Ciências Humanas

Organizado por: Prof.ª Ma. Denise Pereira ISBN 978-65-5379-619-5 DOI: 10.47573/aya.5379.2.365 N° páginas: 148 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 31-10-2024 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Sobre o Livro Organizado por Sobre o Livro A obra Métodos e Práticas Pedagógicas: Estudos, Reflexões e Perspectivas – Vol. 9 explora abordagens pedagógicas inovadoras e diversificadas, com temas que vão do ensino técnico ao uso de metodologias ativas. O livro apresenta recursos didáticos voltados para a formação técnica, a introdução de tecnologias e metodologias ativas no ensino fundamental, e o papel do professor como mediador na gestão de sala de aula.Capítulos focam no uso de filmes para ensinar química, na inteligência artificial como ferramenta pedagógica e na inserção da música e da dança como recursos de aprendizado na educação infantil e em atividades interdisciplinares. A obra também examina desafios na leitura de textos filosóficos e o debate regrado como prática para desenvolver habilidades argumentativas em alunos do ensino fundamental.Outro ponto de destaque é o diálogo entre inovação e contexto regional, com práticas que buscam valorizar a cultura local. O capítulo sobre a dança, por exemplo, integra elementos da cultura amazônica no processo educacional, enquanto o uso da música na educação infantil permite que os alunos se envolvam de forma sensorial e lúdica com o aprendizado. Esses elementos ampliam o escopo da educação ao valorizar a diversidade cultural e social no ensino.Ao abordar a aplicação de tecnologias, como o ChatGPT, a obra discute as novas possibilidades pedagógicas no ensino e o impacto das ferramentas de inteligência artificial em sala de aula. Esse recurso é avaliado como um apoio para que educadores aprimorem a experiência de aprendizagem, oferecendo ao estudante um ambiente que conecta inovação e conteúdo acadêmico. Além disso, o uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) na prática docente é analisado dentro da realidade das escolas públicas, explorando seus benefícios e desafios.Por fim, a obra oferece reflexões sobre as metodologias ativas como um caminho para formar alunos protagonistas, deixando de lado o ensino tradicional. Ao valorizar a interação, a autonomia e a participação ativa dos alunos, os capítulos estimulam um ambiente de aprendizado em que o estudante assume um papel central, tornando-se parte integrante da construção do conhecimento.Boa leitura! Organizado por Denise Pereira Mestre em Ciências Sociais Aplicadas (UEPG), Especialista em História, Arte e Cultura, (UEPG), Especialista em Tecnologias Educacionais, Gestão da Comunicação e do Conhecimento (CENSUPEG); Especialista em Docência do Ensino Superior, Gestão e Tutoria EAD (FABRAS); Especialista em Gestão Educacional (IBRA), Graduada em História (UEPG) e Graduada em Pedagogia (IBRA). Atualmente Professora/Tutora Ensino a Distância da UEPG, Professora Orientadora de TCC da UFRN, Coordenadora Geral Acadêmica da FASU. Ler On-line

Organizado por: Prof.° Me. Paulo Marcos Ferreira Andrade ISBN 978-65-5379-617-1 DOI: 10.47573/aya.5379.2.364 N° páginas: 180 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 25-10-2024 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Sobre o Livro Organizado por Sobre o Livro O livro “Educação Wspecial e Inclusiva: Perspectivas, Relatos e Evidências – Vol. 6” apresenta uma rica análise multidimensional sobre a educação especial e inclusiva, destacando desafios e soluções práticas observadas em diversos contextos. Ao abordar temas que vão desde a identificação precoce de características autistas em tempos de pandemia até o uso de abordagens lúdicas, como o Jogo da Velha 3D, a obra proporciona um panorama abrangente das práticas pedagógicas voltadas para crianças com necessidades educacionais especiais.A inclusão escolar de crianças com autismo é discutida em múltiplas perspectivas, enfatizando tanto a importância do contexto escolar quanto o impacto das práticas pedagógicas inovadoras. A reflexão sobre o currículo é central para a proposta inclusiva, especialmente no que diz respeito à diversidade e ao atendimento especializado. Ao mesmo tempo, o relato de vivências de educadores em diferentes regiões, como o Pará e Manaus, oferece uma visão prática sobre os desafios da educação inclusiva no Brasil.O desenvolvimento de habilidades através do brincar e da contação de histórias, assim como a análise de transtornos do neurodesenvolvimento e suas implicações na aprendizagem, são também temas de destaque. Além disso, a relação entre neuropsicopedagogia e epigenética no contexto de transtornos como o déficit de atenção e hiperatividade traz uma contribuição significativa para a compreensão do desenvolvimento infantil.Com discussões profundas sobre a realidade da escolarização de crianças surdas e com síndrome de Down, o livro reforça a importância de políticas e práticas inclusivas para garantir que todas as crianças, independentemente de suas condições, possam se desenvolver em ambientes educacionais acolhedores e adaptados às suas necessidades.Esta coletânea oferece ao leitor reflexões, estudos de caso e práticas que poderão servir de base para o aprimoramento de políticas públicas e metodologias pedagógicas na área da educação especial e inclusiva..Boa leitura! Organizado por Paulo Marcos Ferreira Andrade Mestre em Ensino de Ciências e Matemática Pela UNEMAT. Licenciado em pedagogia pela UNEMAT. Licenciado em Letras:Português/espanhol pela UFMT. Esp. em coordenação pedagógica pela UFMT. Esp. em gestão escolar pela UFMT. Esp. em educação do campo pela AFIRMATIVO. Atua como professor na educação Básica desde de 1999, e atualmente é coordenador pedagógico na Extensão Municipal SOS Criança. Ler On-line

O livro “A Educação Cristã no Brasil e a Escola Pública do Século XXI”, de Gilberto Cipriano do Nascimento, examina a relação entre a educação cristã e a educação pública no Brasil contemporâneo. A obra discute como os valores cristãos podem se integrar ao sistema educacional público, abordando as implicações dessa interação na formação de estudantes.

A obra inicia descrevendo a crise cultural e educacional no Brasil, ressaltando o impacto da ausência de uma abordagem educacional baseada em princípios cristãos nas escolas públicas. O autor explora como a educação cristã e a educação secular se aproximaram ao longo do tempo, muitas vezes sendo tratadas como sinônimos.

O livro segue com uma análise histórica, abordando desde o papel da educação na antiguidade até a modernidade, com ênfase na influência dos valores cristãos na educação ocidental. O autor reflete sobre as transformações que a educação sofreu ao longo dos séculos e como os princípios religiosos podem ter moldado essa evolução.

Em capítulos posteriores, a obra investiga o papel da escola pública como espaço de ensino e formação moral, propondo um diálogo entre a educação cristã e o sistema educacional secular. O autor também analisa como os professores e as instituições podem adotar práticas pedagógicas que incorporem aspectos da fé cristã.

O livro também sugere propostas para a integração da educação cristã nas escolas públicas, explorando a capacitação de professores e a criação de currículos que combinem a educação acadêmica com os valores morais e espirituais.

Por fim, a obra conclui com uma reflexão sobre o impacto potencial da educação cristã no contexto atual das escolas públicas, e como essa abordagem pode influenciar a formação de jovens no Brasil do século XXI.

Organizado por: Prof.° Dr. Marcelo José da Silva Prof.° Dr. Gabriel Jean Sanches Prof.° Dr. Raquel Silvano Almeida ISBN 978-65-5379-609-6 DOI: 10.47573/aya.5379.2.362 N° páginas: 94 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 15-10-2024 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Sobre o Livro Organizado por Sobre o Livro Confira este livro que reúne experiências e aprendizados do Programa Residência Pedagógica Intercampi de Língua Inglesa, realizado de setembro de 2022 a março de 2024 nos campi de Apucarana, Paranaguá e Paranavaí da Unespar. A obra traz relatos dos participantes sobre a formação de futuros professores de inglês, destacando a integração entre teoria e prática nas escolas de educação básica. É uma leitura inspiradora para educadores e estudantes interessados na renovação das práticas pedagógicas. #Educação #FormaçãoDocente #LínguaInglesa #Unespar #ResidênciaPedagógica Organizado por Marcelo José da Silva Professor Adjunto no Colegiado de Letras da Universidade Estadual do Paraná (UNESPAR/Paranavaí). Graduado em Letras Português-inglês e literaturas correspondentes. Especialista em Linguística Aplicada ao Ensino de Língua Inglesa, Ensino de Línguas Mediado por Computador e Educação a Distância e Tecnologias Educacionais. Doutor em Letras, na área de Estudos Literários. Tem experiência na área de Letras, com ênfase em ensino de Língua Inglesa, atuando principalmente nos seguintes temas: Ensino de Língua Inglesa, Formação de Professor de Língua Inglesa, Literatura e tecnologias, Tecnologia Educacional, Integração das tecnologias ao ensino de línguas, Letramento Digital do professor. Gabriel Jean Sanches Doutor em Linguística pela Universidade Federal de Santa Catarina – UFSC (2023). Possui graduação em Letras Português e Inglês pela Universidade Estadual do Paraná – UNESPAR (2014) e mestrado em LETRAS pela Universidade Federal do Paraná – UFPR (2019). Foi professor bolsista e posteriormente coordenador institucional do programa “Paraná Fala Inglês” (PFI) na Unespar (2022). Participou como docente orientador voluntário no Programa Residência Pedagógica (2023). Tem experiência na área de Letras com ênfase no ensino de língua inglesa e língua portuguesa, também no Ensino Fundamental e Médio. Interessado nos estudos sobre Formação de Professores, Educação Linguística, Decolonialidade e Epistemologias do Sul. Atualmente, é docente efetivo da UNESPAR, lotado no Colegiado de Letras – Inglês, Campus Paranaguá. Raquel Silvano Almeida Professora Adjunta da Universidade Estadual do Paraná – UNESPAR, campus de Apucarana. Docente no curso de Licenciatura em Letras Inglês da Unespar. Possui graduação em Letras Português-Inglês pela Universidade Estadual de Maringá (UEM). Especialização em Ensino de Língua Inglesa pela UEM. Aperfeiçoamento em Tecnologia Educacional pela Universitat de les Iles Balears, Espanha. Mestrado em Educação pela UEM. Doutorado em Estudos da Linguagem pela Universidade Estadual de Londrina (UEL). É responsável pela coluna “Language & Culture” da Revista ContemporArtes da UFABC. Suas áreas de pesquisa e interesse: ensino e aprendizagem de língua inglesa; formação inicial de professores de língua inglesa; formação continuada de professores de língua inglesa da Educação Básica pública e Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação no ensino e aprendizagem de língua inglesa. Ler On-line

Organizado por: Prof.° Dr. Ivaldo da Silva Sousa Prof.ª Ma. Ana Cleia Lacerda da Costa Sousa Prof.° Me. Aldinei Borges de Almeida Prof.ª Ma. Jocivannia Maria de Sousa Nobre Dias Prof.ª Ma. Josiette de Nazaré Silva da Costa Prof.ª Ma. Simone Pelaes Maciel Nunes ISBN 978-65-5379-608-9 DOI: 10.47573/aya.5379.2.360 N° páginas: 222 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 11-10-2024 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Sobre o Livro Organizado por Sobre o Livro O livro Políticas Públicas e Educação na Amazônia: Inclusão, Diversidade e Gestão Educacional reúne estudos que exploram como as políticas educacionais impactam a inclusão e a diversidade na região amazônica, com foco no estado do Amapá. Os capítulos abordam temas como o atendimento a alunos com necessidades educacionais especiais, os efeitos da pandemia na inclusão no ensino superior e o direito à educação para grupos específicos, como mulheres ribeirinhas e militares.A obra também discute práticas pedagógicas voltadas ao enfrentamento do bullying, o uso da capoeira em aulas de artes e a implementação de programas como o do Livro Didático de Língua Inglesa no ensino médio. Questões de gênero e a invisibilidade da mulher na formação socioeconômica, assim como a violência nas escolas e a evasão escolar, são analisadas em diferentes contextos educacionais.Por fim, o livro oferece reflexões sobre a gestão das políticas públicas na região, promovendo um olhar crítico sobre os desafios e as oportunidades para uma educação mais inclusiva e diversa na Amazônia.Boa leitura! Organizado por Ivaldo da Silva Sousa Doutor em Educação, mestre em Ciência da Educação e mestre em Planejamento e Políticas Públicas. Pós-graduando em Fotografia; pós-graduado em Psicopedagogia; especialista em Educação; pós-graduado em Metodologia do Ensino de Arte, História e Literatura Afrodescendente, Tutoria EAD e Docência do Ensino Superior, Produção Cultural, Arte e Entretenimento. É produtor cultural, graduado em Artes Plásticas, parecerista da Revista Científica da Universidade Federal do Amapá (UNIFAP) e consultor em Cultura e Artesanato pelo SEBRAE-AP. Vencedor do concurso de cartaz (imagem visual) do 10º Congresso Nacional da Federação de Arte Educadores do Brasil/UNIFAP em 1997, premiado no 2º Salão de Artes Plásticas – SESC (1997) (imagem/gravura/xilogravura). Realizou o Curso de Cinema no Domínio das Imagens e o Curso de Fotografia – FUJIFILM (1998). Participou do I Seminário de Artes Visuais – Educação e Cultura Visual (2008), do evento Cinema em Discussão, e do Evento Nacional de Pesquisadores em Artes Plásticas, além de ter sido integrante da I Bienal da Arte Natural do Amapá (imagem/gravura/escultura) (1999). É autor de diversos livros, incluindo livros científicos, poesias, organizador de antologias e coletâneas de artigos científicos, além de várias obras autorais. Ana Cleia Lacerda da Costa Sousa Doutoranda em Ciências da Educação, mestre em Ciências da Educação e mestre em Planejamento e Políticas Públicas (Profissional) – MPPPP pela Universidade Estadual do Ceará. Possui especialização em Educação Especial e Gestão Escolar: Direção, Orientação e Supervisão. Graduada em Licenciatura Plena em Pedagogia pela Universidade do Estado de Santa Catarina e formada pelo Instituto de Educação do Amapá no curso de Magistério, além de ter cursos livres na área de Educação Especial. Autora do livro O Lúdico como Recurso Didático de Aprendizagem e organizadora de diversas coletâneas, entre elas: Antologia Poética: Poesias, Contos e Crônicas (Org.), Ciência & Pesquisa: Coletânea de Artigos Científicos (2017), Educação, Pesquisa e Ciência: Coletânea de Artigos Científicos (2018), Artigos Científicos: Coletânea (2018), Movimento Literário Afrologia Tucuju: Historicidade, Religiosidade, Autoestima e Subjetividade do Negro (2018), Caminhando pela Ciência: Artigos Científicos (2019), Mundo da Ciência: Artigos Científicos (2019) e Coletânea Nacional de Artigos (2020). Autora de muitos outros livros. Aldinei Borges de Almeida Mestre em Planejamento e Políticas Públicas (Profissional) – UECE (2023); Pós-graduação em Docência do Ensino Superior – Faculdade de Tecnologia do Amapá (CETE) (2005); Pós-graduação em Segurança Pública – Academia de Polícia Militar da Paraíba (APM-PB) (2009); Pós-graduação em Fisiologia do Exercício – Grupos Especiais – Universidade Veiga de Almeida (2013); Pós-graduação em Altos Estudos em Segurança Pública – E.A.P. (2019); Pós-graduação em Política e Gestão em Segurança Pública e Cidadania – Escola de Administração Pública do Amapá (2014); Bacharel em Ciências de Defesa Social e Bacharel em Direito – Centro de Ensino (CEAP) (2012); Licenciado e Bacharel em Educação Física – Academia de Polícia Militar do Ceará (APM-CE) (2004). Oficial Superior da Polícia Militar do Amapá, no posto de Coronel, desde 01/02/1999. Jocivannia Maria de Sousa Nobre Dias Mestra em Educação pela PUC-GO. Especialista em Linguística Portuguesa – UNIFAP; Especialista em Neuropsicologia – FAMAP; Especialista em Revisão de Textos – FAMAP. Professora efetiva do Governo do Estado do Amapá (GEA). Josiette de Nazaré Silva da Costa Mestra em Planejamento e Políticas Públicas (Profissional) – UECE (2023); Pós-graduação em Neuropsicologia – IPOG (2021); Avaliação Psicológica – DALMASS (2020); Psicologia Infantil e Ludoterapia – FACEL (2017); Psicopedagogia – IBEPEX (2002). Graduada em Psicologia – Seama (2011) e Pedagogia – UNIFAP (1996). Servidora pública federal desde 04/10/1988, atuando como professora do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico (EBTT). Simone Pelaes Maciel Nunes Mestrado Profissional em Planejamento e Políticas Públicas (MPPPP) – UECE (2019); Pós-graduação em Metodologia do Ensino Superior – Centro de Ensino Superior do Amapá (CEAP) (2006); Especialista em Direito Processual Civil com Capacitação para o Magistério Superior – Faculdade Damásio (2016); Bacharel em Direito – Faculdade de Macapá (FAMA) (2012); Licenciatura Plena em Pedagogia – Universidade Federal do Amapá (UNIFAP) (2005). Concursada desde 1993, atualmente atua como professora do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico (EBTT). Ler On-line

O livro “Análise das Políticas Públicas de Enfrentamento ao Bullying no Âmbito Escolar no Município de Macapá/AP” da autora Marlene de Souza da Cunha oferece uma análise profunda sobre as estratégias e políticas públicas implementadas para combater o bullying nas escolas. Focando no cenário educacional do Amapá, o estudo apresenta dados relevantes sobre o impacto do bullying e as medidas tomadas pela escola pública Gonçalves Dias para enfrentar esse problema. A obra explora legislações, propostas governamentais e resultados de campo, destacando os desafios e as possíveis soluções para criar um ambiente escolar mais seguro e inclusivo. Essencial para educadores, gestores e formuladores de políticas públicas na área da educação.

O lançamento do livro “A Educação no Brasil: Políticas Públicas e a Busca por Inclusão e Qualidade” aborda as principais políticas públicas educacionais no Brasil, destacando como programas como o FUNDEB, PNAE, PNATE e PDDE têm impactado a educação no Brasil. Com um enfoque na inclusão educacional e no financiamento educacional, a obra traz uma análise crítica e profunda sobre os desafios e oportunidades do sistema educacional brasileiro. Conheça mais sobre essa publicação e como ela pode contribuir para o desenvolvimento de políticas mais eficazes e inclusivas.

Organizado por: Prof.ª Dr.ª Jacimara Oliveira da Silva Pessoa ISBN 978-65-5379-604-1 DOI: 10.47573/aya.5379.2.354 N° páginas: 292 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 30-09-2024 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Sobre o Livro Organizado por Sobre o Livro O décimo sétimo volume de “Educação e o Ensino Contemporâneo: Práticas, Discussões e Relatos de Experiências” oferece uma visão abrangente do cenário educacional atual. Esta obra reúne estudos e análises que abordam diversos aspectos do processo educativo, desde a gestão até as práticas pedagógicas.O livro explora temas como a eficiência das universidades federais, o desenvolvimento socioemocional, e a ludicidade como ferramenta de ensino. Aborda questões de inclusão, diversidade cultural e formação cidadã, apresentando reflexões sobre educação inclusiva e o ensino de história contemporânea.A interdisciplinaridade é discutida através de projetos que integram diferentes áreas do conhecimento. O volume também analisa métodos de alfabetização, o uso de tecnologias no ensino e a aplicação de recursos pedagógicos variados.Questões de gestão escolar, psicologia educacional e o papel da família no processo educativo são examinadas. A obra ainda discute a organização do sistema educacional brasileiro e reflexões sobre meritocracia na educação.Este volume proporciona uma análise multifacetada da educação contemporânea, combinando perspectivas teóricas e relatos de experiências práticas. As discussões apresentadas contribuem para a compreensão dos desafios atuais e apontam possibilidades para o aprimoramento das práticas educacionais.Boa leitura! Organizado por Jacimara Oliveira da Silva Pessoa Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal do Amazonas (2005). Mestra em Educação – Universidad de Los Pueblo da Europa – UPE e Unidade de San Lourenço-PY. Doutora em Ciência da Educação pela Unversidad de San Lourenço – Asución-PY. (2018) Reflito nesta frase de Anísio Spínola Teixeira “A educação não é um privilégio, mas um direito de todos. Ler On-line

Conheça o livro “Docência no Brasil: Caminhos e Desafios – Vol. 3”, uma obra essencial sobre a formação de professores e educação no Brasil

Organizado por: Prof.ª Ma. Denise Pereira ISBN 978-65-5379-595-2 DOI: 10.47573/aya.5379.2.358 N° páginas: 75 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 25-09-2024 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Sobre o Livro Organizado por Sobre o Livro “Educação e Tecnologia: transformando a maneira como ensinamos e aprendemos” é uma obra que explora as profundas mudanças no campo educacional impulsionadas pela tecnologia. Com uma abordagem abrangente, o livro reúne uma série de capítulos que oferecem perspectivas diversificadas sobre como a tecnologia está remodelando práticas pedagógicas e influenciando o desenvolvimento educacional.Os capítulos abordam desde os desafios enfrentados por educadores na adoção de práticas digitais até a integração de métodos inovadores que promovem o desenvolvimento cognitivo dos alunos. A obra também examina o papel histórico e atual de projetos sociais na educação de jovens em situação de vulnerabilidade, destacando a evolução das práticas educacionais no Brasil.Além disso, o livro discute os impactos da tecnologia na saúde mental e física de crianças e adolescentes, ressaltando a importância de uma abordagem equilibrada no uso de ferramentas tecnológicas. Por fim, explora como a educação artística se adapta aos novos paradigmas, enfatizando a importância da imagem e da expressão criativa no contexto educacional moderno.Esta coletânea é essencial para educadores, pesquisadores e todos aqueles interessados em compreender as complexas interações entre tecnologia e educação, oferecendo ideias valiosas para a transformação contínua do ensino e da aprendizagem.Boa leitura! Organizado por Denise Pereira Mestre em Ciências Sociais Aplicadas (UEPG), Especialista em História, Arte e Cultura, (UEPG), Especialista em Tecnologias Educacionais, Gestão da Comunicação e do Conhecimento (CENSUPEG); Especialista em Docência do Ensino Superior, Gestão e Tutoria EAD (FABRAS); Especialista em Gestão Educacional (IBRA), Graduada em História (UEPG) e Graduada em Pedagogia (IBRA). Atualmente Professora/Tutora Ensino a Distância da UEPG, Professora Orientadora de TCC da UFRN, Coordenadora Geral Acadêmica da FASU. Ler On-line