Ciências Humanas

Organizado por: Prof.° Dr. Marciel Costa de Oliveira Prof. Me. Guidoelier Zaldivar Gonzalez ISBN 978-65-5379-216-6 DOI: 10.47573/aya.5379.1.122 N° páginas: 74 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 05-04-2023 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Sobre o Livro Sobre os Autores Participação dos Alunos Sobre o Livro Para o desenvolvimento de um trabalho escolar que esteja permanentemente de portas abertas para a inclusão é interessante pensarmos sobre o momento que estamos vivendo hoje em termos de políticas educacionais. Ou seja, porque estamos sendo convidados a pensar sobre princípios da educação inclusiva. Perceber onde estamos e para onde queremos ir é fundamental para realizarmos esse percurso.Esse módulo foi preparado pelos professores formadores: Marciel Costa de Oliveira e Guidoelier Zaldivar Gonzalez. Pretende-se realizar uma introdução acerca do histórico princípios, principais aspectos e desafios da Educação Especial Inclusiva! Sobre os Autores Marciel Costa de Oliveira Formado em: Pedagogia, História, Biologia, Educação Especial, Especialista: Educação Especial Inclusiva, Língua Brasileira de Sinais LIBRAS, Docência do Ensino Superior, Psicopedagogia, Educação Infantil, Tutoria para a Educação a Distância, Tecnologia na Educação a Distância, Atendimento Educacional Especializado, Historia Afro e Cultura, Gestão Escolar, Orientação e Supervisão, Análise Clínica e Microbiologia. Mestre em Saúde Pública, Doutorado em Ciências da Educação, Pós Doc em Ciências da Educação. O Mesmo tem experiência na Educação infantil, Ensino Fundamental e Médio e Superior, professor universitário nos Cursos de Graduação, Pós-graduação lato sensu e stricto sensu. Guidoelier Zaldivar Gonzalez Doutorando em Ciências da Educação; Mestre em Ciências da Educação; Especialista em Psicopedagogia Clínico-Institucional, Especialista em Docência do Ensino Superior, Especialista em Educação a Distância, Especialista em Tutoria para a Educação a Distância, Especialista em Atendimento Educacional Especializado, Especialista em Neuropsicopedagogia. Graduado Licenciatura em Pedagogia, Graduado Licenciatura em Letras- Língua Portuguesa, Graduado Licenciatura em Biologia; Graduado Licenciatura em Educação Especial, Graduado Licenciatura em Geografia. Graduando em Tecnologia em Gestão Pública. O Mesmo tem experiência na Educação infantil, Ensino Fundamental, em Coordenação Pedagógica e atua como professor nos cursos de graduação e pós-graduação. Orientador de trabalhos de conclusão de curso TCC em cursos de graduação e pós-graduação. Atualmente, também atua como Consultor na implementação do Novo Ensino Médio do Ministério da Educação Cultura – MEC. Participação dos Alunos Participação Especial dos Alunos:Airton da Silva Ferreira Ariane Carla Meireles VianaCamila de Melo Garcia Cátia Lopes da Silva Edna Noronha de Paula Elaine da Silva BarbosaElisandra dos Santos Fontes Giliane da Silva PereiraIana Pereira dos Santos Janaína Ferreira da Silva Júlio César Ramos de Moura Lorena Gomes Vasconcelos Mikael Oliveira de Souza Mikaela de Lima Ramos Mirian Pinheiro Lima dos Santos Priscila Santarém Bentes Raimunda Nonata Vitor dos Santos Rickelmis Melo da Silva Sandy Lucas dos Santos Sheila Justo dos Santos Thaís Raquel Lima do Carmo Vera Lúcia de Souza da SilvaWilliam Melo Cascais Sumário Capítulo 1Por que educar é um ato de resistência?Walquiria Marcelina de Almeida, Kátia Regina de Souza da Silva e José Guilherme de Oliveira CastroDOI: 10.47573/aya.5379.2.87.1Páginas: 10-20 PDF Ler On-line

Organizado por: Prof.° Dr. Alderlan Souza Cabral ISBN 978-65-5379-212-8 DOI: 10.47573/aya.5379.2.169 N° páginas: 165 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 31-03-2023 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Sobre o Livro Organizado por Sobre o Livro O livro “Desafios da Educação na Contemporaneidade – Volume 8” apresenta uma coletânea de estudos que abordam diferentes temáticas da educação no Brasil, com enfoque em experiências e desafios enfrentados por educadores em diversos contextos.Entre os temas discutidos, destacam-se o contexto rural e as classes multisseriadas e regulares, com análise de duas escolas públicas municipais em Manaus-AM no período de 2016-2017, bem como as dificuldades de aprendizagem na turma da EJA em uma escola municipal em Itacoatiara-AM no período de 2015-2016.O livro também trata da questão do desencanto docente, com reflexões sobre as dificuldades enfrentadas pelos professores em sua prática de ensino e as implicações disso para a educação. Além disso, aborda o papel do lúdico no processo de ensino-aprendizagem, com ênfase na disciplina de Geografia no período de 2021-2022.Outro tema relevante é a gestão escolar democrática, com análise da participação do grêmio estudantil, associação de pais mestres e comunitários (APMC) e conselho escolar em uma escola estadual no município de Codajás-AM no período de 2018-2019.O livro também apresenta estudos sobre a internalização das técnicas e competências do texto dissertativo-argumentativo para os alunos do primeiro ano do ensino médio no período de 2020-2021, e as vantagens e desafios no ensino com mediação tecnológica em uma escola rural no Paraná da Eva, Manaus-AM, no período de 2015-2016.Outros temas abordados incluem a educação do campo/classe multisseriada e a aprendizagem dos estudantes nas séries iniciais; as dificuldades de aprendizagem na leitura, escrita e produção textual com ênfase no ensino fundamental II no período de 2015-2016; a educação de jovens e adultos (EJA) e os desafios enfrentados pelos professores em uma escola rural no município de Itacoatira, Vila do Engenho-AM no período de 2015-2016; a leitura e interpretação de textos matemáticos em uma pesquisa realizada no período de 2021-2022; e a atuação do Conselho Municipal de Educação-CME na educação infantil de Manaus-AM no período de 2020-2021.Boa leitura! Organizado por Dr. Alderlan Souza Cabral Possui graduação em Letras – Língua Portuguesa pela Universidade Luterana do Brasil (2010), graduação em Logística pela Universidade Luterana do Brasil (2012), mestrado em Ciências da Educação pela Universidade Del Sol (2017) e doutorado em Ciências da Educação pela Universidade Del Sol (2019). Atualmente é doutor orientador temporário – UNITI BRASIL, estatutário da Prefeitura Municipal do Careiro da Vázea e estatutário da Prefeitura Municipal de Autazes. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em orientação de Metodologias Técnicas Científicas com mais 490 orientações entre Mestrado e Doutorado.Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/8583035818376126 Sumário Capítulo 1Por que educar é um ato de resistência?Walquiria Marcelina de Almeida, Kátia Regina de Souza da Silva e José Guilherme de Oliveira CastroDOI: 10.47573/aya.5379.2.87.1Páginas: 10-20 PDF Ler On-line

Organizado por: Prof.° Dr. Alderlan Souza Cabral ISBN 978-65-5379-211-1 DOI: 10.47573/aya.5379.2.168 N° páginas: 424 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 31-03-2023 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Sobre o Livro Organizado por Sobre o Livro O livro “Desafios da educação na contemporaneidade – Volume 7” aborda diversos temas relacionados ao ensino e aprendizagem, apresentando reflexões e experiências práticas sobre assuntos relevantes para a educação atual.Entre os temas abordados, destaca-se a importância da afetividade na relação entre docente e discente como atenuante no processo de ensino-aprendizagem. Além disso, há capítulos que tratam da avaliação como dispositivo diagnóstico da construção de aprendizagem nos anos iniciais do ensino fundamental, da diversidade cultural na educação como parte integrante do ensino e aprendizagem e dos saberes da docência para uma prática pedagógica eficaz.Outros temas presentes no livro incluem a identidade e profissionalização docente, tecnologias no processo de ensino-aprendizado, contribuições da perspectiva interseccional e antirracista para o ensino-aprendizagem de língua francesa, educação (anti)racista, gestão escolar democrática, a tendência privatista na educação pública brasileira, leitura e interpretação textual, metodologia do ensino de matemática, construção de conceitos matemáticos, etnomatemática e jogos didáticos para o ensino de matemática, música popular brasileira no ensino de história, práticas exitosas no ensino de língua portuguesa, experimentos e jogos didáticos para o ensino de mecânica, letramentos digitais e inovações tecnológicas na pandemia, entre outros.Há também capítulos que discutem a importância das práticas pedagógicas na educação básica em tempos de ensino à distância, as consequências de uma má avaliação da escola sobre o aluno, características do gênero seminário acadêmico e suas perspectivas de ensino em cursos de bacharelado, organizações de aprendizagem e instituições complexas, reformas educativas na América, as abordagens da educação física e suas tendências pedagógicas, a educação inclusiva na abordagem crítico-superadora da educação física, o conceito de cultura corporal na educação física escolar e a sociologia do corpo a partir de Boltanski e Mauss.Em suma, o livro apresenta uma ampla gama de temas relevantes para a educação contemporânea, oferecendo aos leitores uma visão panorâmica das tendências, desafios e possibilidades no campo educacional.Boa leitura! Organizado por Dr. Alderlan Souza Cabral Possui graduação em Letras – Língua Portuguesa pela Universidade Luterana do Brasil (2010), graduação em Logística pela Universidade Luterana do Brasil (2012), mestrado em Ciências da Educação pela Universidade Del Sol (2017) e doutorado em Ciências da Educação pela Universidade Del Sol (2019). Atualmente é doutor orientador temporário – UNITI BRASIL, estatutário da Prefeitura Municipal do Careiro da Vázea e estatutário da Prefeitura Municipal de Autazes. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em orientação de Metodologias Técnicas Científicas com mais 490 orientações entre Mestrado e Doutorado.Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/8583035818376126 Sumário Capítulo 1Por que educar é um ato de resistência?Walquiria Marcelina de Almeida, Kátia Regina de Souza da Silva e José Guilherme de Oliveira CastroDOI: 10.47573/aya.5379.2.87.1Páginas: 10-20 PDF Ler On-line

Autor: Antonio Eudes Mota ISBN 978-65-5379-204-3 DOI: 10.47573/aya.5379.1.116 N° páginas: 48 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 20-03-2023 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Sobre o Livro Sobre o Autor Sobre o Livro O objetivo desta pesquisa foi analisar e conhecer os fatores que contribuem e que dificultam no processo de aquisição da escrita no ensino fundamental I de uma escola pública municipal da cidade de Acarape-CE. A importância em estudar essa temática se deve ao fato dos alunos, principalmente da rede pública, apresentarem muitas dificuldade e deficiência na utilização da escrita. Para analisar essa realidade nos baseamos nos estudos de alguns teóricos da educação como Ferreiro(1999), Teberosck(1999), Luria(2001), Vygotsky(1995), dentre outros. E na tentativa de investigar os motivos que levam a estes casos, foram feitos contatos com os alunos, professores e equipe – técnico pedagógica. A realização desses contatos se deu através de instrumentos como: questionários, observações e estudos de documentos da própria escola.A partir desses estudos pudemos perceber que antes de qualquer coisa o professor deve ter em mente que a escrita é uma atividade comunicativa e que desempenha funções definidas e cada vez mais diversificadas no dia a dia de uma sociedade letrada e que as dificuldades e deficiências da língua escrita dos alunos da rede pública se apresenta por vários fatores, tendo como principal o fator econômico decorrente da situação de vida da grande maioria dos alunos. Ao final concluímos que é absolutamente indispensável que o professor faça um levantamento das dificuldades dos alunos.Isso não pode ser visto através de palavras e frases já treinadas, de cópias e atividades dirigidas. É preciso deixar os alunos escreverem textos, pois é com esse tipo de material que vamos poder encontrar os elementos que mostram as reais dificuldades e facilidades dos alunos na aquisição e desenvolvimento da escrita. Antonio Eudes Mota Sobre o Autor Antonio Eudes Mota Mestre em Ciências da Educação. Graduado em Pedagogia pela Universidade Estadual Vale do Acaraú (2004) Licenciatura Plena em Letras pela Faculdade Kurios (2015). Especialização em Língua Portuguesa e Literatura. Pós-Graduado em Alfabetização e Letramento. Especialista em Neuropsicopedagogia. Atualmente é professor da Escola Municipal Dr. Edmilson Barros de Oliveira, Redenção-CE. Tem experiência na área de Letras, com ênfase em Língua Portuguesa. Ler On-line

Organizado por: Prof.ª Dr.ª Jacimara Oliveira da Silva Pessoa ISBN 978-65-5379-186-2 DOI: 10.47573/aya.5379.2.162 N° páginas: 277 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 28-02-2023 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Sobre o Livro Organizado por Sobre o Livro É com grande satisfação que apresento o volume 5 do livro “Educação um universo de possibilidades e realizações”, organizado pela renomada Prof.ª Dr.ª Jacimara Oliveira da Silva Pessoa. Este livro reúne um conjunto de capítulos que abordam temas relevantes e atuais relacionados à educação, oferecendo um amplo panorama sobre as práticas pedagógicas, políticas educacionais, formação de docentes e uso de tecnologias no processo de ensino e aprendizagem.Dentre os capítulos presentes nesta obra, destacam-se as reflexões sobre as mudanças linguísticas decorrentes dos metaplasmos contemporâneos, a alfabetização na prática pedagógica, a inclusão de alunos com deficiência visual/baixa visão, a história da matemática como ferramenta de aprendizagem e a educação financeira no contexto escolar e familiar. Além disso, o livro aborda temas como o uso de jogos virtuais para aprendizagem divertida, a formação de alunos leitores, a gestão democrática e a formação continuada dos docentes para o uso das tecnologias como metodologia de ensino.Os capítulos apresentam uma análise crítica e reflexiva sobre as práticas pedagógicas, trazendo relatos de experiências, estudos de caso e análises discursivas, permitindo uma compreensão mais aprofundada sobre os desafios enfrentados pelos profissionais da educação no contexto brasileiro. Além disso, a obra se destaca pela variedade de temas abordados, que permitem ao leitor uma visão ampla sobre os diversos aspectos relacionados à educação.Com este livro, a Prof.ª Dr.ª Jacimara Oliveira da Silva Pessoa e seus autores nos proporcionam uma obra de grande valor para a comunidade acadêmica e profissionais da educação, contribuindo para o aprimoramento das práticas pedagógicas e para o desenvolvimento da educação no Brasil. A leitura deste livro certamente será enriquecedora e inspiradora para todos aqueles que se dedicam à educação e desejam ampliar seus conhecimentos sobre o assunto.Boa leitura! Prof.° Dr. Adriano Mesquita SoaresEditor Chefe Organizado por Jacimara Oliveira da Silva Pessoa Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal do Amazonas (2005). Mestra em Educação – Universidad de Los Pueblo da Europa – UPE e Unidade de San Lourenço-PY. Doutora em Ciência da Educação pela Unversidad de San Lourenço – Asución-PY. (2018) Reflito nesta frase de Anísio Spínola Teixeira “A educação não é um privilégio, mas um direito de todos. Sumário Capítulo 1Por que educar é um ato de resistência?Walquiria Marcelina de Almeida, Kátia Regina de Souza da Silva e José Guilherme de Oliveira CastroDOI: 10.47573/aya.5379.2.87.1Páginas: 10-20 PDF Ler On-line

Organizado por: Prof.ª Dr.ª Jacimara Oliveira da Silva Pessoa ISBN 978-65-5379-185-5 DOI: 10.47573/aya.5379.2.163 N° páginas: 242 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 28-02-2023 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Sobre o Livro Organizado por Sobre o Livro É com grande satisfação que apresento o livro “Educação e o ensino contemporâneo: práticas, discussões e relatos de experiências”, organizado pela Prof.ª Dr.ª Jacimara Oliveira da Silva Pessoa. O volume 11 apresenta uma seleção de capítulos que abordam temas relevantes e atuais para o campo da educação e ensino, incluindo desde a utilização de tecnologias na educação ambiental até a formação continuada de professores na educação especial.Os capítulos abrangem diversas áreas do conhecimento, como história, filosofia, matemática, linguística, entre outras, e proporcionam ao leitor reflexões críticas e práticas sobre a educação contemporânea. Os autores apresentam suas pesquisas e experiências, trazendo novas perspectivas para o campo da educação.Os títulos dos capítulos refletem a diversidade de temas e abordagens presentes na obra. “Memórias em disputa” discute a construção da identidade do movimento estudantil durante as ocupações escolares em Foz do Iguaçu, enquanto “A Importância do uso das ferramentas do EaD na educação ambiental” apresenta a utilização de tecnologias para a promoção da educação ambiental.Outros capítulos exploram tópicos como a ludicidade no ensino da educação física, a utilização de espectroscópios no ensino de refração da luz, a adaptação de materiais didáticos para estudantes com Transtorno do Espectro Autista, entre outros.Este livro será uma leitura valiosa para estudantes, pesquisadores, professores e profissionais que buscam compreender e transformar a educação contemporânea. Os capítulos apresentam abordagens inovadoras e relevantes para aprimorar a prática pedagógica e tornar o processo educativo mais eficaz e inclusivo. Parabenizo a organizadora e os autores pela relevância e qualidade das contribuições apresentadas neste volume.Boa leitura! Prof.° Dr. Adriano Mesquita SoaresEditor Chefe Organizado por Jacimara Oliveira da Silva Pessoa Possui graduação em PEDAGOGIA pela Universidade Federal do Amazonas (2005). Mestra em Educação – Universidad de Los Pueblo da Europa – UPE e Unidade de San Lourenço – PY. Doutora em Ciência da Educação pela Unversidad de San Lourenço – Asución- PY. (2018) Reflito nesta frase de Anísio Spínola Teixeira “A educação não é um privilégio, mas um direito de todos. Sumário Capítulo 1Por que educar é um ato de resistência?Walquiria Marcelina de Almeida, Kátia Regina de Souza da Silva e José Guilherme de Oliveira CastroDOI: 10.47573/aya.5379.2.87.1Páginas: 10-20 PDF Ler On-line

Organizado por: Prof.° Dr. Alderlan Souza Cabral ISBN 978-65-5379-167-1 DOI: 10.47573/aya.5379.2.152 N° páginas: 146 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 31-01-2023 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Sobre o Livro Organizado por Sobre o Livro Este livro compreende uma coletânea de textos elaborados por diferentes mestres e doutores que realizaram suas práxis de pesquisas no campo da Educação. As pesquisas exemplificadas nesta obra apresentam um processo dinâmico, contínuo, sistemático e integrado em todo o currículo escolar. Apresentando uma linha do ensino de forma cooperativa e integrada em que todos os educadores e em especial o professor, precisam assumir um papel ativo e de relevância, vendo o educando como um ser global que deve desenvolver-se harmoniosa e equilibradamente em todos os aspectos físicos, mental, emocional, social, moral, estético, político, educacional e vocacional.As obras inseridas tornam-se relevantes, pois o ensino aprendizagem é que viabiliza a formação integral do educando. Apresentar-se-á um conjunto de reflexões e experiencias vividas nas escolas públicas. É, com certeza, mais uma referência na construção de uma educação compromissada.Apresentar-se-á propostas inovadoras, onde o aluno é o protagonista, construtor do seu próprio conhecimento e o educador será o mediador e a escola um ambiente incentivador juntamente com família e a sociedade como todo.Atualmente quando se fala em educação ainda existem muitos entraves que de alguma forma engessam a mesma, isto é, dificultam o seu desenvolvimento do ensino aprendizagem. O livro apresenta sugestões, para se desenvolver uma sociedade mais igualitária, comprometida em usar as ferramentas de transformação para uma sociedade mais humanizada. Com as reflexões e experiências vividas pelos profissionais que atuam como atores nesse processo. Almeja-se maior rentabilidade na agregação de valores educacionais, onde a sociedade precisa entender que o ensino aprendizagem é uma ferramenta de suma importância para a construção de um mundo melhor.Desejamos a todos uma excelente leitura! Prof.° Dr. Alderlan Souza Cabral Organizado por Dr. Alderlan Souza Cabral Possui graduação em Letras – Língua Portuguesa pela Universidade Luterana do Brasil (2010), graduação em Logística pela Universidade Luterana do Brasil (2012), mestrado em Ciências da Educação pela Universidade Del Sol (2017) e doutorado em Ciências da Educação pela Universidade Del Sol (2019). Atualmente é doutor orientador temporário – UNITI BRASIL, estatutário da Prefeitura Municipal do Careiro da Vázea e estatutário da Prefeitura Municipal de Autazes. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em orientação de Metodologias Técnicas Científicas com mais 490 orientações entre Mestrado e Doutorado.Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/8583035818376126 Sumário Capítulo 1Por que educar é um ato de resistência?Walquiria Marcelina de Almeida, Kátia Regina de Souza da Silva e José Guilherme de Oliveira CastroDOI: 10.47573/aya.5379.2.87.1Páginas: 10-20 PDF Ler On-line

Organizado por: Denise Pereira Karen Fernanda Bortoloti ISBN 978-65-5379-161-9 DOI: 10.47573/aya.5379.2.149 N° páginas: 184 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 30-01-2023 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Sobre o Livro Organizado por Sobre o Livro Nesta coletânea de “Métodos e práticas pedagógicas: estudos, reflexões e perspectivas – Volume 5”, abrange diversas áreas da educação e do ensino, refletindo a percepção de vários autores. Os métodos pedagógicos e suas relações com as práticas de ensino inovadoras constituem os instrumentos fundamentais desta coletânea. Por que retomar a reflexão sobre a relação entre metodologias pedagógicas e inovação? Especialmente porque ficou claro que a função social de uma instituição educativa é instrumentalizar, por meio de competências e habilidades técnico-científicos e habilidades socioemocionais os estudantes, garantindo-lhes o poder de interpretar e transformar as suas condições materiais de existência. Igualmente, torna-se natural cogitar existir um processo que reivindique postura e entendimento mais ativos e dialógicos nesses espaços, em todos os níveis e modalidades de ensino, sob a mediação docente e por meio de abordagens que coadunem os anseios, expectativas, formas de vida e interação entre os sujeitos.Na atualidade um dos maiores desafios é concretizar práticas pedagógicas em que o professor articule o processo de ensino atendendo à função social e educativa que a escola possuí, ou seja, compreendendo que o ato de ensinar estimula diferentes aprendizagens. Tal contexto somente concretiza-se quando é justaposta aos processos de ensino e aprendizagem a transposição didática dialógica, cujo desvelar-se em novas perspectivas de prática pedagógica lhe seja inerente.Esta coletânea vem conduzir as discussões a partir de diversas abordagens, as quais mostram cada vez mais a necessidade de pesquisas voltadas para as áreas da educação e pedagogia. Assim, o quinto volume da obra “Métodos e práticas pedagógicas: estudos, reflexões e perspectivas” constitui-se, de fato, uma coletânea que, pela qualidade dos textos, oferecerá singular contribuição às reflexões contemporâneas acerca da complexidade do ensinar e do aprender, capaz de provocar discussões pertinentes à emancipação dos estudantes a partir das especificidades dos grupos sociais que afetam e por quem são influenciados.Esperamos que as leituras destes capítulos possam ampliar seus conhecimentos e instigar novas reflexões.Boa leitura! Prof.ª Ma. Denise PereiraProf.ª Dr.ª Karen Fernanda Bortoloti Organizado por Denise Pereira Mestre em Ciências Sociais Aplicadas (UEPG), Especialista em História, Arte e Cultura, (UEPG), Especialista em Tecnologias Educacionais, Gestão da Comunicação e do Conhecimento (CENSUPEG); Especialista em Docência do Ensino Superior, Gestão e Tutoria EAD (FABRAS); Especialista em Gestão Educacional (IBRA), Graduada em História (UEPG) e Graduada em Pedagogia (IBRA). Atualmente Professora/Tutora Ensino a Distância da UEPG, Professora Orientadora de TCC da UFRN, Coordenadora Geral Acadêmica da FASU. Karen Fernanda Bortoloti Doutora em Educação Escolar pela Universidade Estadual Paulista (2012), Mestre em História pela Universidade Estadual Paulista (2005), Licenciada e Bacharel em História pela Universidade Estadual Paulista (2002). Atualmente é pesquisadora vinculada a Universidade Federal do Paraná. Sumário Capítulo 1Por que educar é um ato de resistência?Walquiria Marcelina de Almeida, Kátia Regina de Souza da Silva e José Guilherme de Oliveira CastroDOI: 10.47573/aya.5379.2.87.1Páginas: 10-20 PDF Ler On-line

Organizado por: Prof.ª Dr.ª Darliane Silva do Amaral ISBN 978-65-5379-166-4 DOI: 10.47573/aya.5379.2.151 N° páginas: 164 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 30-01-2023 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Sobre o Livro Organizado por Sobre o Livro No Brasil, um dos marcos nas políticas públicas para crianças e adolescentes se dá em meados dos anos 90 com a aprovação do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), Lei n. 8.069, de 13 de julho de 1990. A aprovação da Lei n. 8.069 institui a proteção integral à criança e ao adolescente, prevendo direito à vida, à saúde, à educação, à cultura, ao esporte e ao lazer, mediante a efetivação de políticas públicas que assegurem os direitos. O Artigo 5º prevê que “nenhuma criança ou adolescente será objeto de qualquer forma de negligência, discriminação, exploração, violência, crueldade e opressão, punido na forma da lei qualquer atentado, por ação ou omissão aos seus direitos fundamentais “(BRASIL. LEI Nº 8.069, 1990).É importante referir que a Lei n º 8.069 de 1990, foi criada considerando os direitos previstos na Constituição Federal da República promulgada em 1988, dos quais um dos princípios fundamentais é a garantia a cidadania. Portanto, cabe ao Estado garantir que os direitos previstos em lei sejam assegurados em sua integralidade. Ainda, vale ressaltar que a existência da lei por si só, não garante a totalidade do cumprimento do que nela está disposto. No artigo 3º do Estatuto da Criança e do Adolescente está previsto que “[…] a criança e o adolescente gozam de todos os direitos fundamentais inerentes à pessoa humana, sem prejuízo da proteção integral de que trata esta Lei, assegurando-se-lhes, por lei, ou por outros meios, todas as oportunidades e facilidades, a fim de lhes facultar o desenvolvimento físico, mental, moral, espiritual e social, em condições de liberdade e de dignidade” (BRASIL. LEI Nº 8.069, 1990). No cenário social brasileiro vamos destacar duas instituições responsáveis por implementar políticas públicas à criança e ao adolescente, a saber: escolas e instituições do sistema socioeducativo. Assim, os textos do livro Educação e Socioeducação sugerirão reflexões do contexto escolar e do contexto da socioeducação. A escola é socialmente uma instituição que desde anos é legitimada como a detentora do conhecimento e a responsável pela formação do ser humano. A Socioeducação se define hoje como a mais importante política pública para os adolescentes considerados autores de atos infracionais. Conforme os normativos legais, especialmente a Lei nº 8.069/1990, que dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) e a Lei nº 12.594/2012, que institui o Sistema Nacional de Atendimento Socioeducativo (SINASE), o foco do trabalho realizado no sistema socioeducativo é para ressocializar o adolescente por meio de práticas educacionais implementadas nas seis medidas educativas, a saber: advertência; obrigação de reparar o dano; prestação de serviço à comunidade; liberdade assistida; semiliberdade e internação em estabelecimento educacional. Portanto, os autores integrantes deste livro apresentam análise da escolarização e socioeducação, uma vez que permite estabelecer relação com o previsto na Lei 8.069/1990, especialmente no que concerne a proteção integral à criança e ao adolescenteDesejo boa leitura e boas reflexões! Prof.ª Dr.ª Darliane Silva do Amaral Organizado por Darliane Silva do Amaral Doutora em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação – Universidade de Brasília-UnB. Mestre em Ciências da Educação pela Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação-FPCE da Universidade de Coimbra-UC. Diploma revalidado pela Universidade de São Paulo-USP. Especialista em Gestão Educacional pela Faculdade de Selvíria-FAS. Graduada em Ciências da Religião pela Universidade Estadual Vale do Acaraú-UVA. Graduada em Pedagogia pela Faculdade Unyleya. Atualmente realiza investigação com ênfase nas seguintes temáticas: práticas escolares, políticas públicas, socioeducação, desenvolvimento humano e adolescência. Sumário Capítulo 1Por que educar é um ato de resistência?Walquiria Marcelina de Almeida, Kátia Regina de Souza da Silva e José Guilherme de Oliveira CastroDOI: 10.47573/aya.5379.2.87.1Páginas: 10-20 PDF Ler On-line

Organizado por: Antonio Eudes Mota ISBN: 978-65-5379-172-5 DOI: 10.47573/aya.5379.1.94 N° páginas: 72 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 27-01-2023 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Sobre o Livro Organizado por Sobre o Livro Esta pesquisa, situada no campo de Educação, Desenvolvimento e Tecnologia, teve o objetivo de analisar a influência do xadrez numa sala de 5º ano em uma escola municipal no município de Guaiuba, bem como suas múltiplas relações com o meio social que afetam diretamente no processo ensino-aprendizagem.Nesse sentido, busca demonstrar a importância de se trabalhar o xadrez como uma ferramenta que visa desenvolver a autonomia e o coletivismo de forma lúdica, bem como o desenvolvimento das capacidades psicológicas sociais e afetivas; enfatizando a construção e reconstrução da aprendizagem através da leitura de mundo que está relacionada às vivências, atrelando-as ao conhecimento escolar, contribuindo para a efetividade das práxis pedagógicas. O ensino e aprendizagem do Xadrez no meio escolar é uma atividade que além de proporcionar o lazer também dá a possibilidade de valorizar o raciocínio através de um exercício lúdico. Mais do que a técnica do jogo, torna-se necessário o reconhecimento do conteúdo do xadrez, como uma ferramenta de apoio à prática pedagógica, aos professores de educação física. Com isso, sabe-se que por meio do diálogo com outras disciplinas, torna-se possível a aplicação deste conteúdo, desde que em conformidade com o debate proposto no campo da educação: a formação humana é um caminho possível em prol da emancipação social por meio da criticidade. As reflexões aqui apresentadas ressaltam a importância de esse jogo, quando inserido no contexto educacional, ser percebido por uma complexidade da prática pedagógica dos elementos que o permeiam. Somente assim será capaz de contribuir com a formação dos alunos em sua integralidade. Antonio Eudes Mota Organizado por Antonio Eudes Mota Mestre em Ciências da Educação. Graduado em Pedagogia pela Universidade Estadual Vale do Acaraú (2004) Licenciatura Plena em Letras pela Faculdade Kurios (2015). Especialização em Língua Portuguesa e Literatura. Pós-Graduado em Alfabetização e Letramento. Especialista em Neuropsicopedagogia. Atualmente é professor da Escola Municipal Dr. Edmilson Barros de Oliveira, Redenção-CE. Tem experiência na área de Letras, com ênfase em Língua Portuguesa. Ler On-line