Ciências Humanas

A obra *Educação Especial e Inclusiva: Perspectivas, Relatos e Evidências – Vol. 9* reúne reflexões teóricas, experiências práticas e investigações científicas sobre os desafios e avanços na promoção da inclusão escolar. Com enfoque nas múltiplas dimensões da Educação Especial, o volume articula evidências empíricas e relatos de práticas pedagógicas que contribuem para a consolidação de uma educação mais equitativa. Destinado a pesquisadores, educadores e formuladores de políticas públicas, o livro oferece subsídios relevantes para a compreensão e o fortalecimento de processos inclusivos no contexto educacional contemporâneo.

A obra “Educação Inclusiva: Do Discurso à Prática” apresenta uma análise fundamentada sobre a relação entre psicologia da educação e inclusão escolar no contexto brasileiro. Com base em referenciais teóricos diversos e evidências empíricas, o material discute marcos históricos, políticas públicas, teorias da aprendizagem e suas implicações pedagógicas. Voltado a educadores, pesquisadores e estudantes, o livro propõe reflexões críticas e práticas sobre o ensino inclusivo, contribuindo para a construção de ambientes educacionais mais equitativos e comprometidos com a diversidade.

A obra Adequações Pedagógicas na Perspectiva da Educação Inclusiva apresenta uma reflexão profunda e necessária sobre os caminhos para a construção de uma escola verdadeiramente inclusiva. Resultado de um trabalho colaborativo entre educadores e pesquisadores, o livro reúne experiências, estudos de caso e propostas práticas que dialogam diretamente com os desafios do cotidiano escolar.
Ao longo dos capítulos, o leitor encontrará discussões fundamentadas na teoria histórico-cultural, abordando temas como deficiência intelectual, deficiência física, surdez, altas habilidades/superdotação e Transtorno do Espectro Autista (TEA). Mais do que conceitos, a obra propõe estratégias concretas de adequações pedagógicas que respeitam as singularidades dos estudantes e promovem o acesso, a permanência e o sucesso na aprendizagem.
Com uma linguagem acessível e ao mesmo tempo acadêmica, o livro se torna um importante recurso para professores, gestores e estudantes da área da educação que desejam ampliar seu olhar sobre a inclusão escolar. Além disso, destaca a importância do planejamento individualizado e do trabalho colaborativo como pilares para práticas pedagógicas mais justas e eficazes.
Se você busca compreender melhor como aplicar adequações pedagógicas na educação inclusiva e transformar sua prática docente, esta leitura é indispensável.

Esta obra apresenta estudos que discutem os principais desafios da educação na atualidade, abordando temas como permanência escolar, práticas pedagógicas, políticas públicas, currículo, tecnologias e relações no ambiente educativo. O leitor encontrará análises teóricas e experiências que dialogam com diferentes contextos, contribuindo para a compreensão das dinâmicas educacionais contemporâneas.

O livro Alétheia e a circularidade do ser-aí em Martin Heidegger propõe uma imersão profunda no pensamento do filósofo alemão, explorando o conceito de alétheia em Martin Heidegger como desvelamento da verdade. A obra conduz o leitor por uma análise cuidadosa da circularidade do ser-aí (Dasein), destacando como a compreensão do ser se constrói a partir de um movimento interpretativo contínuo.

Com uma abordagem rigorosa e ao mesmo tempo acessível, os autores apresentam reflexões fundamentais para estudantes, pesquisadores e interessados em filosofia contemporânea, especialmente na tradição fenomenológica e existencial. Ao discutir temas como verdade, existência e compreensão, o livro amplia o horizonte interpretativo da obra heideggeriana.

Ideal para quem busca aprofundar seus conhecimentos em alétheia em Martin Heidegger, esta obra se destaca como uma contribuição relevante para o debate filosófico atual. Descubra novas perspectivas sobre o ser e a verdade a partir de uma leitura crítica e instigante.

Organizado por: Prof.° Dr. Adilson Tadeu Basquerote Prof.° Dr. Eduardo Pimentel Menezes ISBN 978-65-5379-944-8 DOI: 10.47573/aya.5379.3.38 N° páginas: N° páginas Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: Fluxo Contínuo Inicio da Publicação: Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Sobre o Livro Organizado por Sobre o(a) Autor(a) Sobre o Livro Organizado por Sobre o(a) Autor(a) Sumário Capítulo 1O Uso Pedagógico de Celulares no Ambiente Escolar: Desafios e Possibilidades Dentro dos Limites LegaisEliana Rodrigues de Sousa e Gracilene Luz SantanaDOI: 10.47573/aya.5379.3.38.1 Acessar o Capítulo Capítulo 2O Laboratório de Ciências e Biologia como Espaço de Investigação: Entre a Prática Experimental e o Desafio da Alfabetização CientíficaMônica Cristina Gama dos SantosDOI: 10.47573/aya.5379.3.38.2 Acessar o Capítulo Capítulo 3Conjectura de Collatz e Números PerfeitosSandoval AmuiDOI: 10.47573/aya.5379.3.38.3 Acessar o Capítulo Capítulo 4Utopia: Análise Histórico-Social e Aspectos Jurídicos da Obra Literária de Thomas MoreHumberto Alves Nogueira e Kailane Paulino MacêdoDOI: 10.47573/aya.5379.3.38.4 Acessar o Capítulo Capítulo 5Ensino Jurídico na Educação Básica Obrigatória, Pressuposto Básico para o Exercício da CidadaniaBárbara dos Santos LopesDOI: 10.47573/aya.5379.3.38.5 Acessar o Capítulo Capítulo 6A Música como Meio de Interação Social e Aprendizagem nas Escolas do BrasilGuilherme Leite Arruda e Antonio Freitas Araújo FilhoDOI: 10.47573/aya.5379.3.38.6 Acessar o Capítulo Capítulo 7Desafios para o Ensino de Matemática na EJA: Ações Docentes e sua Conexão à Dimensão Pedagógica do Programa EtnomatemáticaJosé Jorge Francisco de SantanaDOI: 10.47573/aya.5379.3.38.7 Acessar o Capítulo Capítulo 😯 Professor e o Ato de Ensinar em um Ambiente de Aprendizagem Presencial e On-LineAlessandra Martinha Alves Silva, Antônia Ricardo Mesquita, Dayse Maria da Silva Ferreira, Emanuelli Talaska, Joina Pavão Urbano, Lisandra Franzen Damke, Maristela Dalavechia, Nilvaci Fernandes da Silva, Raquel Carlotto Peters Mielke e Roselaine dos Santos GamaDOI: 10.47573/aya.5379.3.38.8 Acessar o Capítulo Capítulo 9A Educação Ambiental no Ensino Básico como Promotora da Transformação Social: Um Estudo de Caso de uma Escola Pública de Manaus, AmazonasIgor Falcão e Geovane Franco Alfonso, Juan Cláudio de Azevedo Gonçalves e Jurandir Moura DutraDOI: 10.47573/aya.5379.3.38.9 Acessar o Capítulo Capítulo 10A História de São Luís e os Processos Químicos Envolvidos na Culinária e Arquitetura LudovicenseIldemara Aline Rabelo Bezerra, João Otavio Andrade Oliveira, Rodrigo Silva dos Santos, Luis Fernando Silva e Silva e Marcelo Moizinho OliveiraDOI: 10.47573/aya.5379.3.38.10 Acessar o Capítulo Capítulo 11O Contributo da Avaliação Formativa na Melhoria do Desempenho dos Alunos da 3ª Classe, Caso da Escola X Distrito da Ilha de Moçambique, 2024Júlio Bernardo e Hermenegilda Pedro CorreiaDOI: 10.47573/aya.5379.3.38.11 Acessar o Capítulo Ler On-line

A obra “Metodologias Ativas e TDIC no Ensino de História: Contribuições para a Aprendizagem Significativa nos Anos Finais do Ensino Fundamental” apresenta uma reflexão teórica sobre o uso de metodologias ativas e tecnologias digitais da informação e comunicação no ensino de História. O livro discute fundamentos da aprendizagem significativa, o papel da BNCC e o uso de recursos digitais no processo educativo. Voltado a professores, pesquisadores e estudantes da área da educação, o material oferece subsídios pedagógicos para práticas didáticas mais participativas, críticas e alinhadas às demandas contemporâneas da formação escolar.