Ciências Humanas

A obra “Educação Especial e Inclusiva: Perspectivas, Relatos e Evidências – Vol. 7”, organizada por Paulo Marcos Ferreira Andrade, apresenta uma coletânea de estudos sobre inclusão educacional, abordando metodologias, políticas públicas e o impacto das tecnologias no ensino. Os capítulos exploram temas como o ensino de Língua Portuguesa para alunos surdos, o uso de tecnologias digitais na inclusão, os desafios da inclusão escolar de alunos com Transtorno do Espectro Autista e a valorização da cultura quilombola no ensino. Voltado para educadores, pesquisadores e formuladores de políticas públicas, o livro contribui para o debate sobre práticas inclusivas e seus desafios, oferecendo subsídios teóricos e experiências aplicadas no contexto educacional.

A obra “Ensino e Aprendizagem: Novas Práticas, Novos Saberes – Vol. 4” apresenta um conjunto de pesquisas e reflexões sobre metodologias inovadoras na educação, abordando desde o uso de tecnologias educacionais até práticas pedagógicas interativas. Organizado por Adilson Tadeu Basquerote e Eduardo Pimentel Menezes, o livro explora temas como realidade aumentada no ensino de Química, ensino híbrido da Matemática, ludicidade na aprendizagem, jogos na alfabetização, cultura maker, ensino étnico-racial e educação ambiental. Voltado para pesquisadores, professores e estudantes da área educacional, a obra oferece uma visão abrangente sobre desafios e soluções para a modernização do ensino, contribuindo para o avanço das práticas pedagógicas no cenário contemporâneo.

Organizado por: Vanessa Suligo Araujo Lima Elciane de Jesus Santos Lucineia Oenning Elisângela Aparecida dos Santos Anderson Dias Lima Juliana Flauzino dos Santos ISBN 978-65-5379-689-8 DOI: 10.47573/aya.5379.2.414 N° páginas: 86 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 29-01-2025 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Sobre o Livro Organizado por Sobre o Livro   A obra “Desafios e Reflexões na Formação de Professores de Matemática” examina criticamente a preparação docente no Brasil, abordando a modelagem matemática, a influência da psicologia na educação matemática, o uso de jogos no ensino e a valorização profissional dos docentes. Reunindo pesquisas qualitativas e análises curriculares, o livro destaca desafios e propõe estratégias inovadoras para aprimorar o ensino de matemática. Essencial para pesquisadores, professores e licenciandos, esta obra contribui significativamente para o debate sobre formação docente e metodologias educacionais eficazes. Organizado por Vanessa Suligo Araujo Lima Licenciada em Matemática pela Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT), Campus de Barra do Bugres-MT- (2012). Licenciada em Educação Física pela Universidade de Brasília – (UNB)-(2015). Bacharel em Educação Física pelo Claretiano- Centro Universitário-(Batatais-SP) -(2023). Mestra em Ensino de Ciências e Matemática pelo Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Ensino de Ciências e Matemática (PPGECM), da (UNEMAT), Campus de Barra do Bugres-MT- (2018). Docente da Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT), Campus de Barra do Bugres-MT, no curso de Licenciatura Plena em Matemática; e Docente da Secretaria de Educação e Cultura do Estado de Mato Grosso- (SEDUC-MT), na Escola Estadual Alfredo José da Silva, no município de Barra do Bugres-MT. Tem experiência na área de Educação, Educação Matemática e Educação Física, com ênfase em Formação de Professores, atuando principalmente nos seguintes temas: Formação Inicial e Continuada de Professores, Identidade Docente, Desenvolvimento e Aprendizagem Profissional da Docência, Pesquisa Narrativa e, Processos de Ensino e Aprendizagem na Educação Básica e no Ensino Superior. Atuando a mais de 12 anos no chão da Escola e da Universidade pública. Professora de formação, por opção, em permanente constituição docente. Email: [email protected] Elciane de Jesus Santos Doutoranda em Ensino de Ciências e Matemática (PPGECM/UNEMAT). Mestra em Educação Científica e Formação de Professores de Ciências e Matemática. Docente de Matemática da Universidade do Estado de Mato Grosso – (UNEMAT/BBG). E-mail: [email protected]. Lucineia Oenning Mestra em Ensino de Ciências e Matemática pelo Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática – PPGECM/UNEMAT/Barra do Bugres/MT. Professora da Secretaria de Educação do Estado de Mato Grosso no município de Barra do Bugres -MT. Membra do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Matemática nas Escolas – GEPEME/UNEMAT. Lattes: http://lattes.cnpq.br/0409103416989772 E-mail: [email protected] Elisângela Aparecida dos Santos Mestra em Ensino de Ciências e Matemática pela Universidade do Estado de Mato Grosso (2021), Possui graduação pela Universidade do Estado de Mato Grosso (2010) e pós-graduação em Educação Especial e Inclusão pela FIAVEC (2012). Atua como professora da Educação Básica – Secretaria de Estado de Educação do Estado do Mato Grosso desde (2012), lecionando na Escola Militar Tiradentes, no município de Tangará da Serra. Membra do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Matemática nas Escolas – GEPEME/UNEMAT. Lattes: http://lattes.cnpq.br/9904107578233455 E-mail: [email protected] Anderson Dias Lima Graduado em Licenciatura Plena em Matemática pela Universidade Federal de Mato Grosso-(UFMT), Cuiabá-MT. Mestre em Matemática pela Universidade Estadual de Campinas-(UNICAMP), Campinas-SP. Docente da Universidade do Estado de Mato Grosso-(UNEMAT), Barra do Bugres-MT. E-mail: [email protected] Juliana Flauzino dos Santos Licenciada e Bacharelada em Ciências Biológicas pela Universidade do Estado de Mato Grosso-(UNEMAT), Campus de Tangará da Serra-MT- (2014). Licenciada em Pedagogia pelo – Centro Universitário Faveni-(2021). Pós Graduada pelo Programa de Pós-Graduação Latu Sensu em nível de Especialização em Libras e Educação Inclusiva, da Instituição Federal de Mato Grosso (IFMT), Campus de Cuiabá-MT- (2021). Pós Graduada Latu Sensu em Educação Indígena pela Faculdade Futura (2019) Docente da educação Básica no Estado de Mato Grosso desde 2014. Experiência em fisiologia de sementes, com certificações em Tetrazólio e Patologia em Sementes pela Embrapa (2015). E-mail: [email protected] Sumário Capítulo 1Por que educar é um ato de resistência?Walquiria Marcelina de Almeida, Kátia Regina de Souza da Silva e José Guilherme de Oliveira CastroDOI: 10.47573/aya.5379.2.87.1Páginas: 10-20 PDF Ler On-line

Organizado por: Vanessa Suligo Araújo Lima Silvane dos Santos Ferreira da Silva Andreia Rodrigues Geres Rozemeire Pinheiro da Silva Joyce Cristyane Pereira ISBN 978-65-5379-688-1 DOI: 10.47573/aya.5379.2.413 N° páginas: 63 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 29-01-2025 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Sobre o Livro Organizado por Sobre o Livro   A obra “Práticas e Desafios no Ensino: Formação Docente e Inovações Pedagógicas” apresenta uma análise crítica sobre a formação de professores e as práticas educacionais contemporâneas. Com foco na educação continuada, o livro discute a incorporação de tecnologias digitais no ensino, os desafios da Educação Física escolar e o papel do lúdico na aprendizagem. Reunindo estudos de caso e reflexões teóricas, oferece uma abordagem integrada entre teoria e prática, proporcionando subsídios valiosos para educadores, pesquisadores e estudantes interessados na qualificação docente e na inovação pedagógica. Organizado por Vanessa Suligo Araújo Lima Licenciada em Matemática pela Universidade do Estado de Mato Grosso-(UNEMAT), Campus de Barra do Bugres-MT- (2012). Licenciada em Educação Física pela Universidade de Brasília – (UNB)-(2015). Bacharel em Educação Física pelo Claretiano- Centro Universitário-(Batatais-SP)-(2023). Mestra em Ensino de Ciências e Matemática pelo Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Ensino de Ciências e Matemática (PPGECM), da (UNEMAT), Campus de Barra do Bugres-MT- (2018). Docente da Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT), Campus de Barra do Bugres-MT, no curso de Licenciatura Plena em Matemática; e Docente da Secretaria de Educação e Cultura do Estado de Mato Grosso- (SEDUC-MT), na Escola Estadual Alfredo José da Silva, no município de Barra do Bugres-MT. Tem experiência na área de Educação, Educação Matemática e Educação Física, com ênfase em Formação de Professores, atuando principalmente nos seguintes temas: Formação Inicial e Continuada de Professores, Identidade Docente, Desenvolvimento e Aprendizagem Profissional da Docência, Pesquisa Narrativa e, Processos de Ensino e Aprendizagem na Educação Básica e no Ensino Superior. Atuando a mais de 12 anos no chão da Escola e da Universidade pública. Professora de formação, por opção, em permanente constituição docente. Email: [email protected] Silvane dos Santos Ferreira da Silva Graduada em Licenciatura em Pedagogia (UNEMAT), Bacharel em Teologia, e cursando Licenciatura em Letras/Inglês. Especialista em Planejamento Educacional e Educação de Jovens e Adultos, com Pós-Graduação na área. Mestre em Ensino de Ciências e Matemática (PPGECM/UNEMAT). Formadora Municipal em Barra do Bugres-MT, Técnica Municipal do Ciclo de Gestão e Metas, e Articuladora Municipal RENALFA. Atuação na Secretaria Municipal de Educação e Cultura com foco em Formação Continuada, acompanhamento de gestores municipais e desenvolvimento de Liderança e Gestão para Resultados. Responsável pela redação de Políticas Públicas e ações de Ensino e Aprendizagem. Coordenação de programas educacionais, supervisão de práticas pedagógicas e monitoramento da aprendizagem na rede pública municipal. Experiência como professora efetiva nas redes municipal e estadual, com ênfase em formação continuada desde 2013. E-mail: [email protected] Andreia Rodrigues Geres Graduada em Licenciatura em Pedagogia (UNEMAT). Pós graduada em Educação Profissional e Tecnologica pelo IFES e em Neuropsicopedagia pela FAVENI. Mestre em Ensino de Ciências e Matemática (PPGECM/UNEMAT). Diretora Escolar da Escola Estadual Alfredo José da Silva, Polo da DRE de Tangará da Serra – MT, Secretaria do Estado de Educação -(SEDUC/MT). E-mail: [email protected] Rozemeire Pinheiro da Silva Graduada em Licenciatura em Educação Física /Universidade de Brasília – (UNB). Especialização em Educação Física Escolar pela Universidade Candido Mendes. Docente na Secretaria de Educação e Cultura –(SMEC), no município de Barra do Bugres-MT. Tem experiência na área de Educação Infantil, Ensino Fundamental, Médio e Educação Inclusiva. E-mail: [email protected] Joyce Cristyane Pereira Graduada pedagogia pela Universidade Luterana do Brasil- (ULBRA). Especialista em Psicopedagogia pela Faculdades Integradas de Cuiabá. Docente da Secretaria de Educação e Cultura do Estado de Mato Grosso- (SEDUC-MT). Tem experiência com o Programa de Formação Continuada Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa e o Programa Alfabetiza-MT, atuando na área de Educação Infantil, Ensino Fundamental e Educação Inclusiva. E-mail: [email protected] Sumário Capítulo 1Por que educar é um ato de resistência?Walquiria Marcelina de Almeida, Kátia Regina de Souza da Silva e José Guilherme de Oliveira CastroDOI: 10.47573/aya.5379.2.87.1Páginas: 10-20 PDF Ler On-line

A obra Inteligência Emocional no Autismo e TDAH: A Jornada da Mente Superando Desafios, de Ademar Rocha da Silva, oferece uma abordagem abrangente sobre o impacto da inteligência emocional no desenvolvimento de crianças e adolescentes com autismo e TDAH. Com base em referências teóricas como Daniel Goleman, o autor explora estratégias para fortalecer vínculos familiares, promover a autorregulação emocional e facilitar a inclusão educacional. Destinado a pais, educadores e profissionais da área da saúde, o livro apresenta orientações práticas para apoiar o bem-estar emocional e a autonomia dessas crianças, contribuindo para uma educação mais inclusiva e empática.

A obra Educação de Jovens e Adultos: Evasão em Nhamundá-AM, de Graciomara Paulain Gomes, apresenta uma análise detalhada das causas da evasão escolar na modalidade de Educação de Jovens e Adultos (EJA) no município de Nhamundá-AM. A autora investiga fatores sociais, culturais e institucionais que influenciam a desistência dos alunos, utilizando uma abordagem metodológica qualitativa e quantitativa. Destinada a educadores, gestores e pesquisadores da área educacional, a obra contribui para a compreensão das políticas públicas e estratégias pedagógicas voltadas à redução da evasão escolar e melhoria da aprendizagem na EJA.

O livro “Educação Ambiental e Redução de Resíduos Urbanos: Um Estudo em Nhamundá (AM)” oferece uma abordagem interdisciplinar sobre a importância da educação ambiental no contexto escolar como ferramenta para a conscientização e a redução de resíduos sólidos urbanos. Baseando-se em uma pesquisa realizada no município de Nhamundá, a obra destaca práticas pedagógicas, políticas públicas e ações comunitárias voltadas à preservação ambiental. Com enfoque em temas como sustentabilidade e gestão de resíduos, é um recurso valioso para educadores, gestores públicos e estudiosos que buscam soluções práticas e eficazes para os desafios ambientais contemporâneos.

O livro “Inclusão em Movimento: Relatos de Práticas Educacionais Transformadoras” apresenta uma coletânea de experiências e reflexões sobre práticas inclusivas no contexto educacional brasileiro. Por meio de relatos detalhados, a obra destaca os desafios e avanços em temas como acessibilidade, diversidade, anticapacitismo, e formação de educadores. Com ênfase em estratégias práticas e vivências concretas, os capítulos exploram como diferentes contextos podem adotar abordagens inovadoras para promover a equidade e o respeito às diferenças. É uma leitura indispensável para educadores, gestores e todos os interessados em transformar a educação em um espaço verdadeiramente inclusivo.

O livro Reflexões sobre Empreendedorismo, Inovação e Tecnologias na Educação” explora como as práticas educacionais podem ser transformadas por meio da inovação, empreendedorismo e tecnologias emergentes. Com contribuições de especialistas, aborda temas como inteligência artificial, educação a distância, impacto das tecnologias no papel docente, música e IA, e metodologias inovadoras de ensino superior. A obra oferece insights valiosos para educadores, gestores e pesquisadores interessados em preparar estudantes para os desafios do século XXI, destacando soluções para uma educação mais personalizada, interativa e inclusiva.

O livro “Educação Brasileira em Foco: Obstáculos e Novos Caminhos” apresenta reflexões críticas sobre os desafios enfrentados pela educação no Brasil e propõe direções inovadoras para o fortalecimento de práticas educacionais. Por meio de uma abordagem interdisciplinar, aborda temas como a valorização docente, metodologias de ensino inclusivas e inovadoras, e o impacto das conexões internacionais no campo educacional. É uma leitura essencial para educadores, gestores e pesquisadores que buscam compreender e transformar a educação em um contexto contemporâneo e diversificado.