Linguística, Letras e Artes

Organizado por: Profª. Ma. Patricia Ferreira dos Santos ISBN 978-65-5379-229-6 DOI: 10.47573/aya.5379.2.178 N° páginas: 62 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 24-04-2023 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Sobre o Livro Organizado por Sobre o Livro É com alegria e satisfação que, na qualidade de organizadora, tenho a honra de apresentar o primeiro volume da coleção “Leitura, literatura e produção textual: práticas inovadoras – Volume 2”. A obra é concisa e objetiva a um primeiro olhar, mas surpreende o leitor ao apresentar ideias, diálogos, debates e reflexões acerca de um Ensino de Língua Portuguesa dinâmico e reflexivo com ênfase na leitura, na literatura e na produção textual. Eu, como apresentadora, não poderia estar mais feliz ao ver o tema sendo exposto por professores que conhecem o chão da sala de aula cotidianamente. Mestres esses que entregam, diariamente, sua essência e almejam ver a Língua Portuguesa ganhado vida nas leituras e nas produções dos seus alunos dentro e fora do ambiente escolar. Além disso, esses docentes sabem que ensinar uma Língua é ir além das regras e nomenclaturas gramaticais. Isto é, entendem que por meio da língua é possível viajar, criar laços, emocionar-se, envolver-se. Posto que, a língua é viva e seus falantes e leitores são vivos também. Em suma, essa obra tem potencial significativo para inspirar professores a inovarem, promovendo no aluno a criticidade, o protagonismo, a interação e a motivação pelo aprendizado. A fim de proporcionar uma leitura agradável desta obra, a organizamos em capítulos e cada um deles expressam argumentos científicos e experiências sólidas de práticas pedagógicas exitosas. Por fim, desejo que essa coletânea acrescente em você, leitor, conhecimentos capazes de impulsioná-lo a acreditar que é possível colocar em prática um ensino humanizador no qual docentes e discentes tenham sucesso. Organizado por Patricia Ferreira dos Santos Possui Mestrado em Letras pela Universidade do estado do Rio Grande do Norte (UERN) em 2019; graduação em Pedagogia pela Faculdade Kurios (FAK) em (2018) e graduação em Letras – Língua Portuguesa pela Universidade Estadual da Paraíba (UEPB) em (2014). Pós- graduação em Docência e Gestão na Educação à Distância pelo Instituto Superior de Educação do CECAP em 2018; Pós- graduação em Gestão, Supervisão e Orientação Educação pela Universidade Candido Mendes em 2017; Atualmente é professora efetiva de Língua Portuguesa da Prefeitura Municipal de São bento; Coordenadora e professora do curso de Pedagogia Presencial e EAD da Faculdade Sucesso (FACSU). Possui experiência na área de Educação, com ênfase em Educação do ensino Superior; área de letras com ênfase em Linguística Aplicada e área de pedagogia com especificidade em Metodologias ativas para a educação infantil e o Ensino Fundamental I. Sumário Capítulo 1Por que educar é um ato de resistência?Walquiria Marcelina de Almeida, Kátia Regina de Souza da Silva e José Guilherme de Oliveira CastroDOI: 10.47573/aya.5379.2.87.1Páginas: 10-20 PDF Ler On-line

Organizado por: Maurício Loubet Magno Pinheiro de Almeida ISBN 978-65-5379-182-4 DOI: 10.47573/aya.5379.2.161 N° páginas: 159 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 27-02-2023 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Sobre o Livro Organizado por Sobre o Livro Prezados leitores,É com grande satisfação que apresentamos a obra “Estudos linguísticos da Libras e da língua portuguesa: perspectivas para uma educação bilíngue”. Este livro reúne um conjunto de capítulos que abordam a temática da educação de surdos sob diferentes perspectivas.Ao longo das páginas deste livro, os leitores poderão encontrar uma abordagem histórica sobre a formação de condutores surdos no Brasil, bem como uma discussão sobre a literatura surda e as contribuições dos contos de fadas para a cultura Surda. Também será apresentado um relato de experiência na interpretação de Libras em projetos de extensão, além de reflexões sobre o ensino de língua portuguesa em ambientes educacionais inclusivos na fronteira Brasil-Bolívia.Além disso, este livro traz importantes discussões sobre a educação de surdos no Brasil, incluindo uma análise sobre os aspectos legais e educacionais, bem como os desafios enfrentados na educação inclusiva. Os leitores também poderão refletir sobre a importância da sala de recursos em Libras e sua relevância para a construção histórico-cultural e identitária do sujeito surdo.A obra ainda traz uma discussão sobre os desafios da educação bilíngue de surdos, abordando o Atendimento Educacional Especializado (AEE) como um instrumento para o uso da língua portuguesa por alunos surdos usuários da Libras. Por fim, os leitores poderão refletir sobre os impactos das legislações referentes à surdez na educação e sobre a aquisição tardia da língua de sinais.Desta forma, “Estudos linguísticos da Libras e da língua portuguesa: perspectivas para uma educação bilíngue” se apresenta como uma obra essencial para todos aqueles que desejam compreender e refletir sobre a educação de surdos, oferecendo uma visão ampla e aprofundada sobre esta temática tão relevante.Boa leitura! Prof.° Me. Maurício LoubetProf.° Me. Magno Pinheiro de Almeida Organizado por Mauricio LoubetDoutorando em Estudos de Linguagens e Mestre em Educação – Educação Social pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), especialista em Libras, Braile e Comunicação Alternativa. Atualmente é professor efetivo de Libras e língua portuguesa como segunda língua para Surdos, Cultura e Estudos Surdos na Faculdade de Educação (FAED-UFMS) coordenador do grupo de pesquisa Cultura Surda. Orienta pesquisas na área de estudos Surdos e língua portuguesa como segunda língua para surdos. Pesquisou a inclusão educacional de Surdos brasileiros e bolivianos na região fronteiriça. Têm experiência na tradução e interpretação da Libras e língua portuguesa em diversos contextos. Magno Pinheiro de AlmeidaDoutorando em Letras pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul – UFMS – Campus de Três Lagoas – Área de concentração: Estudos Linguísticos – Linha de Pesquisa: Análise, Descrição e Documentação de Línguas. Mestre em Letras pela Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul – UEMS – Campus de Campo Grande -Área de concentração: Linguagem: Língua e Literatura – Linha de Pesquisa Produção de Texto Oral e Escrito na Sociolinguística; Graduado em Letras – UNIGRAN, Proficiente em Tradução e Interpretação e na Docência em Libras – MEC, Professor e Intérprete com experiência na Educação Básica tanto no ensino fundamental Inicial, Final, Médio e no Mestrado em Letras – UEMS. Atualmente professor do quadro permanente da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul – UFMS campus de Paranaíba – CPAR. Participa da Comissão de Monografias do curso de Psicologia – UFMS/CPAR, Participa da COE da Administração UFMS/CPAR e da Comissão Setorial de Extensão do Câmpus de Paranaíba (CSE/CPAR), também participa do Comitê Permanente de Acompanhamento e Avaliação dos Projetos de Ensino de Graduação (Copeg) é Coordenador do Projeto de Extensão em Libras Básico UFMS/CPAR, Orientador Pedagógico do Cursinho Popular UFMS/CPAR, Participa como Suplente do Conselho Curador da Fundação de Apoio à Cultura e Ensino – FAPEC. Disciplinas Atuante: Estudos de Libras, Educação Especial, Língua Portuguesa para Surdos, Português Instrumental, Comunicação Empresarial, Tendências em Educação Matemática, Leitura e Produção de Textos, professor convidado nas disciplinas: Tópicos de Seminário em Administração e Empreendedorismo e Inovação. Organizador da FAITEC – Feira Acadêmica de Inovação e Tecnologia. Professor do MBA da UFMS/CPAR nas disciplinas de Metodologia Científica, Gestão de Pessoas e Comunicação Empresarial; Gestão de Conflitos nas Organizações.   Sumário Capítulo 1Por que educar é um ato de resistência?Walquiria Marcelina de Almeida, Kátia Regina de Souza da Silva e José Guilherme de Oliveira CastroDOI: 10.47573/aya.5379.2.87.1Páginas: 10-20 PDF Ler On-line

Organizado por: Prof.° Dr. Adriano Mesquita Soares ISBN 978-65-5379-170-1 DOI: 10.47573/aya.5379.2.155 N° páginas: 71 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 31-01-2023 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Sobre o Livro Organizado por Sobre o Livro Apresentar a coletânea de Patrimônio, Culinária, Arte e Cultura exigiu muita responsabilidade diante deste desafio, principalmente por nele conter tanto de cada autor, de cada pesquisa, suas aspirações, suas expectativas, seus achados e o mais importante de tudo a disseminação do conhecimento produzido cientificamente.Portanto, a organização deste livro é resultado dos estudos desenvolvidos por diversos pesquisadores e que tem como finalidade ampliar o conhecimento aplicado à Patrimônio, Culinária, Arte e Cultura evidenciando o quão presente estes tópicos são encontrados em diversos contextos organizacionais, profissionais e acadêmicos, em busca da disseminação do conhecimento e do aprimoramento das competências profissionais e acadêmicas.Este volume traz cinco (5) capítulos com as mais diversas temáticas e discussões, as quais mostram cada vez mais a necessidade de pesquisas voltadas para área voltadas para Patrimônio, Culinária, Arte e Cultura. Os estudos abordam discussões como: o patrimônio cultural na cozinha; o café no Brasil; o monumento das Castanheiras como signo da memória do massacre de Eldorado do Carajás; o Reisado na cidade de Boa Hora – PI (1997 a 2019) e por fim, um estudo sobre o patrimônio cultural de Silveira Martins-RS.Por esta breve apresentação percebe-se o quão diverso, profícuo e interessante são os artigos trazidos para este volume, aproveito o ensejo para parabenizar os autores aos quais se dispuseram a compartilhar todo conhecimento científico produzido.Espero que de uma maneira ou de outra os leitores que tiverem a possibilidade de ler este volume, tenham a mesma satisfação que senti ao ler cada capítulo.Boa leitura! Prof.° Dr. Adriano Mesquita SoaresEditor Chefe Organizado por Adriano Mesquita Soares Doutor em Engenharia de Produção pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná – UTFPR/PG, linha pesquisa em Gestão do Conhecimento e Inovação e Grupo de pesquisa em Gestão da Transferência de Tecnologia (GTT). Possui MBA em Gestão Financeira e Controladoria pelo Centro de Ensino Superior dos Campos Gerais onde se graduou em Administração de Empresas (2008). É professor no ensino superior, ministrando aulas no curso de Administração da Faculdade Sagrada Família – FASF. É editor chefe na AYA Editora. Sumário Capítulo 1Por que educar é um ato de resistência?Walquiria Marcelina de Almeida, Kátia Regina de Souza da Silva e José Guilherme de Oliveira CastroDOI: 10.47573/aya.5379.2.87.1Páginas: 10-20 PDF Ler On-line

Organizado por: Profª. Ma. Patricia Ferreira dos Santos ISBN 978-65-5379-169-5 DOI: 10.47573/aya.5379.2.154 N° páginas: 122 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 31-01-2023 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Sobre o Livro Organizado por Sobre o Livro É com alegria e satisfação que, na qualidade de organizadora, tenho a honra de apresentar o primeiro volume da coleção “Leitura, literatura e produção textual: práticas inovadoras”. A obra é concisa e objetiva a um primeiro olhar, mas surpreende o leitor ao apresentar ideias, diálogos, debates e reflexões acerca de um Ensino de Língua Portuguesa dinâmico e reflexivo com ênfase na leitura, na literatura e na produção textual. Eu, como apresentadora, não poderia estar mais feliz ao ver o tema sendo exposto por professores que conhecem o chão da sala de aula cotidianamente. Mestres esses que entregam, diariamente, sua essência e almejam ver a Língua Portuguesa ganhado vida nas leituras e nas produções dos seus alunos dentro e fora do ambiente escolar. Além disso, esses docentes sabem que ensinar uma Língua é ir além das regras e nomenclaturas gramaticais. Isto é, entendem que por meio da língua é possível viajar, criar laços, emocionar-se, envolver-se. Posto que, a língua é viva e seus falantes e leitores são vivos também. Em suma, essa obra tem potencial significativo para inspirar professores a inovarem, promovendo no aluno a criticidade, o protagonismo, a interação e a motivação pelo aprendizado. A fim de proporcionar uma leitura agradável desta obra, a organizamos em capítulos e cada um deles expressam argumentos científicos e experiências sólidas de práticas pedagógicas exitosas. Por fim, desejo que essa coletânea acrescente em você, leitor, conhecimentos capazes de impulsioná-lo a acreditar que é possível colocar em prática um ensino humanizador no qual docentes e discentes tenham sucesso. Profª. Ma. Patricia Ferreira dos Santos Organizado por Patricia Ferreira dos Santos Possui Mestrado em Letras pela Universidade do estado do Rio Grande do Norte (UERN) em 2019; graduação em Pedagogia pela Faculdade Kurios (FAK) em (2018) e graduação em Letras – Língua Portuguesa pela Universidade Estadual da Paraíba (UEPB) em (2014). Pós- graduação em Docência e Gestão na Educação à Distância pelo Instituto Superior de Educação do CECAP em 2018; Pós- graduação em Gestão, Supervisão e Orientação Educação pela Universidade Candido Mendes em 2017; Atualmente é professora efetiva de Língua Portuguesa da Prefeitura Municipal de São bento; Coordenadora e professora do curso de Pedagogia Presencial e EAD da Faculdade Sucesso (FACSU). Possui experiência na área de Educação, com ênfase em Educação do ensino Superior; área de letras com ênfase em Linguística Aplicada e área de pedagogia com especificidade em Metodologias ativas para a educação infantil e o Ensino Fundamental I. Sumário Capítulo 1Por que educar é um ato de resistência?Walquiria Marcelina de Almeida, Kátia Regina de Souza da Silva e José Guilherme de Oliveira CastroDOI: 10.47573/aya.5379.2.87.1Páginas: 10-20 PDF Ler On-line

Autores: Amanda Eduarda da Silva Naidoo Terroso William Arthur Philip Louis Naidoo Terroso de Mendonça Brandão ISBN 978-65-5379-147-3 DOI: 10.47573/aya.5379.1.84 N° páginas: 57 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 27-12-2022 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Sumário Sobre os Autores Sumário INTRODUÇÃO 7CONCEITO DE QUALIDADE NA EDUCAÇÃO: UM HISTÓRICO 17Fundamentos da Alfabetização científica 21A importância da alfabetização científica 24A Globalização e seus impactos na educação escolar 32A formação dos professores e sua contribuição para a melhoria da AC 34O importante papel da argumentação na alfabetização científica 40Como lecionar conceitos aos educandos 43Metodologias de divulgação da alfabetização científica 44CONSIDERAÇÕES FINAIS 46REFÊNCIAS 47SOBRE OS AUTORES 53ÍNDICE REMISSIVO 54 Sobre os Autores Amanda Eduarda da Silva Naidoo Terroso Atualmente é Mestranda do Programa de Mestrado Interdisciplinar em Estudos Latino-Americanos-UNILA. Possui graduação em Direito, pela faculdade Educacional de Medianeira-UDC Medianeira (2017), Pós-Graduação Latu-Sensu em Métodos e Técnicas de Ensino, pela UTFPR (2020), e Licenciatura em Filosofia. É Advogada e consultora jurídica, inscrita na OAB/PR nº 93.011. Tem experiencia na área de direito, com ênfase em direito tributário, direitos humanos e área cível. Autora de vários capítulos de livros e artigos sobre Direitos Humanos, Diversidade de Gênero e Educação. Autora do livro “A EFICACIA DO PRINCIPIO DA CAPACIDADE CONTRIBUTIVA FRENTE AS DESIGUALDADES SOCIAIS NO BRASIL, com ISBN 978-65-87035-16-1, “A formação continuada para otimização do processo ensino-aprendizagem contemporâneo, com ISBN 978-65-89029-06-9. William Arthur Philip Louis Naidoo Terroso de Mendonça Brandão Professor Adjunto da Universidade Tecnológica Federal do Paraná- UTFPR. Possui Graduação em Engenharia Ambiental, Licenciatura em Ciências Biológicas, Licenciatura em Química, Curso Superior de Tecnologia em Alimentos. É especialista em Metodologia para o Ensino da Química-UTFPR, Mestre em Ciências dos Alimentos-UFSC, e Doutor em Engenharia Agrícola-UNIOESTE. Autor de vários capítulos de livros e artigos com temas ligados a Engenharia e Tecnologia de Alimentos, Ensino e Educação. Autor dos livros “MICROBIOLOGIA”, com ISBN 978-85-63687-36-4, e “A EFICACIA DO PRINCIPIO DA CAPACIDADE CONTRIBUTIVA FRENTE AS DESIGUALDADES SOCIAIS NO BRASIL, com ISBN 978-65-87035-16-1, “A formação continuada para otimização do processo ensino-aprendizagem contemporâneo, com ISBN 978-65-89029-06-9. Ler On-line

Autora: Dyene de Souza Marques ISBN 978-65-5379-144-2 DOI: 10.47573/aya.5379.1.83 N° páginas: 60 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 23-12-2022 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Sobre o Livro Sobre a Autora Sobre o Livro Este estudo tem como objetivo principal analisar as proposições de autores para alfabetizar letrando. Para tanto, a metodologia utilizada foi a abordagem qualitativa de caráter descritivo. Foi realizada a identificação de aspectos abordados pela Política Nacional de Alfabetização (PNA) e da relevância das atividades de Alfabetização e Letramento contextuais. Além disso, foi feita uma pesquisa bibliográfica e documental, utilizando autores como: Franchi (2012); Lener (2002); Castanheira, Maciel e Martins (2009); Soares (2004). Concluindo que que o processo de alfabetizar na perspectiva do letramento é determinante na formação de alunos leitores e escritores. Dyene de Souza Marques Sobre a Autora Dyene de Souza Marques Pedagoga pela Universidade da Amazônia (UNAMA).Apaixonada pela leitura e engajada em levar os pequenos a explorarem as belezas e sabores que o mundo da leitura pode proporcionar.Desenvolvo trabalhos voluntários com crianças em instituições religiosas desde 2015. Foi professora da educação infantil durante três anos. Atualmente sou empreendedora do ramo da educação. Ler On-line

Autora: Márcia da Silva Lima ISBN 978-65-5379-101-5 DOI: 10.47573/aya.5379.1.72 N° páginas: 51 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 14-10-2022 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Sobre o Livro Sobre a Autora Sobre o Livro Esta pesquisa teve como objetivo revelar a prática de leitura como fator indispensável na redução do risco de patologias neurodegenerativas como a doença de Alzheimer e Parkinson, através das considerações da neuropsicolinguística. Quanto ao método, foi realizada uma pesquisa bibliográfica na Scientific Eletronic Library (SciELO), Repositório de Revistas USP, LUME repositório digital, Google Acadêmico, e periódicos com fator de alto impacto, selecionando-se o período de 2004 à 2022, utilizando os descritores: “neurolinguística”, “neuroanatomia”, ” neurodegeneração”, “Parkinson”, “Alzheimer”, “leitura” etc., além de análise adicional de referências na literatura específica do tema e referências cruzadas dos artigos selecionados. Os resultados obtidos foram, os efeitos importantes da prática de leitura sob o cérebro propenso à neurodegeneração são identificados, além de um subsistema da leitura com múltiplas funções. Sendo assim, através de investigações científicas testadas e comprovadas, tanto a linguística cognitiva, quanto a neurociência, evidenciaram a importância da neuroplasticidade estimulada pela leitura de modo a alicerçar a longevidade cerebral mesmo em idosos, reduzindo o risco das doenças de Alzheimer e Parkinson.Desejo a todos uma boa leitura! Márcia Lima Sobre a Autora Márcia Lima Licenciada em Letras/Português pela Universidade Federal do Maranhão– UFMA. Pedagoga pela Faculdade Santo Augusto – FAÍSA. Pós- Graduada em Docência do Ensino Superior e Psicopedagogia pela Faculdade São Marcos – FASAMAR. Pós Graduanda em Metodologia de Ensino da Língua Portuguesa, Literatura e Língua Inglesa, pela Faculdade de Minas – FACUMINAS. Psicanalista Clínica atuante, pela Sociedade Brasileira de Psicanálise do Maranhão –SBPMA, Registro: 00256/19. Professora atuante na área de Linguagens do Ensino Médio, vinculada à SEDUC-MA. Ler On-line

Autoras: Joeli Teixeira Antunes e Heliane Emanuela dos Santos Lopes ISBN 978-65-5379-018-6 DOI: 10.47573/aya.5379.1.42 N° páginas: 50 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 14/03/2022 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Share on facebook Share on twitter Share on linkedin Share on whatsapp Share on email Sobre o Livro Sobre as Autoras Sobre o Livro Caro leitor,A leitura do imaginário mágico e da fantasia nos mostra como associamos ou diferenciamos os fatos do imaginário para o real, assim, seus próprios conceitos a respeito das suas perspectivas nos proporcionam um conhecimento mais ampliado. Através da literatura podemos observar a dedicação, o amor, o belo e o feio, o bem e o mal, a maldade, a delicadeza, coragem, a resistência, às provocações, entre outros pontos.A literatura é um ramo da humanidade e nela o homem se torna mais humano, um ser mais compreensível de sua realidade. A literatura é considerada um bem para a cultura e para a compreensão do desenvolvimento cognitivo e linguístico. Muito além de exercer os saberes das culturas, dos lugares, dos povos, deixam em cada um de nós uma grande bagagem de experiência que vão nos definir ao longo de nossas vidas tornando-nos grandes leitores.A obra literária vem nos motivando ao longo da vida, o autor ou o artista não realiza uma pesquisa desassociada da realidade vivida, pois é através das suas obras que ele vai transmitindo o seu sentimento e as ideias adquiridas ao longo do seu conhecimento. Um texto ou uma obra literária traz provocações e vai encaminhando o leitor para novas descobertas. Pensando nessas provocações, trouxemos para a discussão a Literatura Surda e a Literatura Rosiana, respectivamente.O primeiro capítulo intitulado “Literatura Surda: inclusão e pertencimento” traz várias questões que suscitam análises sobre os discursos e representações envolvendo a integração da Literatura Surda como forma de inclusão e pertencimento da cultura e identidade surda. Para tanto, apresentamos o contexto histórico da Língua Brasileira de Sinais (Libras) seguindo uma linha de tempo: sua vivência no cotidiano marcada por forte exclusão e posteriormente, amparada por órgãos e entidades, juntamente com suas legislações e direitos. Destacamos políticas públicas educacionais para proporcionar cidadania, priorizando a inserção do sujeito surdo, na rede regular de ensino, independente da diversidade biopsicossocial. O texto é embasado por pesquisas em livros e periódicos, colaborando na conceituação sobre Literatura Surda, a Libras e sua trajetória na sociedade. As considerações feitas revelam a distância existente entre teoria e prática no que se refere à inserção do indivíduo surdo e da Libras na sociedade, existindo ainda a permanência da exclusão no contexto educacional.O segundo capítulo intitulado “Literatura Rosiana: resistência feminina” trouxe algumas reflexões acerca da Literatura Rosiana, especificamente sobre a personagem Doralda da novela Dão-Lalalão. Analisamos essa protagonista orientados pela noção foucaultiana de poder; demonstramos o deslocamento do poder na casa de Doralda e Soropita; comprovamos que ela relativiza o poder de Soropita por meio da resistência, rompendo em alguns momentos com o modelo de submissão imposto às mulheres; destacamos algumas características de Doralda que a torna diferente daquelas com as quais compartilha o cotidiano no povoado; sugerimos que sua origem influenciou sua transformação; mostramos as ambiguidades inerentes à personalidade dessa protagonista. Esse enfoque no comportamento de Doralda foi necessário para demonstrar que Guimarães Rosa apresenta uma personagem que metaforicamente simboliza o surgimento de uma sociedade em que a mulher também exerce o poder. Joeli Teixeira AntunesHeliane Emanuela dos Santos Lopes Sobre as Autoras Joeli Teixeira Antunes Mestra em Letras Estudos Literários (Unimontes); Especialista em Libras com Ênfase em Interpretação (Unimontes), Especialista em Mídias na Educação (Unimontes), Especialista em Educação a Distância (Unimontes); Especialista em Linguística: Leitura e Produção Textual (Faculdades Santo Agostinho); Especialista em Atendimento Educacional Especializado na Perspectiva da Educação Inclusiva (IFNMG); Graduada em Letras Português (Unimontes); Graduada em Letras/Libras (IFNMG). Atua como professora no Departamento de Estágio e Práticas Escolares (Unimontes) e no Departamento de Comunicação e Letras (Unimontes). Heliane Emanuela dos Santos Lopes Graduada em Letras Libras pelo Instituto Federal do Norte de Minas Gerais – IFNMG. Ler On-line

Organizado por: Carlos Ranieny Pereira Rocha, Hélen Cristina Pereira Rocha e Joeli Teixeira Antunes ISBN 978-65-88580-65-3 DOI: 10.47573/aya.88580.3.3 N° páginas: 57 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 2021-08-28 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Sobre o Livro Organizado por Sobre o Livro Para Mikhail Bakhtin, a interação de dois indivíduos que se inserem em uma sociedade resulta na enunciação, logo essa enunciação não existe fora de um contexto social e ideológico e é emitida por um determinado sujeito discursivo e dirigida a outro sujeito. Assim, qualquer enunciação propõe uma reação. O dialogismo consiste, então, em relações que ocorrem entre interlocutores, através da linguagem, em um meio social. “Todas as palavras e formas que povoam a linguagem são vozes sociais e históricas, que lhe dão determinadas significações concretas e que se organizam no romance em um sistema estilístico harmonioso”. (BAKHTIN, 1998, p. 100). É pelo diálogo que as personagens se comunicam e revelam suas personalidades e ideais que compõem suas visões de mundo, visões estas que, ao se chocarem, dão origem à tão mencionada “Polifonia”. A polifonia é definida como sendo interação e convivência, em um mesmo espaço literário, de uma multiplicidade de vozes e de consciências, independentes do autor/escritor que representa um determinado lugar de enunciação, de onde fala um sujeito discursivo que, por sua vez, também se compõe de um conjunto de outras vozes, pois é, por si só, polifônico.É neste sentido que, a partir de uma perspectiva dialógica este livro esboça um percurso analítico pautado em discussões que tangenciam literatura, cultura, arte, libras e educação.O primeiro artigo deste livro aponta para a construção de um estudo sobre o tratamento dado a loucura na Literatura brasileira, assim sendo elege como corpus os contos “O Alienista” (1882), de Machado de Assis e “A terceira margem do rio”(1962) de Guimarães Rosa com o intuito de compreender como o viés da loucura é tratado em cada contexto, levando em conta os conflitos e crises relacionados em cada conto, contrapondo as semelhanças e divergências, e a relação de entendimento da ‘loucura” de cada um.Já no segundo artigo que constitui esta coletânea tem-se uma análise do livro de contos Vésperas (2002), de Adriana Lunardi, da tela Las meninas (1656), de Diego Velásquez e do texto filosófico “Las meninas” (1999), de Michel Foucault, com o intuito de demonstrar os pontos de aproximação entre o conto “Sonhadora”, com as obras de Velásquez e Foucault de modo a consolidar uma conexão entre os códigos textuais utilizados pelos artistas. Ali explicita-se que as narrativas contidas em Vésperas, especialmente o conto “Sonhadora”, retomam os objetivos alçados pelo pintor espanhol e pelo filósofo francês, posto que o movimento intertextual que interliga estes textos é viabilizado pela questão da finitude humana, pela Metalinguagem e pela concepção do autor como personagem.No terceiro artigo deste livro traz-se a tona uma discussão que permeia o universo da LIBRAS e o seu contexto intertextual e dialógico, uma vez que aborda-se a eficácia do Software Quiz no Processo de Ensino Aprendizagem da Libras Como L1. Deste modo o que se pretende é analisar a eficácia da utilização do referido Software como recurso didático nas aulas de Língua Brasileira de Sinais – Libras como primeira Língua – L1.Assim sendo, pretende-se com este livro fomentar os debates em tono da viabilidade de se utilizar recursos intertextuais e dialógicos tanto no âmbito literário quanto no processo de inclusão educacional do surdo. Os autores Organizado por Carlos Ranieny Pereira Rocha Graduado em Sistemas de Informação pela Universidade Estadual de Montes Claros – UNIMONTES e pós graduado em LIBRAS pelas Faculdades Favenorte. Possui experiência em desenvolvimento de sistemas para acessibilidade a pessoa surda. Atua como professor no Departamento de Comunicação e Letras (Unimontes). Hélen Cristina Pereira Rocha Doutoranda em Letras/ Estudos literários pela Universidade Federal de Uberlândia (UFU), mestre em Letras/ Estudos literários pela Universidade Estadual de Montes Claros – UNIMONTES (2012) e graduada em Letras/Português (2009).Tem experiência no ensino e na pesquisa na área de Letras atuando principalmente na investigação dos seguintes temas: Língua portuguesa, Língua portuguesa e ensino, Teoria da literatura, Literatura Brasileira, Literatura de Minas, Guimarães Rosa, Relações de Poder, Relações Étnicas, Gênero e Alteridade. Joeli Teixeira Antunes Mestra em Letras Estudos Literários (Unimontes); Especialista em Libras com Ênfase em Interpretação (Unimontes), Especialista em Mídias na Educação (Unimontes), Especialista em Educação a Distância (Unimontes); Especialista em Linguística: Leitura e Produção Textual (Faculdades Santo Agostinho); Especialista em Atendimento Educacional Especializado na Perspectiva da Educação Inclusiva (IFNMG); Graduada em Letras Português (Unimontes); Graduada em Letras/Libras (IFNMG). Atua como professora no Departamento de Estágio e Práticas Escolares (Unimontes) e no Departamento de Comunicação e Letras (Unimontes). Ler On-line

Organizado por: Carlos Ranieny Pereira Rocha, Hélen Cristina Pereira Rocha e Joeli Teixeira Antunes ISBN 978-65-88580-64-6 DOI: 10.47573/aya.88580.3.2 N° páginas: 78 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 2021-07-24 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Share on facebook Share on twitter Share on linkedin Share on whatsapp Share on email Sobre o Livro Organizado por Sobre o Livro Carl Gustav Jung, em O Eu e o Inconsciente (1982), afirma que a Individuação é um processo. Em suma é um caminho que o ser humano tende a passar na sua vida para se tornar um ser completo, uma forma de trazer para o Ser a sua própria identidade. Parece ser senso comum afirmar que a Individuação é um alvo, pois muitos subentendem que é a forma mais objetiva e fácil de entender o seu interior. No entanto ela é apenas um meio de que o consciente e o inconsciente necessitam passar para compreender o EU.Neste sentido neste livro reunimos trabalhos que discutem a questão sob uma perspectiva literária. No primeiro artigo analisamos como ocorre o processo de Individuação da personagem Juliana em O primo Basílio, de Eça de Queirós. Neste texto objetivamos explicitar o processo de construção da identidade da personagem antagonista Juliana na obra do autor português.No segundo artigo deste livro fizemos uma explanação do processo de Individuação na obra Lucíola, de José de Alencar, na qual percebe-se que a personagem Lúcia passa por um processo de transformação em sua personalidade através de seu relacionamento com o jovem Paulo, personagem este, que terá uma forte influência sobre a protagonista, uma vez que o amor que Lúcia sente por ele trará em evidência uma personalidade oposta a da cortesã, deixando surgir Maria da Glória, uma jovem doce, angelical e digna de uma alma imaculada. Sob esse prisma, podemos apontar que a construção da Individuação das personagens, em especial da protagonista Lúcia, está também ligada à construção da narrativa, uma vez que será por meio desta que toda a história se apresentará.No terceiro artigo que compõe esta coletânea abordamos a relevante questão DA Individuação do sujeito surdo em relação ao seu processo de inclusão social e neste sentido enfatizamos como a Literatura surda pode se configurar como elemento preponderante neste processo.Assim sendo, enfatiza-se que o aporte teórico que permeia este livro é composto pelos estudos junguianos. Carl Gustave Jung foi um importante pesquisador da mente humana e um dos mais influentes pensadores do século XX. Formou-se em medicina e se especializou na área da psiquiatria, desenvolvendo neste campo uma carreira de destaque, atuando como professor universitário e psicólogo. Estudioso e fundador da psicologia analítica que tem como conceito a Individuação, processo central do desenvolvimento humano. Para JJung (2014) “[…] um processo de desenvolvimento psicológico que faculte a realização das qualidades individuais dadas; em outras palavras, é um processo mediante o qual um homem se torna o ser único que de fato é.” (JUNG, 2014, p. 64). É, pois neste sentido que os trabalhos aqui selecionados dialogam e se complementam. Os autores Organizado por Carlos Ranieny Pereira Rocha Graduado em Sistemas de Informação pela Universidade Estadual de Montes Claros – UNIMONTES e pós graduado em LIBRAS pelas Faculdades Favenorte. Possui experiência em desenvolvimento de sistemas para acessibilidade a pessoa surda. Atua como professor no Departamento de Comunicação e Letras (Unimontes). Hélen Cristina Pereira Rocha Doutoranda em Letras/ Estudos literários pela Universidade Federal de Uberlândia (UFU), mestre em Letras/ Estudos literários pela Universidade Estadual de Montes Claros – UNIMONTES (2012) e graduada em Letras/Português (2009).Tem experiência no ensino e na pesquisa na área de Letras atuando principalmente na investigação dos seguintes temas: Língua portuguesa, Língua portuguesa e ensino, Teoria da literatura, Literatura Brasileira, Literatura de Minas, Guimarães Rosa, Relações de Poder, Relações Étnicas, Gênero e Alteridade. Joeli Teixeira Antunes Mestra em Letras Estudos Literários (Unimontes); Especialista em Libras com Ênfase em Interpretação (Unimontes), Especialista em Mídias na Educação (Unimontes), Especialista em Educação a Distância (Unimontes); Especialista em Linguística: Leitura e Produção Textual (Faculdades Santo Agostinho); Especialista em Atendimento Educacional Especializado na Perspectiva da Educação Inclusiva (IFNMG); Graduada em Letras Português (Unimontes); Graduada em Letras/Libras (IFNMG). Atua como professora no Departamento de Estágio e Práticas Escolares (Unimontes) e no Departamento de Comunicação e Letras (Unimontes). Ler On-line