Ciências Humanas

Organizado por: Prof.ª Dr.ª Maria Erivânia Oliveira Lima ISBN 978-65-5379-070-4 DOI: 10.47573/aya.5379.2.93 N° páginas: 166 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 26-07-2022 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Share on facebook Share on twitter Share on linkedin Share on whatsapp Share on email Sobre o Livro Organizado por Sobre o Livro O livro “Educação e sociedade: praticas cotidianas”, traz em seu bojo estudos que reúnem sutilezas no processo de compreensão de práticas educativas cotidianas em diferentes etapas formativas. Essas experiências são necessárias ao conhecimento cotidiano e convivência social. As pesquisas abordam minuciosos temas fundamentados na teoria social, cujas temáticas são centralizadas sobre as questões pertinentes de quem se dedica as atividades sociais e educacionais Este volume traz onze (11) capítulos com as mais diversas temáticas e discussões, as quais mostram cada vez mais a necessidade de pesquisas voltadas para as áreas da educação e ensino. Os estudos abordam discussões como: educação e saúde; competências do gestor da escola pública de educação profissional e tecnológica; mapa conceitual e o progresso pedagógico de língua portuguesa; ferramentas de aprendizagem; drogas na adolescência; programa dinheiro direto na escola – PDDE; modelo de gestão democrática e participativa; jogos pedagógicos no ensino aprendizagem da geometria; dificuldade de aprendizagem na matemática; ensino da matemática e por fim, um estudo sobre livro didático. Diante deste contexto, é fundamental conhecer os relatos dos autores sobre as pesquisas realizadas. Desfrutem de todo o conhecimento. Boas leituras! Prof.ª Dr.ª Maria Erivânia Oliveira Lima Organizado por Maria Erivânia Oliveira Lima Mestre e Doutorado em Ciências da Educação, UNADES- Faculdade Del Sol, Paraguai, linha de pesquisa Curriculum, Sociedade e Educação. É licenciada em Educação Física – UFAM. Especialista em Psicopedagogia- Fases. Professora da rede Estadual – SEDUC-AM- 34 anos de experiência. Sumário Capítulo 1 Educação e saúde: os fatores de riscos das principais patologias que acometem os docentes no exercício da função na Secretaria de Estado de Educação e Desporto, no Município de Manaus – AM, 2021 Gracilene da Silva de Souza Sierpinski DOI: 10.47573/aya.5379.2.93.1 Páginas: 10-24 PDF Capítulo 2 Perfil de competências do gestor da escola pública de educação profissional e tecnológica, de acordo com os referênciais da educação 5.0, que impactam o comportamento organizacional Antonia Campos DOI: 10.47573/aya.5379.2.93.2 Páginas: 25-37 PDF Capítulo 3 O mapa conceitual e o progresso pedagógico de língua portuguesa para uma educação inclusiva, com alunos portadores de transtorno global de desenvolvimento Aline Samara Campos DOI: 10.47573/aya.5379.2.93.3 Páginas: 38-45 PDF Capítulo 4 Ferramentas de aprendizagem: aplicativo offline e as metodologias utilizadas para minimizar as dificuldades de leitura e escrita enfrentadas pelos alunos dos anos finais do ensino fundamental II, da Escola Nossa Senhora do Perpétuo Socorro, Coari-AM/2021 Maria Erivânia Oliveira Lima, Maria Marcondes Carvalho Gama, Raicélia Lima da Silveira e Ana Maria dos Santos Afonso DOI: 10.47573/aya.5379.2.93.4 Páginas: 46-59 PDF Capítulo 5 Drogas na adolescência: a realidade dos estudantes da EE João Bosco Ramos de Lima- 8º ano do ensino fundamental II, município de Maraã/AM Wainé Rodrigues Pessoa DOI: 10.47573/aya.5379.2.93.5 Páginas: 60-75 PDF Capítulo 6 O programa dinheiro direto na escola – PDDE fortalecendo a gestão escolar na Secretaria Estadual de Educação do Amazonas/Brasil Suely de Azevedo Dias Lima DOI: 10.47573/aya.5379.2.93.6 Páginas: 76-88 PDF Capítulo 7 Influências da comunidade escolar na relevância do modelo de gestão democrática e participativa no contexto educacional da Escola Estadual Iraci Leitão, no município de Coari-Amazonas, no período de 2020-2021 Edna de Souza Pinheiro DOI: 10.47573/aya.5379.2.93.7 Páginas: 89-101 PDF Capítulo 8 Jogos pedagógicos no ensino aprendizagem da geometria: uma experiência com os alunos do 9º ano do ensino fundamental da Escola Estadual Dom João de Souza Lima Liana Ferreira Magalhães DOI: 10.47573/aya.5379.2.93.8 Páginas: 102-117 PDF Capítulo 9 Dificuldade de aprendizagem na matemática dos alunos do 7º ano do ensino fundamental II com discalculia Maria Lucia Meneses Coutinho DOI: 10.47573/aya.5379.2.93.9 Páginas: 118-133 PDF Capítulo 10 Fatores que dificultam a aprendizagem do ensino da matemática, e os reflexos causados na formação dos discentes do 7º ano do ensino fundamental II da Escola Estadual Dom João de Souza Lima, Manaus/AM – 2021 Maria Lucia Meneses Coutinho DOI: 10.47573/aya.5379.2.93.10 Páginas: 134-148 PDF Capítulo 11 Livro didático: uma análise metalinguística da gramática normativa em anúncios Patricia Ferreira dos Santos DOI: 10.47573/aya.5379.2.93.11 Páginas: 149-159 PDF Ler On-line

Organizado por: Prof.° Dr. Alderlan Souza Cabral ISBN 978-65-5379-063-6 DOI: 10.47573/aya.5379.2.90 N° páginas: 182 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 25-07-2022 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Share on facebook Share on twitter Share on linkedin Share on whatsapp Share on email Sobre o Livro Organizado por Sobre o Livro Este livro compreende uma coletânea de textos elaborados por diferentes mestres e doutores que realizaram suas práxis de pesquisas no campo da Educação. As pesquisas exemplificadas nesta obra apresentam um processo dinâmico, contínuo, sistemático e integrado em todo o currículo escolar. Apresentando uma linha do ensino de forma cooperativa e integrada em que todos os educadores e em especial o professor, precisam assumir um papel ativo e de relevância, vendo o educando como um ser global que deve desenvolver-se harmoniosa e equilibradamente em todos os aspectos físicos, mental, emocional, social, moral, estético, político, educacional e vocacional.As obras inseridas tornam-se relevantes, pois o ensino aprendizagem é que viabiliza a formação integral do educando. Apresentar-se-á um conjunto de reflexões e experiencias vividas nas escolas públicas. É, com certeza, mais uma referência na construção de uma educação compromissada.Apresentar-se-á propostas inovadoras, onde o aluno é o protagonista, construtor do seu próprio conhecimento e o educador será o mediador e a escola um ambiente incentivador juntamente com família e a sociedade como todo.Atualmente quando se fala em educação ainda existem muitos entraves que de alguma forma engessam a mesma, isto é, dificultam o seu desenvolvimento do ensino aprendizagem. O livro apresenta sugestões, para se desenvolver uma sociedade mais igualitária, comprometida em usar as ferramentas de transformação para uma sociedade mais humanizada. Com as reflexões e experiências vividas pelos profissionais que atuam como atores nesse processo. Almeja-se maior rentabilidade na agregação de valores educacionais, onde a sociedade precisa entender que o ensino aprendizagem é uma ferramenta de suma importância para a construção de um mundo melhor. Prof.° Dr. Alderlan Souza Cabral Organizado por Dr. Alderlan Souza Cabral Possui graduação em Letras – Língua Portuguesa pela Universidade Luterana do Brasil (2010), graduação em Logística pela Universidade Luterana do Brasil (2012), mestrado em Ciências da Educação pela Universidade Del Sol (2017) e doutorado em Ciências da Educação pela Universidade Del Sol (2019). Atualmente é doutor orientador temporário – UNITI BRASIL, estatutário da Prefeitura Municipal do Careiro da Vázea e estatutário da Prefeitura Municipal de Autazes. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em orientação de Metodologias Técnicas Científicas com mais 490 orientações entre Mestrado e Doutorado.Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/8583035818376126 Sumário Capítulo 1A era da informação e comunicação: o ensino de história e a contribuição da Rádio a Voz do Brasil em período de pandemia, Manaus, Amazonas, Brasil – anos 2019/2020Aucimar Carneiro FialhoDOI: 10.47573/aya.5379.2.90.1Páginas: 10-27 PDF Capítulo 2Práticas pedagógicas do professor progressista e os avanços tecnológicos para ressignificação no processso de ensino aprendizagem para os alunos do ensino médioEudenise Marques Pereira AlvesDOI: 10.47573/aya.5379.2.90.2Páginas: 28-40 PDF Capítulo 3Relação entre educação física e recreação escolar no processo de ensino e aprendizagem dos alunos de uma escola de tempo integral, no município de Carauari-AM/Brasil, no período de 2020-2021Iderlani Pereira SorianoDOI: 10.47573/aya.5379.2.90.3Páginas: 41-50 PDF Capítulo 4Relações entre práticas pedagógicas e o desempenho da leitura e escrita com os alunos do 3º ano do ensino fundamental ILana Cristina Souza BrasilDOI: 10.47573/aya.5379.2.90.4Páginas: 51-63 PDF Capítulo 5O uso de softwares educacionais no ensino e aprendizagem de Biologia com alunos da 2ª série do ensino médioLidiane Ribeiro da Silva CardosoDOI: 10.47573/aya.5379.2.90.5Páginas: 64-71 PDF Capítulo 6Práticas da leitura na educação infantilLiozete da Silva SantosDOI: 10.47573/aya.5379.2.90.6Páginas: 72-83 PDF Capítulo 7Análise do processo de compreensão leitora na alfabetização com alunos de 2º ano do ensino fundamental ILigia Alves de NegreirosDOI: 10.47573/aya.5379.2.90.7Páginas: 84-95 PDF Capítulo 8Educação especial: os benefícios na inclusão em uma escola de atendimento específicoMaria do Perpétuo Socorro Fonseca da SilvaDOI: 10.47573/aya.5379.2.90.8Páginas: 96-106 PDF Capítulo 9Desenvolvimentos dos signos na língua brasileira de sinais (libras) – no ensino fundamental I no município de Manaus – AM/Brasil no período de 2020-2021Marina Bezerra da SilvaDOI: 10.47573/aya.5379.2.90.9Páginas: 107-118 PDF Capítulo 10Variação linguística como ação pedagógica para os alunos do ensino médioRicardo César Lopes PereiraDOI: 10.47573/aya.5379.2.90.10Páginas: 119-129 PDF Capítulo 11Violência escolar: causas, consequências e possíveis soluçõesRoberlane Melo CarvalhoDOI: 10.47573/aya.5379.2.90.11Páginas: 130-141 PDF Capítulo 12Síntese de álcool em gel 70% como ferramenta de ensino-aprendizagem e seu uso como antisséptico para combater vírus e bactériasRosineide Souza de OliveiraDOI: 10.47573/aya.5379.2.90.12Páginas: 142-154 PDF Capítulo 13Projeto político pedagógico no contexto organizacionalSônia Maria Cortez PinheiroDOI: 10.47573/aya.5379.2.90.13Páginas: 155-166 PDF Capítulo 14Educação inclusiva de alunos da educação especialValcilene da Silva VieiraDOI: 10.47573/aya.5379.2.90.14Páginas: 167-176 PDF Ler On-line

Autor: Francisco Eliezito de Lima Mendes ISBN 978-65-5379-069-8 DOI: 10.47573/aya.5379.1.63 N° páginas: 96 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 18-07-2022 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Share on facebook Share on twitter Share on linkedin Share on whatsapp Share on email Sobre o Livro Sobre o Autor Sobre o Livro Tem-se como objetivo neste estudo, analisar e discutir os princípios, as finalidades e as reais contribuições da disciplina Filosofia na formação dos educandos de ensino médio da Escola Maria de Lourdes Oliveira, localizada no Distrito de Flores, município de Russas, no Estado do Ceará.O estudo articulou abordagens e especificidades da área filosófica no ensino médio, e teve embasamento teórico na concepção filosófica (GHIRALDELLI, 2001; COLTRIM e FERNANDES, 2010; ARANHA e MARTINS, 2009; CHAUI, 2010), e outros. Trata-se de um trabalho com abordagem qualitativa. A observação direta permite que o observador chegue mais perto da “perspectiva dos sujeitos”, um importante alvo na abordagem qualitativa. Na inquirição, procuramos encontrar a existência ou não do feedback entre o que se propõem os saberes específicos da Filosofia, os conhecimentos empíricos dos educandos, suas vivências: culturais, religiosas e etc.; conhecimentos do cotidiano que fazem parte da vida dos alunos e dos docentes. E estes últimos, docentes, com a responsabilidade de transformação dos discentes para que eles tenham a capacidade de discernimento e transmissão dos conhecimentos sistematizados, possibilitando a disseminação e interação entre pessoas. O que me instigou a realização da pesquisa foi à inquietação por não entender a forma como é tratada a disciplina de Filosofia em relação às outras. A desvalorização estruturada pelo sistema político educacional é perceptível. Prova disso foram às lutas travadas por intelectuais da área para fazer valer o retorno da disciplina tornando-se obrigatória no ensino médio. Também um sentimento de descaso pela maioria dos alunos no processo de aprendizagem na escola. Por se tratar de uma pesquisa qualitativa o trabalho foi realizado através da observação, conversas informais, aplicação de questionários e entrevistas. Na análise dos dados percebe-se que há uma convergência das ideias quando alunos e professores em suas colocações deixam claro que a hora aula da disciplina é curta para aprendizagem satisfatória. Esse é um motivo que também leva boa parte dos alunos ao desinteresse pela disciplina. Mostrar os fundamentos a respeito dessas interações entre: disciplina, professores, alunos e os saberes que vos cercam como também apresentar proposta para melhoria do ensino de Filosofia no ensino médio atual.Desejo a todos uma ótima leitura! Prof.° Me. Francisco Eliezito de Lima Mendes Sobre o Autor Francisco Eliezito de Lima Mendes Graduação em Geografia pela Universidade Estadual do Ceará (1994). Atualmente é professor – EEM MARIA DE LOURDES OLIVEIRA (CE). Tem experiência na área de Humanas com ênfase em Geografia. Especialização em Educação Ambiental, pela UECE – Universidade Estadual do Ceará. Especialização e Gestão Escolar, pela UECE -Universidade Estadual do Ceará, Especialização em Educação Global, Construção da Cidadania e Inteligencias Humanas pela FADIRE – Faculdade de Desenvolvimento e Integração Regional. Mestre em Ciências da Educação pela Florida Christian University/Universidade do Futuro Ciências Educativas e da Construção da Cidadania – UNIFUTURO. Ler On-line

Organizado por: Deanne Ferreira da Silva Melo e Jacimara Oliveira da Silva Pessoa ISBN 978-65-5379-068-1 DOI: 10.47573/aya.5379.1.62 N° páginas: 119 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 15-07-2022 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Share on facebook Share on twitter Share on linkedin Share on whatsapp Share on email Sobre o Livro Organizado por Sobre o Livro A educação formal e libertadora tem seus percalços, o sistema de ensino tem muitos desafios e encontra dificuldades para enquadrar certos perfis de certas clientelas, que decorre em danos à proficiência de determinados estudantes, conduzindo, assim, um número significativo para apresentação de baixo rendimento, ocasionando em fragilidade no sistema de ensino.Mas, as adversidades não estão somente no sistema em si, sobretudo, na sua concepção, pois a extensão de sua organização distancia os pontos de convergência para uma educação centrada no conhecimento, na perspectiva de progressão embasada no ensino aprendizagem significativo que constrói e edifica. Nas escolas rurais onde o ensino multisseriado é um meio de adequação, devido ao baixo número de alunos e a necessidade de redução de custo com pessoal, uma vez que o currículo escolar exige certas competências, o desafio é um único professor ser o detentor de várias áreas, e atuar em cada uma delas fazendo com que seus alunos tenham rendimento e proficiência real diversificada. Na Escola Municipal Nossa Senhora de Fátima, região rural do Município de Faro no Pará, o ensino multisseriado é empregado, e a realidade de escolas que funcionam nesse formato, mesclando alunos de diferentes níveis em único setor, destaca a dificuldade, seja na leitura, nas operações matemáticas e na forma de progressão dentro da escala de desenvolvimento intelectual e cognitivo. A pesquisa aqui apresentada destaca a importância da educação voltada ao entendimento de suas limitações, da compreensão do papel dos estudantes de escolas multisseriadas para visualizar a realidades frente ao ensino empregado na escola. Como base os alunos que frequentam a escola, a mediação de suas dificuldades e avanços, suas expectativas de progressão e oportunidades de crescimento. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, cujo problema se baseia nas dificuldades de aprendizagem, na ausência de estrutura para levar um ensino de qualidade. A pesquisa qualitativa tem uma relação de sujeito com o mundo real, que envolve uma aproximação entre o objeto, de análise, e a subjetividade, de forma a coletar e descrever. Dessa maneira se trabalhou as diferentes maneiras de proporcionar uma educação multisseriada que atenda aos anseios da qualidade e inclusão, analisar os resultados frente às avaliações internas e externas para qualificar um diagnóstico de realidade do sistema de ensino. Apontando em estudo bibliográfico a legislação que embasa o sistema, as experiencias relatadas e as realidades da região amazônica. Os resultados foram as interpretações das composições e a fundamentação de maneira a visualizar os pontos de relevância da educação inclusiva, dos programas de ensino para a educação rural e do campo, trazendo uma nova forma de conceber a educação e a diversidade de ações, direcionando novas visões das formas de ensinar, sua ampliação em nível de conhecimentos, capazes de subsidiar melhorias e que atenda às necessidades aos futuros cidadãos.Desejamos a todos uma ótima leitura! Prof.ª Ma. Deanne Ferreira da Silva MeloProf.ª Dr.ª Jacimara Oliveira da Silva Pessoa Organizado por Deanne Ferreira da Silva Melo Possui graduação em Pedagogia pela UNIVERDIDADE ESTADUAL VALE DO ACARAÚ (2009), graduação em Letras – Português pelo CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI (2019), Pós-graduação Lato Sensu em Psicopedagogia pelo CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI (2011), Especialização em Educação Infantil pela UNIVERSIDADE FEDERAL DO AMAZONAS (2014) e Mestrado em Ciência da Educação – UNIVERSIDAD PRIVADA DEL ESTE (2018). Atualmente é professora – SECRETARIA DE EDUCAÇÃO ESTADUAL e MUNICIPAL. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação. Jacimara Oliveira da Silva Pessoa Possui graduação em PEDAGOGIA pela Universidade Federal do Amazonas (2005). Mestra em Educação – Universidad de Los Pueblo da Europa – UPE e Unidade de San Lourenço – PY. Doutora em Ciência da Educação pela Unversidad de San Lourenço – Asución- PY. (2018) Reflito nesta frase de Anísio Spínola Teixeira “A educação não é um privilégio, mas um direito de todos. Ler On-line

Organizado por: Prof.ª Ma. Maria Amábia Viana Gomes ISBN 978-65-5379-065-0 DOI: 10.47573/aya.5379.1.61 N° páginas: 118 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 11-07-2022 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Share on facebook Share on twitter Share on linkedin Share on whatsapp Share on email Sobre o Livro Organizado por Sobre o Livro Aos esfarrapados do mundoE aos que neles se descobrem e,Assim descobrindo-se,com eles sofrem, mas, sobretudo, com eles lutam. (Paulo Freire, 1987, p.23) Não tem como nós professoras e professores não nos encontrarmos na fala freiriana, não nos sentirmos representados(as) na luta por uma educação transformadora, que liberta o oprimido da sua condição, que o leve a conhecer o seu lugar de fala e (re)conhecer o seu opressor, que o ajude a desvelar o mundo e problematizá-lo, mantendo acesa a esperança do verbo esperançar, (Freire), avançar, mobilizar, lutar e a partir dessa educação que o emancipa, transforma-se e transforma o seu contexto.Nessa luta está inserida, a exclusão do cidadão dos seus direitos básicos, entre tantos, a educação, negligenciada pelo setor público. São muitos os excluídos e neste período pandêmico em que as escolas tiveram que se reorganizarem para trabalhar remotamente, ficou evidente de forma absurda, o quanto a educação pública é ignorada, desprestigiada, não é compreendida como investimento, mas como custos para as autoridades.Neste livro, que é fruto de trabalhos de pesquisas das práticas pedagógicas de professores e professoras, você encontrará registros de diversas experiências e desafios vivenciados no período da pandemia. O livro está dividido em (05) cinco capítulos, que apresentam experiências distintas e oriundas de diversos chãos de escolas públicas. Foram abordadas e discutidas várias questões, entre elas, a reestruturação das escolas no período pandêmico, os sentimentos dos docentes com relação à pandemia e ao ensino remoto, formação continuada de professores no formato online, educação e tecnologias digitais (TD), as plataformas digitais, a saúde mental do professor(a), a intervenção e acompanhamento do coordenador pedagógico, as estratégias pedagógicas com uso das TD para ministrar as aulas remotas e outras. Este e-book é gratuito e pode ser compartilhado, esperamos contribuir com os acadêmicos(as)/pesquisadores(as), profissionais da área da educação e de outras áreas interessadas. Apreciem! Boa leitura! Profª. Amábia Viana Organizado por Maria Amábia Viana Gomes Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal de Alagoas (1987), especialização em Coordenação Pedagógica (UFAL – 1999) e Mestrado em Educação pela mesma universidade (UFAL / 2008 ). Especialização em andamento em Educação Digital pela UNEAD UNEB/ 2021. Professora Bolsista pelo Programa Universidade Aberta do Brasil (UAB) pelo Instituto Federal de Alagoas (IFAL), com as disciplinas Didática Geral, Organização e Gestão do Trabalho Escolar, Educação à distância: fundamentos, ambientes e ferramentas, Planejamento Educacional, Docência na Educação Básica, Pesquisa Educacional e Organização da Educação Básica no Brasil. Ministrou nos cursos de Pós -Graduação em Gestão Pública pelo IFAL e Gestão Educacional pela UNOPAR. Coordenadora Pedagógica de Escola Pública Estadual, no período de 1982 a 2016. Atuou na Faculdade da Cidade de Maceió, no período de 2008 a 2019, ministrou as disciplinas: Prática Pedagógica e Gestão do Trabalho Escolar, Formação de Professores, Estágio Supervisionado em Pedagogia, Avaliação Educacional e Educação a Distância. Atuou como docente e coordenadora do curso de Pedagogia na Faculdade Raimundo Marinho. Atua na coordenação pedagógica de escola pública municipal. Sumário Capítulo 1Resiliência climática e a questão hídrica como desafio contemporâneoSimone Cesario Soares, Katiucia de Oliveira Peres, Elaine de Oliveira Zanini e Marli Renate von Borstel RoeslerDOI: 10.47573/aya.88580.2.24.1Páginas: 9-19 Baixar Capítulo Ler On-line

Organizado por: Prof.ª Dr.ª Jacimara Oliveira da Silva Pessoa ISBN 978-65-5379-062-9 DOI: 10.47573/aya.5379.2.89 N° páginas: 324 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 08-07-2022 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Share on facebook Share on twitter Share on linkedin Share on whatsapp Share on email Sobre o Livro Organizado por Sobre o Livro Apresentar um livro é sempre uma responsabilidade e muito desafiador, principalmente por nele conter tanto de cada autor, de cada pesquisa, suas aspirações, suas expectativas, seus achados e o mais importante de tudo a disseminação do conhecimento produzido cientificamente.Nesta coletânea de “Educação e o ensino contemporâneo: práticas, discussões e relatos de experiências 6”, abrange diversas áreas da educação e do ensino, refletindo a percepção de vários autores.Portanto, a organização deste livro é resultado dos estudos desenvolvidos por diversos pesquisadores e que tem como finalidade ampliar o conhecimento aplicado às áreas da educação e do ensino evidenciando o quão presentes elas encontram-se em diversos contextos escolares e familiares, em busca da disseminação do conhecimento e do aprimoramento das competências profissionais e acadêmicas.Este volume traz vinte e um (21) capítulos com as mais diversas temáticas e discussões, as quais mostram cada vez mais a necessidade de pesquisas voltadas para as áreas da educação e ensino. Os estudos abordam discussões como: lendas amazônicas e produção de texto; ensino e aprendizagem; construção do conhecimento literário; saberes e práticas docentes; BNCC e a formação de professores; BNCC na educação infantil; psicomotricidade; gestão participativa; métodos de ensino; práticas pedagógicas; educação na pandemia; escrita e letramento; violência na escola; ensino da matemática; abandono escolar; aplicativos educacionais; literatura de Cordel; Libras; gestão democrática; ações preventivas e por fim, um estudo sobre os desafios da educação inclusiva no ensino fundamental I.Por esta breve apresentação percebe-se o quão diverso, profícuo e interessante são os artigos trazidos para este volume, aproveito o ensejo para parabenizar os autores aos quais se dispuseram a compartilhar todo conhecimento científico produzido.Espero que de uma maneira ou de outra os leitores que tiverem a possibilidade de ler este volume, tenham a mesma satisfação que senti ao ler cada capítulo.Boa leitura!   Prof.ª Dr.ª Jacimara Oliveira da Silva Pessoa Organizado por Jacimara Oliveira da Silva Pessoa Possui graduação em PEDAGOGIA pela Universidade Federal do Amazonas (2005). Mestra em Educação – Universidad de Los Pueblo da Europa – UPE e Unidade de San Lourenço – PY T. Doutora em Ciência da Educação pela Unversidad de San Lourenço – Asución- PY. (2018) Reflito nesta frase de Anísio Spínola Teixeira “A educação não é um previlégio, mas um direito de todos. Sumário Capítulo 1Lendas amazônicas e produção de texto: uso de lendas como ferramenta pedagógica na produção textualAlcineia de Araújo Frazão e Jacimara Oliveira da Silva PessoaDOI: 10.47573/aya.5379.2.89.1Páginas: 12-26 Baixar Capítulo Capítulo 2Concepções de ensino e aprendizagem, visando o desenvolvimento de habilidades e competências dos alunos com dificuldade de aprendizagemLidiane Alves Felíx e Jacimara Oliveira da Silva PessoaDOI: 10.47573/aya.5379.2.89.2Páginas: 27-42 Baixar Capítulo Capítulo 3A construção do conhecimento literário através da literatura brasileira, especificamente a obra literária Marília de DirceuSoraia dos Santos Rodrigues e Jacimara Oliveira da Silva PessoaDOI: 10.47573/aya.5379.2.89.3Páginas: 43-53 Baixar Capítulo Capítulo 4Entre rios e matas, saberes e práticas docentes, produzidas a partir da formação continuada no cotidiano das escolas de classes multisseriadas na reserva extrativista Auati-Paraná, Maraã, Amazonas, BrasilJosé de Souza Nunes Filho e Jacimara Oliveira da Silva PessoaDOI: 10.47573/aya.5379.2.89.4Páginas: 54-68 Baixar Capítulo Capítulo 5A base nacional comum curricular e a formação de professores na perspectiva do ensino de língua portuguesa nas séries finais do ensino fundamental IIHeloisa Eneida Barreto de Alencar e Jacimara Oliveira da Silva PessoaDOI: 10.47573/aya.5379.2.89.5Páginas: 69-83 Baixar Capítulo Capítulo 6Proposições curriculares da BNCC na educação infantil como concepções teóricas metodológicoCláudia Patrícia Tavares CarvalhoDOI: 10.47573/aya.5379.2.89.6Páginas: 84-97 Baixar Capítulo Capítulo 7Psicomotricidade: a relação entre o perfil psicomotor e o processo de aprendizagem escolarGraziele Vasconcelos de AlbuquerqueDOI: 10.47573/aya.5379.2.89.7Páginas: 98-113 Baixar Capítulo Capítulo 8Gestão participativa e a construção de uma escola inclusiva inovadoraCleuza Maria Carneiro Barros e Michelle Katula Siqueira RibeiroDOI: 10.47573/aya.5379.2.89.8Páginas: 114-124 Baixar Capítulo Capítulo 9Métodos de ensino e sua aplicabilidade nas turmas de 1º ano do ensino fundamental na Escola Estadual Gov. Amazonino MendesMarisa Sarraff SimasDOI: 10.47573/aya.5379.2.89.9Páginas: 125-139 Baixar Capítulo Capítulo 10Práticas pedagógicas com as turmas do I ciclo do ensino fundamental, utilizando a ludicidades como estratégias para o sucesso escolarSilene Neres Guimarães da SilvaDOI: 10.47573/aya.5379.2.89.10Páginas: 140-155 Baixar Capítulo Capítulo 11Desafios da educação na pandemia: uma análise do desenvolvimento da leitura e escrita nas turmas de 1º ao 4º ano da Escola Estadual Araújo Filho, no município de Parintins Amazonas-Brasil em 2021Luciana Rodrigues VieiraDOI: 10.47573/aya.5379.2.89.11Páginas: 156-169 Baixar Capítulo Capítulo 12Desenvolvimento do aluno no mundo da escrita e do letramento, através do gênero textual diário da escola do 1° centro municipal de aplicação em educação Walter Cabral, no município de Tefé/Amazonas/BrasilDilziane do Nascimento Souza e Jacimara Oliveira da Silva PessoaDOI: 10.47573/aya.5379.2.89.12Páginas: 170-179 Baixar Capítulo Capítulo 13Violência na Escola Estadual Benta Solar no 1º ano do ensino médio, turno matutino, 2019/2020, município de Maraã-AM-BrasilJosé Domingos Correa da Silva e Jacimara Oliveira da Silva PessoaDOI: 10.47573/aya.5379.2.89.13Páginas: 180-194 Baixar Capítulo Capítulo 14Desafios da inclusão do público da educação especial nas séries iniciais da Escola Estadual Araújo Filho no ano de 2020 no município de Parintins-AmazonasRosângela Gonçalves ChagasDOI: 10.47573/aya.5379.2.89.14Páginas: 195-209 Baixar Capítulo Capítulo 15Abandono escolar: causas predominantes entre jovens e adultos da 11ª etapa – EJA ensino médio do turno noturno da Escola Estadual Benta Solart no município de Maraã, Brasil 2020/2021Jaira Carla de Souza Dário e Jacimara Oliveira da Silva PessoaDOI: 10.47573/aya.5379.2.89.15Páginas: 210-224 Baixar Capítulo Capítulo 16Tecnologias e o uso de aplicativos educacionais no ensino de língua portuguesa dos alunos da 1ª série do ensino médio, turno matutino da Escola Estadual Benta Solart em Maraã-Amazonas-BrasilEronilce Alves da Silva e Jacimara Oliveira da Silva PessoaDOI: 10.47573/aya.5379.2.89.16Páginas: 225-240 Baixar Capítulo Capítulo 17Literatura de Cordel como instrumento metodológico para o letramento literário dos alunos do 2º ciclo do ensino fundamental ISocorro Madalena da Silva CastroDOI: 10.47573/aya.5379.2.89.17Páginas: 241-258 Baixar Capítulo Capítulo 18Libras como uma linguagem interação social dos surdos na educação do campo através do atendimento educacional especializadoMaria

Organizado por: Prof.ª Dr.ª Jacimara Oliveira da Silva Pessoa ISBN 978-65-5379-061-2 DOI: 10.47573/aya.5379.2.88 N° páginas: 194 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 08-07-2022 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Share on facebook Share on twitter Share on linkedin Share on whatsapp Share on email Sobre o Livro Organizado por Sobre o Livro Apresentar um livro é sempre uma responsabilidade e muito desafiador, principalmente por nele conter tanto de cada autor, de cada pesquisa, suas aspirações, suas expectativas, seus achados e o mais importante de tudo a disseminação do conhecimento produzido cientificamente. Nesta coletânea de “Educação e o ensino contemporâneo: práticas, discussões e relatos de experiências 5”, abrange diversas áreas da educação e do ensino, refletindo a percepção de vários autores. Portanto, a organização deste livro é resultado dos estudos desenvolvidos por diversos pesquisadores e que tem como finalidade ampliar o conhecimento aplicado às áreas da educação e do ensino evidenciando o quão presentes elas encontram-se em diversos contextos escolares e familiares, em busca da disseminação do conhecimento e do aprimoramento das competências profissionais e acadêmicas. Este volume traz dezoito (18) capítulos com as mais diversas temáticas e discussões, as quais mostram cada vez mais a necessidade de pesquisas voltadas para as áreas da educação e ensino. Os estudos abordam discussões como: dinâmica da pedagogia; transtorno do espectro autista; educação global como prática libertadora no ensino superior; matemática financeira para a educação financeira; ensino superior e desenvolvimento regional; conceitos e a teoria pedagógica aprendida; divulgação cientifica em tempos de pandemia; active methodologies in education; docência com bebês; emprego de métodos inovativos de ensino no ambiente acadêmico; educação ambiental no ensino técnico; educação inclusiva; filosofia da educação; a escola que desejamos; tecnologia e ensino; desenvolvimento da moral e por fim, um projeto de Intervenção. Por esta breve apresentação percebe-se o quão diverso, profícuo e interessante são os artigos trazidos para este volume, aproveito o ensejo para parabenizar os autores aos quais se dispuseram a compartilhar todo conhecimento científico produzido. Espero que de uma maneira ou de outra os leitores que tiverem a possibilidade de ler este volume, tenham a mesma satisfação que senti ao ler cada capítulo. Boa leitura! Prof.ª Dr.ª Jacimara Oliveira da Silva Pessoa Organizado por Jacimara Oliveira da Silva Pessoa Possui graduação em PEDAGOGIA pela Universidade Federal do Amazonas (2005). Mestra em Educação – Universidad de Los Pueblo da Europa – UPE e Unidade de San Lourenço – PY T. Doutora em Ciência da Educação pela Unversidad de San Lourenço – Asución- PY. (2018) Reflito nesta frase de Anísio Spínola Teixeira “A educação não é um previlégio, mas um direito de todos. Sumário Capítulo 1A importância da dinâmica da pedagogia de na escola do campo: um olhar na educação infantilPaulo Marcos Ferreira Andrade, Edinei Ferreira da Silva Andrade e Marlene da Paixão CostaDOI: 10.47573/aya.5379.2.88.1Páginas: 11-21 Baixar Capítulo Capítulo 2Transtorno do Espectro Autista: reflexões teóricas acerca da evolução histórica do processo diagnósticoLidiene Jaqueline de Souza Costa Marchesan, Márcio dos Reis Cardoso e Sílvia Maria de Oliveira PavãoDOI: 10.47573/aya.5379.2.88.2Páginas: 22-33 Baixar Capítulo Capítulo 3A educação global como prática libertadora no ensino superior: concepção dos docentesEdjani Nascimento SilvaDOI: 10.47573/aya.5379.2.88.3Páginas: 34-46 Baixar Capítulo Capítulo 4A importância da matemática financeira para a educação financeira e fomento à cidadania de alunos do Colégio Militar de Manaus-AMMichaela Nascimento de FreitasDOI: 10.47573/aya.5379.2.88.4Páginas: 47-73 Baixar Capítulo Capítulo 5Ensino superior e desenvolvimento regional: avaliação do impacto econômico da Universidade de Brasília sobre a sua localidadeIgor dos Santos RodriguesDOI: 10.47573/aya.5379.2.88.5Páginas: 74-89 Baixar Capítulo Capítulo 6Internalizando e praticando os conceitos e a teoria pedagógica aprendida: um relato de experiênciaMaria Cecília Ribeiro AlvesDOI: 10.47573/aya.5379.2.88.6Páginas: 90-96 Baixar Capítulo Capítulo 7Divulgação cientifica em tempos de pandemiaEmanuela Oliveira de Souza, Etevaldo da Silva Barbosa, Rayssa Lima da Silva, Augusto de Rubim Costa Gurgel e Jardel Francisco Bonfim ChagasDOI: 10.47573/aya.5379.2.88.7Páginas: 97-106 Baixar Capítulo Capítulo 8Divulgação científica: as Leis de OhmEmily Cecília S. do Nascimento, João Barbosa da Silva Junior, Vitória Viviane de S. Fernandes, Augusto de Rubim Costa Gurgel e Jardel Francisco Bonfim ChagasDOI: 10.47573/aya.5379.2.88.8Páginas: 107-115 Baixar Capítulo Capítulo 9Active methodologies in education: remote/flexible teaching and the flipped classroom for students with disabilitiesMaikom Joaquim Barbosa Ecard da Silva, Hermelinda Peixoto Pereira Martins, João Paulo Martins Barcelos, Renato César Oliveira Junior, Vanessa de Medeiros Figueiredo Tavares, Elizabeth Premoli Azevedo, Raíza Teixeira Griffo Vasconcelos, Silvana Reis dos Anjos, Lafayete Menezes de A. L. Rios e Marcos Lourenço da Silva ZanotelliDOI: 10.47573/aya.5379.2.88.9Páginas: 116-124 Baixar Capítulo Capítulo 10Saberes e fazeres da docência com bebês: olhares sobre o cotidiano pedagógico de professoras de educação infantilCaroline Machado Cortelini ConceiçãoDOI: 10.47573/aya.5379.2.88.10Páginas: 125-132 Baixar Capítulo Capítulo 11Emprego de métodos inovativos de ensino no ambiente acadêmico: relato de experiência e convergências teórico-metodológicasGabriel Silva LimaDOI: 10.47573/aya.5379.2.88.11Páginas: 133-138 Baixar Capítulo Capítulo 12A prática da educação ambiental no ensino técnico: uma análise dos cursos do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas- IFAMOdimar José Ferreira Porto e Felipe Magno Silva PiresDOI: 10.47573/aya.5379.2.88.12Páginas: 139-151 Baixar Capítulo Capítulo 13Educação inclusiva: como fator preponderante à educação escolar efetivaMaria Ivanete da Silva Bezerra dos Santos, Maria Lúcia Serique Reis, Maria Rosangela de Almeida Aquino, Suélia Cardoso da Silva, Maria do Perpétuo Socorro Moraes Rocha e Darcy Cleide Bezerra da SilvaDOI: 10.47573/aya.5379.2.88.13Páginas: 152-159 Baixar Capítulo Capítulo 14A contribuição da filosofia da educação na prática docenteDarcy Cleide Bezerra da Silva, Maria Ivanete Bezerra dos Santos, Maria Rosangela de Almeida Aquino, Suélia Cardoso da Silva, Maria do Perpétuo Socorro Moraes Rocha e Maria Lúcia Serique ReisDOI: 10.47573/aya.5379.2.88.14Páginas: 160-164 Baixar Capítulo Capítulo 15Qual é a escola que desejamos?Schirley Alves BatistaDOI: 10.47573/aya.5379.2.88.15Páginas: 165-171 Baixar Capítulo Capítulo 16Tecnologia e ensino o uso da tecnologia como nova forma de ensinarElaine Cristina Gomes Gonçalves, Izabella Roman Faria Colontoni e Lucimara Martins EvangelistaDOI: 10.47573/aya.5379.2.88.16Páginas: 172-176 Baixar Capítulo Capítulo 17Teoria do desenvolvimento da moralMaria do Perpétuo Socorro Moraes Rocha, Maria Lúcia Serique Reis, David Colares Oliveira, Fabiana Silva Rabelo e Raimundo Pereira de SouzaDOI: 10.47573/aya.5379.2.88.17Páginas: 177-181 Baixar Capítulo Capítulo 18Projeto de Intervenção: a inclusão social interligada à construção de espetáculos como fonte de renda para a sociedade artísticaNatália Grazziotti SoaresDOI: 10.47573/aya.5379.2.88.18Páginas: 182-188 Baixar Capítulo Ler On-line

Organizado por: Prof.° Dr. Adriano Mesquita Soares ISBN 978-65-5379-058-2 DOI: 10.47573/aya.5379.2.87 N° páginas: 189 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 30-06-2022 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Share on facebook Share on twitter Share on linkedin Share on whatsapp Share on email Sobre o Livro Organizado por Sobre o Livro Apresentar um livro é sempre uma responsabilidade e muito desafiador, principalmente por nele conter tanto de cada autor, de cada pesquisa, suas aspirações, suas expectativas, seus achados e o mais importante de tudo a disseminação do conhecimento produzido cientificamente.Nesta coletânea de “Métodos e práticas pedagógicas: estudos, reflexões e perspectivas 4”, abrange diversas áreas da educação e do ensino, refletindo a percepção de vários autores.Portanto, a organização deste livro é resultado dos estudos desenvolvidos por diversos pesquisadores e que tem como finalidade ampliar o conhecimento aplicado às áreas da educação e pedagogia evidenciando o quão presentes elas encontram-se em diversos contextos escolares e familiares, em busca da disseminação do conhecimento e do aprimoramento das competências profissionais e acadêmicas.Este volume traz Treze (13) capítulos com as mais diversas temáticas e discussões, as quais mostram cada vez mais a necessidade de pesquisas voltadas para as áreas da educação e pedagogia. Os estudos abordam discussões como: educar é um ato de resistência; proposta de jogo didático; técnicas aplicadas para motivar a aprendizagem; atividades lúdicas; educação sexual; ensino da história e filosofia; metodologias aplicadas; instrução de alunos com Dislexia; formação continuada de professores; ensino-aprendizagem; constituição docente e as políticas educacionais nacionais; criança e o autorretrato e por fim, a educação rural.Por esta breve apresentação percebe-se o quão diverso, profícuo e interessante são os artigos trazidos para este volume, aproveito o ensejo para parabenizar os autores aos quais se dispuseram a compartilhar todo conhecimento científico produzido.Espero que de uma maneira ou de outra os leitores que tiverem a possibilidade de ler este volume, tenham a mesma satisfação que senti ao ler cada capítulo.Boa leitura! Prof.° Dr.° Adriano Mesquita Soares Organizado por Adriano Mesquita Soares Doutor em Engenharia de Produção pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná – UTFPR/PG, linha pesquisa em Gestão do Conhecimento e Inovação e Grupo de pesquisa em Gestão da Transferência de Tecnologia (GTT). Possui MBA em Gestão Financeira e Controladoria pelo Centro de Ensino Superior dos Campos Gerais onde se graduou em Administração de Empresas (2008). É professor no ensino superior, ministrando aulas no curso de Administração da Faculdade Sagrada Família – FASF. É editor chefe na AYA Editora. Sumário Capítulo 1Por que educar é um ato de resistência?Walquiria Marcelina de Almeida, Kátia Regina de Souza da Silva e José Guilherme de Oliveira CastroDOI: 10.47573/aya.5379.2.87.1Páginas: 10-20 Baixar Capítulo Capítulo 2A fábrica de fazer parágrafos: proposta de jogo didático para o ensino dos princípios da comunicação escritaFábio José Dias NegrelliDOI: 10.47573/aya.5379.2.87.2Páginas: 21-30 Baixar Capítulo Capítulo 3Educação: desafios e técnicas aplicadas para motivar a aprendizagemJair Henrique Boarão e Sandro António MalinowskiDOI: 10.47573/aya.5379.2.87.3Páginas: 31-42 Baixar Capítulo Capítulo 4Levantamento bibliográfico de atividades lúdicas desenvolvidas com alunos portadores de deficiência intelectual (DI) em aulas de ciênciasIrani dos Prazeres Silva e Iraneide dos Prazeres SilvaDOI: 10.47573/aya.5379.2.87.4Páginas: 43-58 Baixar Capítulo Capítulo 5Educação sexual: o papel escolar frente a compreensão da infância e a tempestividade didáticaThayane Thayonara de Andrade, Thayná Thayonaly de Andrade, Ruthellys Bandeira Oliveira, Vitoria de Lima Oliveira, Jorgeanny Tâmara Dantas Gomes, Emerson Pereira da Silva, Andressa de Souza Maso, Maycon da Silva Lídio, Wyclifis Kielling Batista Jales e Débora Luana Falcão dos SantosDOI: 10.47573/aya.5379.2.87.5Páginas: 59-74 Baixar Capítulo Capítulo 6A prática interdisciplinar de seminário no ensino da história e filosofia: aprimorando a retórica e oratória dos alunos do 3º ano do ensino médio da Escola Estadual João Vieira do município de Coari-AMGlacilene Medins de Menezes Mitouso e Tertuliano Melo de AlmeidaDOI: 10.47573/aya.5379.2.87.6Páginas: 75-89 Baixar Capítulo Capítulo 7Relato de experiência das metodologias aplicadas no processo da leitura e escrita dos alunos do 1º ao 5º ano do ensino fundamental I, da Escola Estadual Diamantina Ribeiro De Oliveira, no município de Coari-AMCildenir de Freitas Lacet e Tertuliano Melo de AlmeidaDOI: 10.47573/aya.5379.2.87.7Páginas: 90-104 Baixar Capítulo Capítulo 8Instrução de alunos com DislexiaCarlos Augusto Santos Castro FilhoDOI: 10.47573/aya.5379.2.87.8Páginas: 105-113 Baixar Capítulo Capítulo 9Formação continuada de professores do programa aprendizagem na idade certa (MAIS PAIC): desafios da formação municipal no contexto da Covid-19Denise Pedroso de Moraes e Edcarlos Gonçalves GomesDOI: 10.47573/aya.5379.2.87.9Páginas: 114-127 Baixar Capítulo Capítulo 10O ensino-aprendizagem por meio das inteligências múltiplasCatiane D’áura Barbosa e Rhafic Concolato da SilvaDOI: 10.47573/aya.5379.2.87.10Páginas: 128-142 Baixar Capítulo Capítulo 11Discursos sobre a constituição docente e as políticas educacionais nacionais: o professor nasceu historicamente para a alienação?Joel Pereira Cirqueira e Daniel Ventura DamacenoDOI: 10.47573/aya.5379.2.87.11Páginas: 143-150 Baixar Capítulo Capítulo 12A criança e o autorretrato: uma análise da relação da criança de seis anos com o autorretratoAdriana D’AgostinoDOI: 10.47573/aya.5379.2.87.12Páginas: 151-161 Baixar Capítulo Capítulo 13Da Educação Rural à “Educação na Floresta”: um chamado para a geração de uma escola AmazônicaAnselmo Gonçalves da Silva e Fátima Cristina da SilvaDOI: 10.47573/aya.5379.2.87.13Páginas: 162-183 Baixar Capítulo Ler On-line

Organizado por: Prof.° Dr. Alderlan Souza Cabral ISBN 978-65-5379-039-1 DOI: 10.47573/aya.5379.2.77 N° páginas: 321 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 08-06-2022 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Share on facebook Share on twitter Share on linkedin Share on whatsapp Share on email Sobre o Livro Organizado por Sobre o Livro Este livro compreende uma coletânea de textos elaborados por diferentes mestres e doutores que realizaram suas práxis de pesquisas no campo da Educação. As pesquisas exemplificadas nesta obra apresentam um processo dinâmico, contínuo, sistemático e integrado em todo o currículo escolar. Apresentando uma linha do ensino de forma cooperativa e integrada em que todos os educadores e em especial o professor, precisam assumir um papel ativo e de relevância, vendo o educando como um ser global que deve desenvolver-se harmoniosa e equilibradamente em todos os aspectos físicos, mental, emocional, social, moral, estético, político, educacional e vocacional. As obras inseridas tornam-se relevantes, pois o ensino aprendizagem é que viabiliza a formação integral do educando. Apresentar-se-á um conjunto de reflexões e experiencias vividas nas escolas públicas. É, com certeza, mais uma referência na construção de uma educação compromissada. Apresentar-se-á propostas inovadoras, onde o aluno é o protagonista, construtor do seu próprio conhecimento e o educador será o mediador e a escola um ambiente incentivador juntamente com família e a sociedade como todo. Atualmente quando se fala em educação ainda existem muitos entraves que de alguma forma engessam a mesma, isto é, dificultam o seu desenvolvimento do ensino aprendizagem. O livro apresenta sugestões, para se desenvolver uma sociedade mais igualitária, comprometida em usar as ferramentas de transformação para uma sociedade mais humanizada. Com as reflexões e experiências vividas pelos profissionais que atuam como atores nesse processo. Almeja-se maior rentabilidade na agregação de valores educacionais, onde a sociedade precisa entender que o ensino aprendizagem é uma ferramenta de suma importância para a construção de um mundo melhor. Prof.° Dr. Alderlan Souza Cabral Organizado por Dr. Alderlan Souza Cabral Possui graduação em Letras – Língua Portuguesa pela Universidade Luterana do Brasil (2010), graduação em Logística pela Universidade Luterana do Brasil (2012), mestrado em Ciências da Educação pela Universidade Del Sol (2017) e doutorado em Ciências da Educação pela Universidade Del Sol (2019). Atualmente é doutor orientador temporário – UNITI BRASIL, estatutário da Prefeitura Municipal do Careiro da Vázea e estatutário da Prefeitura Municipal de Autazes. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em orientação de Metodologias Técnicas Científicas com mais 490 orientações entre Mestrado e Doutorado. Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/8583035818376126 Sumário Capítulo 1 Análises dos limites e alcances do tratamento das variações linguísticas no ensino fundamental II, em uma Escola Municipal de Autazes-AM/Brasil, no período de 2017-2018 Alderlan Souza Cabral DOI: 10.47573/aya.5379.2.77.1 Páginas: 13-22 Baixar Capítulo Capítulo 2 O lúdico e a tabela periódica: construindo conhecimento de forma lúdica, em turmas da Proeja no Instituto Federal do Amazonas Jorge Pontes Koide DOI: 10.47573/aya.5379.2.77.2 Páginas: 23-30 Baixar Capítulo Capítulo 3 Estratégia para compreensão leitora: uma questão que perpassa a formação do professor das séries iniciais, na cidade de Autazes-AM/Brasil, no período de 2017-2018 Deuvalina Batista Cabral DOI: 10.47573/aya.5379.2.77.3 Páginas: 31-40 Baixar Capítulo Capítulo 4 Processo de aculturação na escola indígena “Uka Umbuesara Wakenai Anamarehit” no município de Manaus-AM/Brasil Antônio Ruiz da Silva DOI: 10.47573/aya.5379.2.77.4 Páginas: 41-48 Baixar Capítulo Capítulo 5 A pesquisa e metodologia científica em sala de aula como apoio pedagógico Sandraléa Socorro Lima dos Santos Andrade DOI: 10.47573/aya.5379.2.77.5 Páginas: 49-55 Baixar Capítulo Capítulo 6 Orientação pedagógica na educação bilíngue de surdos da teoria á prática Rosiane Silva Monteiro DOI: 10.47573/aya.5379.2.77.6 Páginas: 56-65 Baixar Capítulo Capítulo 7 Gestão democrática e relações interpessoais entre gestor e professores em uma Escola Municipal na Cidade de Manaus-AM/Brasil, no período de 2020-2021 Francisca Pereira da Silva DOI: 10.47573/aya.5379.2.77.7 Páginas: 66-76 Baixar Capítulo Capítulo 8 Desafios docentes em tempos de pandemia na educação de jovens e adultos (EJA) em uma escola pública da cidade de Manaus/AM – Brasil Maria Laodicéia Sampaio Girão DOI: 10.47573/aya.5379.2.77.8 Páginas: 77-85 Baixar Capítulo Capítulo 9 O lúdico como estratégia no ensino de matemática nas operações de adição e subtração para o 1º ano do ensino fundamental Cleonice Dias de Menezes DOI: 10.47573/aya.5379.2.77.9 Páginas: 86-96 Baixar Capítulo Capítulo 10 A produção escrita do aluno surdo na rede regular de ensino: um repensar sobre o processo avaliativo Edilvânia Pureza Von Paumgartten de Aguiar DOI: 10.47573/aya.5379.2.77.10 Páginas: 97-108 Baixar Capítulo Capítulo 11 Estratégias para o ensino de química a partir da tecnologia do curtimento de peles de peixe Obenésio Silveira de Aguiar DOI: 10.47573/aya.5379.2.77.11 Páginas: 109-122 Baixar Capítulo Capítulo 12 A gestão participativa e políticas públicas: desafios e possibilidades Dilceane Anselmo Bentes Prado DOI: 10.47573/aya.5379.2.77.12 Páginas: 123-132 Baixar Capítulo Capítulo 13 Jogos e brincadeiras no desenvolvimento infantil: o aprender e o ensinar pelas trilhas da ludicidade Raimundo Sandro Gomes Lima DOI: 10.47573/aya.5379.2.77.13 Páginas: 133-144 Baixar Capítulo Capítulo 14 Sala de aula invertida: uma proposta para o ensino e aprendizagem de matemática, para alunos do ensino médio, turno integral da rede pública estadual na cidade de Manaus, Amazonas, Brasil – anos 2020/2021 Antonio Paulo Correa Alves DOI: 10.47573/aya.5379.2.77.14 Páginas: 145-156 Baixar Capítulo Capítulo 15 O ensino da literatura numa perspectiva dialógica: uma proposta para a formação de leitores em uma escola pública na cidade de Manaus-AM/Brasil Leni Bina Oliveira de Souza DOI: 10.47573/aya.5379.2.77.15 Páginas: 157-172 Baixar Capítulo Capítulo 16 Projeto político pedagógico, expectativa da base nacional comum curricular: um olhar sobre a atualização do ppp em uma escola estadual de tempo integral na cidade de Manaus-AM/Brasil, no período de 2019-2021 Claudia Maria Duarte Figueiredo DOI: 10.47573/aya.5379.2.77.16 Páginas: 173-180 Baixar Capítulo Capítulo 17 Metodologias ativas dentro das práticas de leitura e produção textual Manoel Genivaldo de Melo Nascimento DOI: 10.47573/aya.5379.2.77.17 Páginas: 181-192 Baixar Capítulo Capítulo 18 O projeto político-pedagógico como eixo norteador de ação pedagógica na escola: desafios para a gestão escolar Paulo Roberto Oliveira Ribeiro DOI: 10.47573/aya.5379.2.77.18 Páginas: 193-203 Baixar Capítulo Capítulo 19 Acesso e permanência dos estudantes da educação de jovens e adultos (EJA) no espaço escolar Naildo de Menezes Bezerra DOI: 10.47573/aya.5379.2.77.19 Páginas:

Autora: Prof.ª Dr.ª Terezinha de Jesus Rodrigues Barbagelata ISBN 978-65-5379-045-2 DOI: 10.47573/aya.5379.1.50 N° páginas: 117 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 06/06/2022 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Share on facebook Share on twitter Share on linkedin Share on whatsapp Share on email Sobre o Livro Sobre a Autora Sobre o Livro Terezinha de Jesus Rodrigues Barbagelata, professora da Universidade da Amazônia, brilhante educadora da Educação Básica e Ensino Superior, expressiva pesquisadora do campo educacional, amplia os seus conhecimentos e saberes ao lançar uma obra no caminhar de sua especialidade.O ambiente familiar, a estética textual a partir de cuidadosas leituras levou Terezinha Barbagelatta a se tornar uma exemplar estudiosa no campo linguístico e literário da Língua Portuguesa e Espanhola. Atenciosa no trabalho educacional, a pesquisadora ao escrever este texto que é a sua tese de doutoramento demarca um envolvimento e um intenso trabalho de pesquisa documental, bibliográfica e de campo para entender como os docentes em sua prática pedagógica utilizam o letramento na dinâmica do ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras no ensino superior.Nessa composição, não se pode deixar de ressaltar em Terezinha sua inteligência e cuidado preciosos diante às discussões acerca do Letramento. O que é percebido no seu íntegro e coerente caminho, digno de uma mulher que não abriu mão de suas concepções éticas e das propostas que permeiam a educação brasileira.Assim, esse livro para os estudiosos, pesquisadores, curiosos do Letramento é uma proposta desafiadora, interpelativa, como bem Terezinha nos diz, é um texto “redigido pela maturidade”. Maturidade acadêmica, intimamente ligada à vida profissional, familiar e pessoal. O enfoque escolhido pela autora permite o leitor perceber quão complexo é o processo para o Letramento, inserindo no cotidiano dos sujeitos.Em “O Letramento no Ensino-Aprendizagem no curso de Língua Estrangeira em uma Instituição de Educação Superior em Belém”, a pesquisadora nos assevera que as práticas de Letramento ao longo do processo de ensino, se ressignificam por ser este, um fenômeno uma unidade abstrata, provocadora de nova interpretação, conceitualização, habilidade linguística, significado e prática social.Não podemos deixar de mencionar a valorosa forma e preocupação que Terezinha Barbagelata delineia com rigoroso critério textual e especial atenção em trazer ao leitor, as fontes intertextuais do qual emergiram os discursos científicos como também as vozes da prática docente e discente, e este ainda, como protagonista das metodologias utilizadas no ensino de Língua Estrangeira. Logo, vale pontuar que a autora possui o mérito de dar densidade a esse campo de análise, em uma pesquisa provocativa, e que manifesta a habilidade da autora em apresentar uma escritura acadêmica rica em estratégias discursivas, com o objetivo de ampliar reflexões acerca de um dos maiores objetivos educacionais: o Letramento. Lourdes Ferreira Sobre a Autora Terezinha de Jesus Rodrigues Barbagelata Doutora em Comunicação, Linguagem e Cultura pela Universidade da Amazônia (UNAMA) 2020 – Letramento no Ensino-aprendizagem no Curso de Língua Estrangeira em uma Instituição de Educação Superior em Belém do Pará(PA- Mestra em Linguística Espanhola pela Universidad Autonoma de Asunción – 2013; Especialista em Psicopedagogia: Relações Interpessoais: Relacionamento Professor x Aluno um caminho possível na construção do conhecimento, pelo Instituto de Desenvolvimento Educacional do Pará – IDEPA em março de 2005; em Pedagogia (Licenciatura Plena) pela Universidade Estadual Vale do Acaraú em 2003; Licenciada em Letras Português/Espanhol pela Escola Superior Madre Celeste – ESMAC em 2009; Professora de Língua Espanhola da Prefeitura de Castanhal. Professora de Literatura Espanhola e Portuguesa – FAAM ( Faculdade da Amazônia); Professora de Língua Espanhola, na área de Literatura Espanhola, Linguística, Tradução em Língua espanhola UNAMA ( Universidade da Amazônia ). Coordenadora do Curso de Letras Língua Portuguesa -Inglesa – Pedagogia da UNAMA – Universidade da Amazônia. Ler On-line