Linguística, Letras e Artes

Organizado por: Prof.ª Ma. Denise Pereira ISBN 978-65-5379-522-8 DOI: 10.47573/aya.5379.2.320 N° páginas: 72 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 31-05-2024 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Sobre o Livro Organizado por Sobre o Livro Este livro, “Explorando as fronteiras da leitura, literatura e produção textual através de abordagens pedagógicas inovadoras”, reúne estudos que mostram como diferentes métodos pedagógicos podem enriquecer o ensino da literatura e das ciências.No primeiro capítulo, vemos como a obra de Guimarães Rosa utiliza a literatura para abordar questões diplomáticas, destacando a ligação entre narrativa literária e política.O segundo capítulo explora a relação entre a obra “Senhora” de José de Alencar e o direito civil brasileiro, mostrando como a literatura pode ajudar a entender e refletir sobre questões jurídicas.O terceiro capítulo trata da importância das oficinas de redação em escolas públicas, demonstrando como essas atividades podem melhorar as habilidades de escrita e pensamento crítico dos alunos.No último capítulo, um estudo sobre o uso de circuitos customizáveis no ensino de eletrodinâmica mostra como a integração de teoria e prática pode melhorar a compreensão de conceitos científicos e despertar o interesse dos alunos pela ciência.Este livro apresenta como a educação pode ser transformada através de métodos inovadores e interdisciplinares, e esperamos que ele inspire educadores, pesquisadores e estudantes a explorar novas maneiras de ensinar e aprender.Desejamos a todos uma leitura produtiva e enriquecedora. Organizado por Denise Pereira Mestre em Ciências Sociais Aplicadas (UEPG), Especialista em História, Arte e Cultura, (UEPG), Especialista em Tecnologias Educacionais, Gestão da Comunicação e do Conhecimento (CENSUPEG); Especialista em Docência do Ensino Superior, Gestão e Tutoria EAD (FABRAS); Especialista em Gestão Educacional (IBRA), Graduada em História (UEPG) e Graduada em Pedagogia (IBRA). Atualmente Professora/Tutora Ensino a Distância da UEPG, Professora Orientadora de TCC da UFRN, Coordenadora Geral Acadêmica da FASU. Ler On-line

Organizado por: Prof.º Daniel Aguiar e Silva ISBN 978-65-5379-495-5 DOI: 10.47573/aya.5379.2.307 N° páginas: 198 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 12-04-2024 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Sobre o Livro Organizado por Sobre o Livro É com muita alegria que apresento o livro Letras em Pesquisas: graduandos em ação. A missão de fazer um prefácio pressupõe conhecimento da obra, dos autores e do tema, e, como diz o dicionário, é a ação de apresentar a outrem o trabalho expresso em um livro. É uma honra e um desafio que espero desempenhar bem, considerando toda a força expressa nesse trabalho.Falar de um trabalho que engloba experiências e geografias distintas, orientadores e orientandos que, entre 2021 (em um ano ainda pandêmico) e 2023, produziram pesquisas relevantes em seu contexto as quais agora são expostas nesse livro, é uma enorme satisfação. Vou além, e digo que é um orgulho, como gestora da área de pesquisa, ver uma coletânea de trabalhos de estudantes concludentes do curso de Letras Português Inglês do IFCE, trabalhos estes sob a orientação do professor Daniel Aguiar e Silva, do Campus Tianguá, em 09 dos dez capítulos, e orientação do professor Bill Bob Adonis Arinos Lima e Sousa, do Campus Baturité (Capítulo 09), duas regiões que têm a serra em comum, assim como a Licenciatura em Letras, na produção desse material.O livro, como o nome diz, traz as Letras como produtora de ciência através dos Trabalhos de Conclusão de Curso. Trabalhos esses que reúnem conhecimentos agrupados, partilhados e sentidos em formações transpassadas pela pandemia de Covid-19. Depois de humanamente passar por essa experiência, conseguir concluir um curso, com a produção de algo efetivo não é trivial. Ao longo de 10 capítulos, essa obra traz temas variados no contexto da formação Letras Inglês. O capítulo que abre o livro traz a visão que o discente de Letras tem sobre a escrita acadêmica; os Capítulos 5, 6 e 7 abordam algo muito presente no mundo atual: a influência da internet e das redes sociais e sua interação com as letras; os Capítulos 2, 3 e 4 trazem a gramática na Língua Portuguesa ou Inglesa como protagonista. Já os Capítulos 8 e 9 abordam experiências do ensino e análise de materiais didáticos fundamentais para o bom exercício da docência; e por último, o Capítulo 10 aborda o ensino bilingue de português e inglês, onde temos o relato de quem trabalha nesse “ambiente” que vem se desenvolvendo a cada dia que passa.Sempre na perspectiva da pesquisa como princípio formativo, trazendo a observação, a reflexão, a descoberta e a análise fundamentada, é um livro que certamente contribuirá para inspirar outros estudantes e profissionais de Letras em seu percurso. É uma obra rica de experiências e partilhas, de tempos difíceis e de recomeços. Joelia Marques de CarvalhoPró-reitora de Pesquisa do IFCE Organizado por Daniel Aguiar e Silva Graduado em Letras, com habilitação em Línguas Portuguesa e Inglesa, pela Universidade Federal do Ceará (UFC), com Especialização em Linguística Aplicada pela Faculdade Sete de Setembro (Fa7/Fortaleza-CE) e Mestrado pelo Curso de Pós-Graduação em Linguística Aplicada (Posla) da Universidade Estadual do Ceará (UECE). Doutorando no Programa de Pós-graduação em Linguística (PPGL) da Universidade Federal do Ceará (UFC). Atua em estudos relacionados à Linguística Aplicada ao ensino de línguas, Tradução Áudio Visual (TAV), Legendagem para Surdos e Ensurdecidos (LSE), Sociolinguística, Psicolinguística, Linguística de Corpus, Formação de Professores. Atualmente professor efetivo no curso de Licenciatura em Letras, com dupla habilitação (Língua Portuguesa, Inglesa, e respectivas literaturas) do Instituto Federal do Ceará (IFCE). Atua junto com a comunidade estudantil seja em formação docente, com experiência em programas como o Residência Pedagógica, ou em cursos de extensão voltados ao ensino de inglês. Membro do Grupo de Pesquisa Formação de Professores, Política Educacional e Desigualdade Social (FORPED) e do Grupo de Pesquisa Estudos em Linguística Aplicada (GPEELA). Sumário Capítulo 1Por que educar é um ato de resistência?Walquiria Marcelina de Almeida, Kátia Regina de Souza da Silva e José Guilherme de Oliveira CastroDOI: 10.47573/aya.5379.2.87.1Páginas: 10-20 PDF Ler On-line

Autora: Prof.ª Dr.ª Ana Cláudia Paschoal ISBN 978-65-5379-462-7 DOI: 10.47573/aya.5379.1.239 N° páginas: 112 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 05-02-2024 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Sobre o Livro Sobre a Autora Sobre o Livro Visto como escritor representante da massa anônima das grandes cidades, João Antônio recriou literariamente o ambiente dos marginalizados – jogadores de sinuca, punguistas, otários, moleques de rua, bêbados, prostitutas, guardadores de automóveis, soldados, porteiros de casa noturna, cafetões, pedintes, traficantes e malandros – sempre destinados ao abandono e ao anonimato dentro de um centro urbano que prestigia o homem bem-sucedido.O objetivo central desta pesquisa consiste em examinar as dimensões do espaço e do silêncio em narrativas que abordam a vida de duas personagens bem diferenciadas do universo criado pelo contista paulistano João Antônio. Mais especificamente, dois aspectos principais são abordados: a importância do espaço e a relevância do silêncio e dos silenciamentos que permeiam os textos. O corpus de análise é composto pelos contos Paulinho Perna Torta e Abraçado ao meu rancor, ambos os narrados em primeira pessoa e ambientados na cidade de São Paulo. O estudo tem por base a pesquisa bibliográfica e a análise dos contos escolhidos.O referencial teórico utilizado para a consecução do trabalho fundamenta-se, no tocante às questões pertinentes ao espaço ficcional, em A poética do espaço (1996), de Bachelard, O universo do romance (1976), de Bourneuf e Ouellet e Todas as cidades, a cidade (1994), de Gomes, entre outros; já as obras As formas do silêncio: no movimento dos sentidos (2007), de Orlandi, e Silêncio em prosa e verso: minério na fratura das palavras (2007), de Majadas, entre outros, dão suporte teórico no que tange à dimensão do silêncio nas narrativas selecionadas. Além do aprofundamento dos conhecimentos relacionados à obra do escritor, ao gênero do conto, à categoria do espaço e ao modo como o silêncio se apresenta na literatura, espera-se contribuir com as pesquisas acerca do fazer literário do escritor, abrindo novas perspectivas ao exame de tais aspectos, tratados com engenho e arte pelo contista paulistano.Boa leitura! Sobre a Autora Ana Cláudia Paschoal Doutora em Literatura Brasileira pela Universidade Estadual de Maringá (2019) – UEM. Possui Mestrado em Literatura Brasileira pela Universidade Estadual de Maringá -UEM (2014), especialização em Literatura Brasileira pela Faculdade Estadual de Educação, Ciências e Letras de Paranavaí-PR (2003), graduação em Letras pela Faculdade Estadual de Educação Ciências e Letras de Paranavaí (1998) e graduação em Direito pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1985). Atualmente é professora do Ensino Médio no Colégio Paroquial Nossa Senhora do Carmo (PR) e professora colaboradora de Literatura Brasileira na UNESPAR – Universidade Estadual do Paraná, Campus de Paranavaí. Tem experiência na área de Letras, com ênfase em Literatura Brasileira e Língua Portuguesa. Ler On-line

Autora: Prof.ª Dr.ª Ana Cláudia Paschoal ISBN 978-65-5379-460-3 DOI: 10.47573/aya.5379.1.237 N° páginas: 221 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 05-03-2024 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Sobre o Livro Sobre a Autora Sobre o Livro O contista João Antônio Ferreira Filho (1937-1996), paulistano criado em modestos bairros operários da periferia da cidade de São Paulo, recriou literariamente o universo dos marginalizados – jogadores de sinuca, punguistas, otários, moleques de rua, bêbados, prostitutas, guardadores de automóveis, soldados, porteiros de casa noturna, cafetões, pedintes, traficantes e malandros. São raríssimas as protagonistas no universo desse autor; porém, são constantes as personagens femininas nos escritos do contista – sempre mulheres relegadas a segundo plano dentro das relações de poder que se estabelecem em um relacionamento de bases patriarcais entre um homem e uma mulher. Não se pode simplesmente dizer que as mulheres contempladas nos contos de João Antônio, a despeito de todas as dificuldades e preconceitos que são obrigadas a enfrentar, “são todas umas catarinas, pafúncias e hermengardas”, como as denominava o pai do autor, um modesto comerciante português. Elas não podem ser vistas como elementos secundários na obra de João Antônio, mas sim como elementos essenciais à elaboração das narrativas do autor. O objetivo central do estudo proposto consiste em analisar treze contos da autoria de João Antônio em que a figura feminina atua – seja como personagem, seja como lembrança, seja como simples referência. Analisam-se as personagens femininas dentro dos espaços em que vivem, além das relações que as mesmas têm com seu momento histórico, com suas origens socioeconômicas, com o exercício de seus diversos papéis sociais. São mulheres que vivem em espaços marginalizados, são figuras lacônicas (quando não completamente silenciosas), mas estão sempre assumindo algum tipo de importância sobre as personagens masculinas. É essa importância, exercida com autoridade, com dependência, com encantamento, com artimanha ou com sedução, que se quer ressaltar nos contos de João Antônio. O corpus de análise é composto pelos contos “Busca”; “Fujie”; “Retalhos de fome numa tarde de G. C.”; “Frio”; “Meninão do Caixote”; “Malagueta, Perus e Bacanaço”; “Três Cunhadas – Natal de 1960” “Joãozinho da Babilônia”; “Paulinho Perna Torta”; “Mariazinha Tiro a Esmo”; “Tony Roy Show”; “Milagre Chué”; e “Maria de Jesus de Souza (Perfume de Gardênia)”. São quase todos protagonizados ou narrados por personagens masculinas e em todos existe, no mínimo, menção a uma figura de mulher. O presente estudo tem por método a pesquisa bibliográfica e a análise dos contos escolhidos. O referencial teórico empregado para a consecução do trabalho fundamenta-se, quanto às questões relacionadas à construção de personagem, em A personagem (1985), de Beth Brait; A personagem de ficção (1976), de Antonio Candido; Pessoas de Livro (2015), de Carlos Reis, entre outros. No tocante às questões ligadas ao papel social da mulher, contemplam-se os trabalhos O segundo sexo (2016), de Simone Beauvoir, A dominação masculina (2014), de Pierre Bourdieu, As formas do silêncio (2007), de Eni Puccinelli Orlandi e A mulher na sociedade de classes (2013), de Heleieth Saffioti, entre outros. Espera-se contribuir com as pesquisas sobre o fazer literário do escritor, olhando com mais apuro as personagens femininas (sejam elas protagonistas ou coadjuvantes) dentro da obra do contista paulistano, pois além de ser um prisma fora do que usualmente se pesquisa a respeito do autor, a análise dos aspectos abordados no presente trabalho abriria novas possibilidades de enfoque da produção literária do mesmo e poderia suprir uma lacuna dentro dos estudos sobre João Antônio.Boa leitura! Sobre a Autora Ana Cláudia Paschoal Doutora em Literatura Brasileira pela Universidade Estadual de Maringá (2019) – UEM. Possui Mestrado em Literatura Brasileira pela Universidade Estadual de Maringá -UEM (2014), especialização em Literatura Brasileira pela Faculdade Estadual de Educação, Ciências e Letras de Paranavaí-PR (2003), graduação em Letras pela Faculdade Estadual de Educação Ciências e Letras de Paranavaí (1998) e graduação em Direito pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1985). Atualmente é professora do Ensino Médio no Colégio Paroquial Nossa Senhora do Carmo (PR) e professora colaboradora de Literatura Brasileira na UNESPAR – Universidade Estadual do Paraná, Campus de Paranavaí. Tem experiência na área de Letras, com ênfase em Literatura Brasileira e Língua Portuguesa. Ler On-line

Autora: Prof.ª Dr.ª Daiane Karla Correia Jodar ISBN 978-65-5379-459-7 DOI: 10.47573/aya.5379.1.236 N° páginas: 105 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 05-03-2024 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Sobre o Livro Sobre a Autora Sobre o Livro Esta pesquisa está alicerçada nas teorias e metodologias da Terminologia em sua vertente socioterminológica, especificamente em relação à variação interlinguística detectada entre o Português Brasileiro (PB) e o Espanhol Europeu (EE) na terminologia das energias renováveis, subárea da energia eólica. Sua elaboração encontra-se vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Letras (Mestrado e Doutorado) da Universidade Estadual de Maringá (UEM), no triênio 2010-2013.O desenvolvimento do trabalho está centrado em duas áreas: a) Terminologia, uma ciência da linguagem que observa e estuda as relações de significações dos signos terminológicos em linguagens de especialidade. (Remenche, 2009) destaca que a função do sistema lexical de uma língua natural é nomear o mundo e isso inclui as ciências e as tecnologias. Portanto, não é possível expressar o mundo, de forma completa, sem terminologias; b) a energia eólica, denominada de energia cinética, que está presente nas chamadas massas de ar em movimento (vento). Uma de suas importantes vantagens é o fato de não emitir poluentes e contribuir em vários fatores com o meio ambiente. É classificada como uma subárea das energias renováveis.Esta pesquisa é parte inicial de um trabalho que se pretende desenvolver, a elaboração de um futuro dicionário bilíngue dessa subárea do conhecimento humano acumulado, mostrando a variação existente entre as línguas portuguesa e espanhola. O dicionário é o depositário do acervo lexical da cultura. E como cita Alan Rey no Prefácio do Petit Robert: “o dicionário é a memória de uma sociedade; constitui o acervo e o registro das significações que nossa memória não é capaz de memorizar”. Convém lembrar ainda que o dicionário descreve o léxico em função de um modelo ideal de língua – a língua PADRÃO e escrita; pode, porém, registrar usos dialetais, populares, giriáticos, esporadicamente. Por conseguinte, o dicionário convalida e promove a linguagem aceita e valorizada em uma comunidade linguística.Diante dessa futura proposta, dentro de uma área de especialidade como a energia eólica, subárea das energias renováveis, um dicionário bilíngue é de suma importância, para tanto é necessário demonstrar aqui alguns procedimentos fundamentais que serão apresentados a seguir na composição de cada capítulo.A Introdução apresentará as justificativas para a escolha do tema, em seguida os objetivos da pesquisa e também suas hipóteses e premissas.O segundo capítulo trará a fundamentação teórica acerca da Terminologia, a evolução dos moinhos de vento, comprovando que a utilização da força dos ventos a favor do homem já é utilizada há muito tempo. Também contemplará informações sobre o uso da energia eólica no Brasil de modo a confirmar que a utilização o uso desse recurso já é usado em diversas regiões do País. Explicará, de modo sucinto, o funcionamento da energia eólica, dentre outros aspectos relevantes. Os dados apresentados nesse capítulo terão a função de explicar a função e a importância da energia eólica no que diz respeito à economia e sua utilização, principalmente os benefícios que esse tipo de energia oferece quando utilizada.O terceiro capítulo apresentará informações a respeito Terminologia. A Terminologia é definida como uma ciência que tem a finalidade de designar conceitos em uma área de especialidade. É uma ciência em que o termo é um dos principais itens de estudo, tendo como sua principal função dentro de uma linguagem específica a de um funcionamento eficaz, sem ambiguidades. O capítulo também abordará a definição, aspectos históricos e a duas teorias mais conhecidas e praticadas no âmbito do fazer dicionarístico: a Teoria Geral da Terminologia (TGT) e a Teoria Comunicativa da Terminologia (TCT).O quarto capítulo é fundamental na apresentação do trabalho, pois contemplará a fundamentação teórica sobre a análise contrastiva, sua função dentro da pesquisa proposta, a fundamentação teórica sobre a equivalência interlinguística e seus graus, como também os itens em que estarão baseadas as análises dos candidatos a termos.O quinto capítulo tratará da metodologia, item indispensável para a conclusão do trabalho. O item explicará como está organizado o procedimento da análise, a constituição dos corpora, seus textos, autores e fontes, dentre outros itens importantes como o programa computacional utilizado, seu manuseio e as fichas que compõem parte integrante e indispensável para a análise.A análise apresentará as variações e equivalências linguísticas existentes entre as línguas, mostrando as diferenças de termos utilizados entre elas na subárea da energia eólica. Na conclusão, procedem-se aos resultados da análise contrastiva, mostrando as variações linguísticas existentes entre as línguas e as considerações finais, em que serão respondidas as questões levantadas no início da pesquisa. Sobre a Autora Daiane Karla Correia Jodar Doutora em Descrição Linguística pela Universidade Estadual de Maringá;(UEM) Mestra pela Universidade Estadual de Maringá,( UEM). Especialista em Língua e Literaturas pela Faculdade de Ciências e Letras de Paranavaí, (FAFIPA) Especialista em Língua Espanhola pela Faculdade de Tecnologias do Norte do Paraná Especialista em Arte, Educação e Terapia pela Faculdade São Braz, Graduada pela Universidade Paranaense (Letras Português e Espanhol) – Unipar-Pr. Graduada no curso de Pedagogia pela UNICESUMAR. Atualmente é docente na UNESPAR – Paranavaí, atuando nos Colegiados de Letras e Direito. Ler On-line

Organizado por: Prof.ª Ma. Patricia Ferreira dos Santos ISBN 978-65-5379-442-9 DOI: 10.47573/aya.5379.2.274 N° páginas: 66 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 31-01-2024 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Sobre o Livro Organizado por Sobre o Livro A integração da leitura, literatura e produção textual no cenário educacional contemporâneo desempenha um papel crucial na formação de estudantes críticos, reflexivos e criativos. O volume 5 da série “Leitura, literatura e produção textual: práticas pedagógicas inovadoras” apresenta uma coletânea de estudos que exploram a interseção entre essas áreas e suas aplicações pedagógicas, refletindo um compromisso com a inovação educacional.O primeiro capítulo nos transporta para o universo linguístico e cultural do latim, destacando sua influência duradoura no Império Romano e na Igreja. Esta análise não apenas ressalta a relevância histórica do latim, mas também sua persistente influência na linguística moderna, oferecendo insights valiosos para o ensino de línguas clássicas.Avançando para o contexto mais contemporâneo da língua inglesa, o segundo capítulo aborda os significados dos multiletramentos na formação e nas práticas docentes. Esta discussão reflete sobre a diversidade e complexidade da comunicação no século XXI e propõe estratégias para incorporar esses conceitos nas práticas pedagógicas, preparando os alunos para um mundo globalizado e interconectado.O terceiro capítulo, “The philosophy behind grammar – metaphysics, epistemology, and pragmatics as foundations of grammatical structures”, mergulha na filosofia da gramática, explorando como os conceitos metafísicos, epistemológicos e pragmáticos se entrelaçam com as estruturas gramaticais. Este capítulo desafia os educadores a olhar além das regras gramaticais, considerando as dimensões filosóficas que moldam o ensino e a aprendizagem da língua.Por fim, o quarto capítulo, “IsoL’ARte: palhaçaria em quarentena ou a fruição da cena como experiência de ensino e aprendizagem em artes cênicas”, apresenta um estudo de caso inovador sobre como a arte da palhaçaria, adaptada ao contexto da quarentena, pode ser uma ferramenta eficaz de ensino e aprendizagem. Este capítulo ilustra o poder da arte cênica como meio de expressão, comunicação e desenvolvimento pessoal, reforçando a importância da criatividade e da adaptabilidade nas práticas educativas.Este volume é, assim, uma contribuição significativa para o campo da educação, oferecendo perspectivas inovadoras e práticas pedagógicas que abrangem desde a antiguidade até o presente. É uma leitura essencial para educadores, pesquisadores e estudantes interessados em explorar as fronteiras da leitura, literatura e produção textual através de abordagens pedagógicas inovadoras.Boa leitura! Organizado por Patricia Ferreira dos Santos Possui Mestrado em Letras pela Universidade do estado do Rio Grande do Norte (UERN) em 2019; graduação em Pedagogia pela Faculdade Kurios (FAK) em (2018) e graduação em Letras – Língua Portuguesa pela Universidade Estadual da Paraíba (UEPB) em (2014). Pós- graduação em Docência e Gestão na Educação à Distância pelo Instituto Superior de Educação do CECAP em 2018; Pós- graduação em Gestão, Supervisão e Orientação Educação pela Universidade Candido Mendes em 2017; Atualmente é professora efetiva de Língua Portuguesa da Prefeitura Municipal de São bento; Coordenadora e professora do curso de Pedagogia Presencial e EAD da Faculdade Sucesso (FACSU). Possui experiência na área de Educação, com ênfase em Educação do ensino Superior; área de letras com ênfase em Linguística Aplicada e área de pedagogia com especificidade em Metodologias ativas para a educação infantil e o Ensino Fundamental I. Sumário Capítulo 1Por que educar é um ato de resistência?Walquiria Marcelina de Almeida, Kátia Regina de Souza da Silva e José Guilherme de Oliveira CastroDOI: 10.47573/aya.5379.2.87.1Páginas: 10-20 PDF Ler On-line

Organizado por: Prof.ª Dr.ª Hilma Ribeiro ISBN 978-65-5379-390-3 DOI: 10.47573/aya.5379.1.201 N° páginas: 67 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 29-11-2023 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Sobre o Livro Organizado por Sobre os Autores Sobre o Livro Este livro é o resultado do comprometimento e da dedicação de um grupo diversificado de colaboradores, todos unidos por um propósito singular: promover uma educação mais justa e inclusiva, impulsionando o progresso social, individual e coletivo. Fruto do projeto de extensão “Rodas de Leitura Lélia Gonzalez”, desenvolvido no Colégio de Aplicação da UERJ (CAp/UERJ) e coordenado pela Profa. Dra. Hilma Ribeiro, esta obra representa uma síntese do esforço conjunto de acadêmicos, professores e estudantes bolsistas que se empenharam em unir a academia à sociedade.O projeto “Rodas de Leitura Lélia Gonzalez” tem como objetivo principal superar as barreiras que, muitas vezes, se interpõem entre os alunos do Ensino Médio e o acesso ao Ensino Superior. Para alcançar esse objetivo, o projeto adota uma abordagem inovadora, integrando pesquisa e extensão, e estabelecendo uma conexão direta entre a universidade e o ambiente escolar. Isso é feito com a colaboração de alunos das disciplinas de estágio de língua portuguesa e literaturas da UERJ, bem como alunos bolsistas de extensão e de Iniciação Científica, além desses, pesquisadores da comunidade interna e externa da UERJ também participam ativamente das atividades.Os diferentes grupos envolvidos neste projeto desempenham papeis complementares e cruciais na elaboração deste material. Os alunos das disciplinas de estágio de língua portuguesa e literaturas da UERJ aprendem a desenvolver materiais de análise contextualizada dos fatos de linguagem para o ensino, o que é essencial para a capacitação dos futuros professores de língua portuguesa e literatura. Além disso, os alunos bolsistas de extensão se dedicam a diversas atividades relacionadas às metodologias do ensino do português, promovendo uma educação mais inclusiva. Neste contexto, os bolsistas de Iniciação Científica desempenham um papel fundamental ao pesquisar as intersecções entre língua e literatura, contribuindo para a criação de materiais pedagógicos que valorizam o uso linguístico e sua relação com a leitura e escrita.Neste livro, você encontrará o resultado desse esforço coletivo, uma compilação de materiais pedagógicos de alta qualidade que visam capacitar e inspirar professores e alunos a enfrentar os desafios do ensino e da aprendizagem de língua portuguesa e literatura, ao mesmo tempo que estabelecem uma ponte entre a academia e a sociedade. Convidamos você a explorar as páginas deste livro e a se juntar a nós nesta jornada de transformação educacional.   Welington Silva Santana de OliveiraGraduando em Letras (Português/Inglês) na Faculdade de Formação de Professores da Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Bolsista de Iniciação Científica do projeto “Intersecções teóricas e práticas de Língua, Linguística e Literatura na metodologia de ensino do português”. Membro do projeto de extensão “Rodas de Leitura Lélia Gonzalez” Organizado por Hilma Ribeiro Possui graduação em Letras pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (2005), instituição onde também concluiu mestrado (2009) e doutorado em Letras, com habilitação em Língua Portuguesa (2013). Atualmente é professora associada da Universidade do Estado do Rio de Janeiro, atuando no ensino Básico no Instituto de Aplicação Fernando Rodrigues da Silveira (CAp-UERJ), desde março de 2015. É orientadora de Iniciação Científica e coordenadora do projeto de extensão “Rodas de leitura Lélia Gonzalez”. Se dedica à divulgação de concepções interdisciplinares na área de Língua, Linguística e Literaturas, sobretudo a partir de questões de identidades socialmente apagadas. Trabalha, ainda, com produção de materiais didáticos para a comunidade interna e externa do CAP/UERJ, com vistas à preparação para o acesso ao Ensino Superior, por meio do ENEM, do vestibular da UERJ e de outros vestibulares nacionais.. Como pesquisadora, possui como escopo teórico o “texto” e suas diferentes interfaces pragmáticas, gramaticais, estilísticas e dos estados da arte, sobretudo das experiências identitárias negras em suas literaturas. Foi bolsista de mestrado da FAPERJ, de doutorado da CAPES e fez parte do Programa Nacional de Pós Doutorado em 2014, com bolsa do CNPQ. Sobre os Autores Aleska Hessel CabralAlexandre BatistaAlexandre Jose Brito GuedesBruno SousaCamila CorreaCharleston ChavesClaudia OliveiraDaniela PorteDaíse AssunçãoFelipe de Alvarenga FerreiraFelipe de Andrade ConstâncioGabriel Nascimento ReisGiuliano Machado AbbagliatoHilma RibeiroJaqueline BarrosJuliana da Silva VieiraJuliana Rodrigues da SilvaLetícia Alves Duarte CorrêaLivia Paiva dos ReysLuana Cristine da Silva DuarteMônica de Souza PintoRenata da SilvaRosane Monteiro do NascimentoSilvia Adélia Henrique GuimarãesSueli dos SantosWelington Silva Santana de Oliveira Ler On-line

Organizado por: Prof.ª Ma. Patricia Ferreira dos Santos ISBN 978-65-5379-337-8 DOI: 10.47573/aya.5379.2.238 N° páginas: 92 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 31-10-2023 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Sobre o Livro Organizado por Sobre o Livro É com grande satisfação que apresentamos o volume 4 da obra “Leitura, literatura e produção textual: práticas pedagógicas inovadoras”. Nesta edição, avançamos em nossa jornada exploratória, cruzando os caminhos da literatura, da pedagogia e do contexto social em constante evolução.Começamos com a inspiradora história de Malala, a jovem que lutou pelo direito à educação. Sua narrativa nos faz refletir sobre a importância da escola na formação de indivíduos conscientes e ativos na sociedade.Em seguida, somos levados às linhas do cordel, um rico instrumento pedagógico intercultural. Aqui, a arte literária popular se revela uma poderosa ferramenta para o intercâmbio cultural e linguístico, proporcionando uma aprendizagem significativa e enriquecedora.A necessidade de preparar os educadores para a era digital é o foco da discussão subsequente. Enfatizamos a importância de adaptar as práticas pedagógicas tradicionais às novas tecnologias e exploramos os desafios inerentes a essa adaptação.Avançando em nossa exploração, nos deparamos com uma análise aprofundada da linguagem em um contexto digital, especificamente em conversações no Facebook. Este é um olhar atento à forma como interagimos socialmente na era da internet.Em seguida, lançamos um olhar crítico sobre a representação da violência doméstica e a desigualdade de gênero na mídia. Este é um convite a pensar criticamente sobre a informação que consumimos e como ela molda nossa percepção do mundo.A reflexão sobre o discurso da culinária Light/Diet nos oferece uma perspectiva nova sobre como a linguagem influencia nossa percepção da alimentação saudável e do corpo, abrindo caminho para uma discussão sobre identidade e subjetividade.Concluímos com uma discussão sobre a importância do jogo na educação infantil, refletindo sobre como as atividades lúdicas podem ser usadas para promover o aprendizado e desenvolver habilidades comunicativas nas crianças.Esperamos que este volume proporcione estímulos para o diálogo, a reflexão e uma compreensão crítica de questões contemporâneas no campo da pedagogia. Desejamos a todos uma leitura enriquecedora. Prof.ª Ma. Patricia Ferreira dos SantosOrganizadora Organizado por Patricia Ferreira dos Santos Possui Mestrado em Letras pela Universidade do estado do Rio Grande do Norte (UERN) em 2019; graduação em Pedagogia pela Faculdade Kurios (FAK) em (2018) e graduação em Letras – Língua Portuguesa pela Universidade Estadual da Paraíba (UEPB) em (2014). Pós- graduação em Docência e Gestão na Educação à Distância pelo Instituto Superior de Educação do CECAP em 2018; Pós- graduação em Gestão, Supervisão e Orientação Educação pela Universidade Candido Mendes em 2017; Atualmente é professora efetiva de Língua Portuguesa da Prefeitura Municipal de São bento; Coordenadora e professora do curso de Pedagogia Presencial e EAD da Faculdade Sucesso (FACSU). Possui experiência na área de Educação, com ênfase em Educação do ensino Superior; área de letras com ênfase em Linguística Aplicada e área de pedagogia com especificidade em Metodologias ativas para a educação infantil e o Ensino Fundamental I. Sumário Capítulo 1Por que educar é um ato de resistência?Walquiria Marcelina de Almeida, Kátia Regina de Souza da Silva e José Guilherme de Oliveira CastroDOI: 10.47573/aya.5379.2.87.1Páginas: 10-20 PDF Ler On-line