Ciências Humanas

Organizado por: Prof.ª Ma. Denise Pereira ISBN 978-65-5379-499-3 DOI: 10.47573/aya.5379.2.309 N° páginas: 84 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 29-04-2024 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Sobre o Livro Organizado por Sobre o Livro Este segundo volume de “Gestão Escolar: desafios, oportunidades e soluções” continua a explorar os temas de gestão democrática nas escolas, oferecendo novos insights e soluções práticas. O livro é dividido em seis capítulos, cada um abordando diferentes aspectos da gestão escolar.O primeiro capítulo discute os desafios e progressos na implementação de uma gestão escolar democrática em escolas públicas. Segue-se um exame sobre o papel dos conselhos escolares na gestão pública, destacando a importância da participação comunitária na educação.O terceiro capítulo apresenta um estudo de caso em uma escola quilombola, mostrando as particularidades da gestão democrática em contextos culturais únicos. Já o quarto capítulo foca na inclusão, explorando como a gestão escolar pode ser adaptada para atender a todos os alunos de forma equitativa.O quinto capítulo argumenta pela necessidade de superar práticas autoritárias na gestão escolar, promovendo um ambiente mais colaborativo. Por fim, o sexto capítulo trata da importância da participação dos pais na educação dos filhos, oferecendo estratégias para aumentar esse envolvimento.Este livro é destinado a educadores, administradores escolares e formuladores de políticas, servindo como um recurso valioso para melhorar a gestão escolar através da participação e inclusão.Boa leitura! Organizado por Denise Pereira Mestre em Ciências Sociais Aplicadas (UEPG), Especialista em História, Arte e Cultura, (UEPG), Especialista em Tecnologias Educacionais, Gestão da Comunicação e do Conhecimento (CENSUPEG); Especialista em Docência do Ensino Superior, Gestão e Tutoria EAD (FABRAS); Especialista em Gestão Educacional (IBRA), Graduada em História (UEPG) e Graduada em Pedagogia (IBRA). Atualmente Professora/Tutora Ensino a Distância da UEPG, Professora Orientadora de TCC da UFRN, Coordenadora Geral Acadêmica da FASU. Sumário Capítulo 1Por que educar é um ato de resistência?Walquiria Marcelina de Almeida, Kátia Regina de Souza da Silva e José Guilherme de Oliveira CastroDOI: 10.47573/aya.5379.2.87.1Páginas: 10-20 PDF Ler On-line

Organizado por: Prof.° Me. Ednan Galvão Santos Prof.ª Ma. Karine Chaves Pereira Galvão ISBN 978-65-5379-498-6 DOI: 10.47573/aya.5379.2.308 N° páginas: 251 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 29-04-2024 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Sobre o Livro Organizado por Sobre o Livro É com muita alegria que organizamos este livro, intitulado Ciências Humanas e Sociedade: estudos interdisciplinares – Vol. 2.O segundo volume conserva a natureza interdisciplinar que o próprio título da obra sugere e aborda variados temas das Ciências Humanas e Sociais. O diálogo entre os diferentes campos epistemológicos tem o condão de construir pontes e fertilizar saberes.Nenhum saber é absoluto, total ou completo. Todo saber é relativo. Cada saber pode sempre, por essa razão, receber contribuições, aportes e complementos oriundos de outras fontes do conhecimento. Os estudos integrantes da presente obra refletem essa ideia e demonstram que os coautores acolheram fielmente a nossa proposta de organização. Agradecemos a cada coautor pelo empenho!Aos leitores, é sempre oportuno destacar que as pesquisas aqui publicadas não trazem respostas definitivas sobre os temas e refletem apenas perspectivas parciais de seus autores. A humildade é uma máxima fundamental perante o vasto universo do conhecimento. Desejamos uma ótima leitura! Ednan Galvão Santos e Karine Chaves Pereira Galvão Organizado por Ednan Galvão Santos Advogado e Professor universitário. Graduado em Direito. Licenciado em Filosofia. Investigador do Instituto Jurídico da Faculdade de Direito da Universidade de Coimbra. Mestre em Direito Constitucional pela Universidade de Coimbra (Portugal). Doutorando em Direito Público pela Universidade de Coimbra (Portugal). Doutorando em Filosofia pela Universidade do Porto (Portugal). Membro do Instituto Brasileiro de Direito Constitucional – IBDC. Karine Chaves Pereira Galvão Graduada em Enfermagem/Universidade Presidente Antônio Carlos/Campus Ubá, MG (2009). Mestre em Enfermagem, Linha de Pesquisa: Saúde Coletiva/Universidade Federal de Minas Gerais (2016). Formação em Tutoria Pedagógica de Educação a Distância/UFMG (2016). Enfermeira da Universidade Federal de Viçosa (UFV), preceptora e supervisora de estágio do curso de Enfermagem da UFV, entre 2010 e 2022, vínculo efetivo. Professora do Centro de Ciências da Saúde da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia, vínculo temporário (atual). Sumário Capítulo 1Por que educar é um ato de resistência?Walquiria Marcelina de Almeida, Kátia Regina de Souza da Silva e José Guilherme de Oliveira CastroDOI: 10.47573/aya.5379.2.87.1Páginas: 10-20 PDF Ler On-line

Organizado por: Prof.ª Dr.ª Jacimara Oliveira da Silva Pessoa ISBN 978-65-5379-485-6 DOI: 10.47573/aya.5379.2.302 N° páginas: 170 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 28-03-2024 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Sobre o Livro Organizado por Sobre o Livro Prezados leitores,É com prazer que apresentamos o quarto volume da obra “Diálogos interdisciplinares nas práticas exitosas na educação contemporânea”, uma coleção de estudos científicos que exploram iniciativas de sucesso e inovadoras no campo da educação. Este volume contém 13 capítulos, cada um abordando um tema específico, oferecendo uma visão ampla e multidisciplinar sobre os desafios e conquistas na educação atual.Os capítulos abordam diversos tópicos, como formação continuada de professores, uso de jogos educativos, abordagem investigativa no ensino de ficologia, extensão universitária, desafios do ensino durante a pandemia, inclusão tecnológica nas escolas públicas, questões ambientais e sociais, e preservação da memória e cultura local através de narrativas orais.Cada capítulo foi elaborado por pesquisadores e educadores comprometidos com a melhoria da qualidade da educação, trazendo reflexões e experiências valiosas para o campo. A diversidade de temas reflete a complexidade da educação contemporânea e a necessidade de um diálogo interdisciplinar para enfrentar os desafios e promover práticas bem-sucedidas.Esperamos que este livro seja uma fonte de inspiração e conhecimento para educadores, gestores, pesquisadores e estudantes, contribuindo para o fortalecimento das práticas educativas e para a construção de uma educação mais inclusiva, inovadora e transformadora. Agradecemos a todos os autores e colaboradores que tornaram possível a realização desta obra e convidamos os leitores a explorarem as páginas a seguir, mergulhando no fascinante universo da educação contemporânea e suas múltiplas possibilidades.Boa leitura! Organizado por Jacimara Oliveira da Silva Pessoa Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal do Amazonas (2005). Mestra em Educação – Universidad de Los Pueblo da Europa – UPE e Unidade de San Lourenço-PY. Doutora em Ciência da Educação pela Unversidad de San Lourenço – Asución-PY. (2018) Reflito nesta frase de Anísio Spínola Teixeira “A educação não é um privilégio, mas um direito de todos. Sumário Capítulo 1Por que educar é um ato de resistência?Walquiria Marcelina de Almeida, Kátia Regina de Souza da Silva e José Guilherme de Oliveira CastroDOI: 10.47573/aya.5379.2.87.1Páginas: 10-20 PDF Ler On-line

Organizado por: Prof.ª Ma. Denise Pereira ISBN 978-65-5379-483-2 DOI: 10.47573/aya.5379.2.287 N° páginas: 155 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 28-03-2024 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Sobre o Livro Organizado por Sobre o Livro É com prazer que apresentamos o quinto volume da série “Educação e Tecnologia transformando a maneira como ensinamos e aprendemos”. Esta obra reúne contribuições importantes sobre o papel das tecnologias digitais na transformação das práticas educativas, explorando diversas perspectivas e experiências relacionadas à integração das tecnologias no ensino.Os capítulos deste livro abordam temas variados, como o uso das novas tecnologias no ensino de geografia e língua portuguesa, a implantação de ambientes virtuais de aprendizagem para capacitação docente, a importância das metodologias ativas e das tecnologias digitais no ensino de ciências, e o papel das tecnologias na educação inclusiva.Destacam-se também estudos de caso sobre as práticas docentes e o uso das tecnologias de informação e comunicação (TICs) no contexto escolar, além de discussões sobre os desafios e oportunidades relacionados ao desenvolvimento de competências para o uso das mídias sociais na educação.A educação inclusiva e o papel das tecnologias digitais nesse contexto também são abordados, discutindo como as TICs podem contribuir para a promoção de uma educação mais acessível e inclusiva.Outros temas, como a variedade linguística no contexto escolar e a relação entre mapas de calor e resultados de jogos de futebol, demonstram a abrangência e a interdisciplinaridade das discussões apresentadas.Por fim, uma revisão bibliográfica sobre a incorporação das tecnologias digitais nas abordagens pedagógicas oferece um panorama das pesquisas e discussões atuais sobre o tema.Este volume oferece uma contribuição valiosa para o debate sobre o papel das tecnologias digitais na transformação das práticas educativas, apresentando reflexões, estudos de caso e propostas que visam o aprimoramento dos processos de ensino e aprendizagem no contexto atual. Esperamos que esta obra seja uma fonte de inspiração e conhecimento para todos os interessados em explorar o potencial das tecnologias digitais na educação.Boa leitura! Organizado por Denise Pereira Mestre em Ciências Sociais Aplicadas (UEPG), Especialista em História, Arte e Cultura, (UEPG), Especialista em Tecnologias Educacionais, Gestão da Comunicação e do Conhecimento (CENSUPEG); Especialista em Docência do Ensino Superior, Gestão e Tutoria EAD (FABRAS); Especialista em Gestão Educacional (IBRA), Graduada em História (UEPG) e Graduada em Pedagogia (IBRA). Atualmente Professora/Tutora Ensino a Distância da UEPG, Professora Orientadora de TCC da UFRN, Coordenadora Geral Acadêmica da FASU. Sumário Capítulo 1Por que educar é um ato de resistência?Walquiria Marcelina de Almeida, Kátia Regina de Souza da Silva e José Guilherme de Oliveira CastroDOI: 10.47573/aya.5379.2.87.1Páginas: 10-20 PDF Ler On-line

Organizado por: Prof.° Dr. Alderlan Souza Cabral ISBN 978-65-5379-482-5 DOI: 10.47573/aya.5379.2.286 N° páginas: 363 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 28-03-2024 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Sobre o Livro Organizado por Sobre o Livro É com grande satisfação que apresentamos o décimo quarto volume da série “Desafios da educação na contemporaneidade”, uma obra que reúne contribuições relevantes e atuais sobre os diversos desafios enfrentados pela educação no contexto atual. Neste volume, os autores abordam temáticas de grande importância para a compreensão e o aprimoramento das práticas educativas, oferecendo reflexões e propostas que visam contribuir para a superação dos obstáculos e a promoção de uma educação de qualidade para todos.Os capítulos que compõem este livro abordam uma ampla gama de temas, desde a educação inclusiva, com ênfase no Transtorno do Espectro Autista (TEA), até questões relacionadas à leitura, escrita, alfabetização e produção textual. Os autores também se debruçam sobre a importância da relação família-escola, os desafios da educação no campo, a educação de jovens e adultos, o uso de jogos lúdicos digitais no ensino da matemática, entre outros assuntos de grande relevância.Um dos destaques deste volume é a atenção dedicada à educação inclusiva, com capítulos que abordam os desafios e as perspectivas da inclusão de estudantes com TEA em salas regulares de ensino, bem como a importância do papel da família nesse processo. Os autores também discutem a necessidade de metodologias ativas e adaptadas para o ensino de ciências naturais para alunos com TEA, além de apresentarem uma análise sistêmica da prática escolar no contexto da inclusão.Outro tema de grande relevância abordado neste livro é a relação entre família e escola, com capítulos que discutem os desafios enfrentados nessa interação e seu impacto no processo de ensino-aprendizagem. Os autores destacam a importância de uma parceria efetiva entre essas duas instituições para o desenvolvimento integral da criança, especialmente na primeira infância.Questões relacionadas à leitura, escrita e produção textual também são amplamente discutidas neste volume, com capítulos que abordam os desafios e perspectivas na prática interpretativa, as dificuldades enfrentadas pelos alunos do ensino médio na produção de textos, e o papel das analogias e metáforas no ensino da Língua Portuguesa.Além disso, os autores também se dedicam a temas como a educação no campo, discutindo os desafios da prática da leitura e escrita em salas multisseriadas, bem como a importância das culturas e linguagens escolares nesses contextos. A educação de jovens e adultos é outro tema abordado, com um capítulo que discute a contribuição da química ambiental para a formação crítica desses alunos.Por fim, este volume também traz reflexões sobre temas atuais e relevantes, como o metamodernismo e seu impacto no ethos atual do Brasil e do mundo ocidental, além de uma análise dos direitos educacionais em relação à educação sexual e sua abordagem formal e transversal nas escolas.Em suma, este décimo quarto volume da série “Desafios da educação na contemporaneidade” oferece uma contribuição significativa para o debate sobre os desafios enfrentados pela educação no contexto atual, apresentando reflexões e propostas que visam o aprimoramento das práticas educativas e a promoção de uma educação de qualidade para todos. Esperamos que esta obra possa ser uma fonte de inspiração e conhecimento para educadores, pesquisadores e todos aqueles interessados em compreender e enfrentar os desafios da educação na contemporaneidade.Boa leitura! Organizado por Dr. Alderlan Souza Cabral Possui graduação em Letras – Língua Portuguesa pela Universidade Luterana do Brasil (2010), graduação em Logística pela Universidade Luterana do Brasil (2012), mestrado em Ciências da Educação pela Universidade Del Sol (2017) e doutorado em Ciências da Educação pela Universidade Del Sol (2019). Atualmente é doutor orientador temporário – UNITI BRASIL, estatutário da Prefeitura Municipal do Careiro da Vázea e estatutário da Prefeitura Municipal de Autazes. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em orientação de Metodologias Técnicas Científicas com mais 490 orientações entre Mestrado e Doutorado.Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/8583035818376126 Sumário Capítulo 1Por que educar é um ato de resistência?Walquiria Marcelina de Almeida, Kátia Regina de Souza da Silva e José Guilherme de Oliveira CastroDOI: 10.47573/aya.5379.2.87.1Páginas: 10-20 PDF Ler On-line

Autor: Prof.° Me. Adolfo Kenji Ito ISBN 978-65-5379-467-2 DOI: 10.47573/aya.5379.1.243 N° páginas: 180 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 11-03-2024 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Sobre o Livro Sobre o Autor Sobre o Livro A presente pesquisa foi desenvolvida no programa de pós-graduação da Universidade Tuiuti do Paraná (UTP), na linha de pesquisa em Educação, Práticas Pedagógicas Elementos Articuladores (PPEA). A pesquisa tem como objeto de estudo as práticas pedagógicas desenvolvidas no Colégio Soka do Brasil e como objetivo geral compreender como constituem-se as práticas pedagógicas e em quais valores se assentam. Com o tema: Educação Soka: proposições e práticas pedagógicas do Colégio Soka do Brasil, pretende-se responder à pergunta: Em quais valores se assentam as práticas pedagógicas do Colégio Soka do Brasil? Elegeu-se dessa forma os seguintes objetivos específicos: a) Contextualizar o Colégio Soka do Brasil e seu projeto educativo ancorado na Educação Soka; b) Identificar os determinantes dessas práticas pedagógicas; c) Descrever as práticas pedagógicas dos professores pesquisados com base nos valores da Educação Soka. Como referencial teórico foram utilizados Makiguti (1995), Ikeda (2017), Sakajiri (2014) e Voss (2013). E sobre práticas pedagógicas apoiou-se em Souza (2006, 2016). A pesquisa é de abordagem qualitativa com caráter exploratório que incluiu o trabalho de campo realizado no Colégio Soka do Brasil no município de São Paulo/SP. A produção dos dados no campo, foram constituídos do Projeto Político Pedagógico (PPP), um questionário com perguntas fechadas e abertas para caracterizar o perfil dos participantes, seguido de uma entrevista do tipo semiestruturada, que foi gravada e posteriormente transcrita mediante a autorização dos participantes da pesquisa a partir da assinatura do Termo de Consentimento Livre Esclarecido TCLE. Os (as) participantes da pesquisa foram professores (as) regentes da Educação que atuam no Ensino Médio, efetivos(as) no Colégio Soka do Brasil. O processo de organização e ordenamento dos dados produzidos em campo possuem como técnica de análise a diretriz de Severino (1996) ‒ análise documental interpretativa. Com essa pesquisa foi possível identificar algumas características da sua prática pedagógica como: dar protagonismo ao aluno nas atividades, dialogar com o aluno em uma linguagem que o valoriza, enxergando seu potencial, realizar apresentações e workshops com temas escolhidos pelos alunos, e foi possível também caracterizar os valores da Educação Soka como a relação horizontal entre professor-aluno. Desta forma, esta pesquisa também busca contribuir em alguma medida com as escolas públicas ou privadas brasileiras dando visibilidade as práticas pedagógicas utilizadas nesse Colégio Soka do Brasil em prol de uma formação humanística, onde se tenha um olhar não somente na formação de alunos, mas na formação de pessoas, seres humanos que tem o potencial de melhorar ainda mais o mundo em que vivemos, começando pela nossa escola, nosso bairro, nossa comunidade, nossa cidade e nosso país.Boa leitura! Sobre o Autor Adolfo Kenji Ito Doutorando em Educação na linha de pesquisa de Politicas Publicas e Gestão da Educação pela Universidade Tuiuti do Paraná, mestre em Educação na linha de pesquisa de Praticas Pedagógicas, elementos articuladores pela Universidade Tuiuti do Paraná, especialização em Planejamento Estratégico e Financeiro pelo Instituto Brasileiro de Pesquisas INBRAPE, graduação em Administração de Empresas pela Universidade Estadual de Londrina onde atuou como docente, atualmente é empresário no ramo de maquinas empilhadeiras na Nova Fase Maquinas Ltda, consultor credenciado pelo Sebrae Paraná em Empreendedorismo e pesquisador voluntario na área de educação humanística. Ler On-line