigos (2020). Autora de muitos outros livros. Aldinei Borges de Almeida Mestre em Planejamento e Políticas Públicas (Profissional) – UECE (2023); Pós-graduação em Docência do Ensino Superior – Faculdade de Tecnologia do Amapá (CETE) (2005); Pós-graduação em Segurança Pública – Academia de Polícia Militar da Paraíba (APM-PB) (2009); Pós-graduação em Fisiologia do Exercício – Grupos Especiais – Universidade Veiga de Almeida (2013); Pós-graduação em Altos Estudos em Segurança Pública – E.A.P. (2019); Pós-graduação em Política e Gestão em Segurança Pública e Cidadania – Escola de Administração Pública do Amapá (2014); Bacharel em Ciências de Defesa Social e Bacharel em Direito – Centro de Ensino (CEAP) (2012); Licenciado e Bacharel em Educação Física – Academia de Polícia Militar do Ceará (APM-CE) (2004). Oficial Superior da Polícia Militar do Amapá, no posto de Coronel, desde 01/02/1999. Jocivannia Maria de Sousa Nobre Dias Mestra em Educação pela PUC-GO. Especialista em Linguística Portuguesa – UNIFAP; Especialista em Neuropsicologia – FAMAP; Especialista em Revisão de Textos – FAMAP. Professora efetiva do Governo do Estado do Amapá (GEA). Josiette de Nazaré Silva da Costa Mestra em Planejamento e Políticas Públicas (Profissional) – UECE (2023); Pós-graduação em Neuropsicologia – IPOG (2021); Avaliação Psicológica – DALMASS (2020); Psicologia Infantil e Ludoterapia – FACEL (2017); Psicopedagogia – IBEPEX (2002). Graduada em Psicologia – Seama (2011) e Pedagogia – UNIFAP (1996). Servidora pública federal desde 04/10/1988, atuando como professora do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico (EBTT). Simone Pelaes Maciel Nunes Mestrado Profissional em Planejamento e Políticas Públicas (MPPPP) – UECE (2019); Pós-graduação em Metodologia do Ensino Superior – Centro de Ensino Superior do Amapá (CEAP) (2006); Especialista em Direito Processual Civil com Capacitação para o Magistério Superior – Faculdade Damásio (2016); Bacharel em Direito – Faculdade de Macapá (FAMA) (2012); Licenciatura Plena em Pedagogia – Universidade Federal do Amapá (UNIFAP) (2005). Concursada desde 1993, atualmente atua como professora do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico (EBTT). Ler On-line

O livro “Análise das Políticas Públicas de Enfrentamento ao Bullying no Âmbito Escolar no Município de Macapá/AP” da autora Marlene de Souza da Cunha oferece uma análise profunda sobre as estratégias e políticas públicas implementadas para combater o bullying nas escolas. Focando no cenário educacional do Amapá, o estudo apresenta dados relevantes sobre o impacto do bullying e as medidas tomadas pela escola pública Gonçalves Dias para enfrentar esse problema. A obra explora legislações, propostas governamentais e resultados de campo, destacando os desafios e as possíveis soluções para criar um ambiente escolar mais seguro e inclusivo. Essencial para educadores, gestores e formuladores de políticas públicas na área da educação.