Ciências Humanas

Organizado por: Prof.ª Dr.ª Jacimara Oliveira da Silva Pessoa ISBN 978-65-5379-485-6 DOI: 10.47573/aya.5379.2.302 N° páginas: 170 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 28-03-2024 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Sobre o Livro Organizado por Sobre o Livro Prezados leitores,É com prazer que apresentamos o quarto volume da obra “Diálogos interdisciplinares nas práticas exitosas na educação contemporânea”, uma coleção de estudos científicos que exploram iniciativas de sucesso e inovadoras no campo da educação. Este volume contém 13 capítulos, cada um abordando um tema específico, oferecendo uma visão ampla e multidisciplinar sobre os desafios e conquistas na educação atual.Os capítulos abordam diversos tópicos, como formação continuada de professores, uso de jogos educativos, abordagem investigativa no ensino de ficologia, extensão universitária, desafios do ensino durante a pandemia, inclusão tecnológica nas escolas públicas, questões ambientais e sociais, e preservação da memória e cultura local através de narrativas orais.Cada capítulo foi elaborado por pesquisadores e educadores comprometidos com a melhoria da qualidade da educação, trazendo reflexões e experiências valiosas para o campo. A diversidade de temas reflete a complexidade da educação contemporânea e a necessidade de um diálogo interdisciplinar para enfrentar os desafios e promover práticas bem-sucedidas.Esperamos que este livro seja uma fonte de inspiração e conhecimento para educadores, gestores, pesquisadores e estudantes, contribuindo para o fortalecimento das práticas educativas e para a construção de uma educação mais inclusiva, inovadora e transformadora. Agradecemos a todos os autores e colaboradores que tornaram possível a realização desta obra e convidamos os leitores a explorarem as páginas a seguir, mergulhando no fascinante universo da educação contemporânea e suas múltiplas possibilidades.Boa leitura! Organizado por Jacimara Oliveira da Silva Pessoa Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal do Amazonas (2005). Mestra em Educação – Universidad de Los Pueblo da Europa – UPE e Unidade de San Lourenço-PY. Doutora em Ciência da Educação pela Unversidad de San Lourenço – Asución-PY. (2018) Reflito nesta frase de Anísio Spínola Teixeira “A educação não é um privilégio, mas um direito de todos. Sumário Capítulo 1Por que educar é um ato de resistência?Walquiria Marcelina de Almeida, Kátia Regina de Souza da Silva e José Guilherme de Oliveira CastroDOI: 10.47573/aya.5379.2.87.1Páginas: 10-20 PDF Ler On-line

Organizado por: Prof.ª Ma. Denise Pereira ISBN 978-65-5379-483-2 DOI: 10.47573/aya.5379.2.287 N° páginas: 155 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 28-03-2024 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Sobre o Livro Organizado por Sobre o Livro É com prazer que apresentamos o quinto volume da série “Educação e Tecnologia transformando a maneira como ensinamos e aprendemos”. Esta obra reúne contribuições importantes sobre o papel das tecnologias digitais na transformação das práticas educativas, explorando diversas perspectivas e experiências relacionadas à integração das tecnologias no ensino.Os capítulos deste livro abordam temas variados, como o uso das novas tecnologias no ensino de geografia e língua portuguesa, a implantação de ambientes virtuais de aprendizagem para capacitação docente, a importância das metodologias ativas e das tecnologias digitais no ensino de ciências, e o papel das tecnologias na educação inclusiva.Destacam-se também estudos de caso sobre as práticas docentes e o uso das tecnologias de informação e comunicação (TICs) no contexto escolar, além de discussões sobre os desafios e oportunidades relacionados ao desenvolvimento de competências para o uso das mídias sociais na educação.A educação inclusiva e o papel das tecnologias digitais nesse contexto também são abordados, discutindo como as TICs podem contribuir para a promoção de uma educação mais acessível e inclusiva.Outros temas, como a variedade linguística no contexto escolar e a relação entre mapas de calor e resultados de jogos de futebol, demonstram a abrangência e a interdisciplinaridade das discussões apresentadas.Por fim, uma revisão bibliográfica sobre a incorporação das tecnologias digitais nas abordagens pedagógicas oferece um panorama das pesquisas e discussões atuais sobre o tema.Este volume oferece uma contribuição valiosa para o debate sobre o papel das tecnologias digitais na transformação das práticas educativas, apresentando reflexões, estudos de caso e propostas que visam o aprimoramento dos processos de ensino e aprendizagem no contexto atual. Esperamos que esta obra seja uma fonte de inspiração e conhecimento para todos os interessados em explorar o potencial das tecnologias digitais na educação.Boa leitura! Organizado por Denise Pereira Mestre em Ciências Sociais Aplicadas (UEPG), Especialista em História, Arte e Cultura, (UEPG), Especialista em Tecnologias Educacionais, Gestão da Comunicação e do Conhecimento (CENSUPEG); Especialista em Docência do Ensino Superior, Gestão e Tutoria EAD (FABRAS); Especialista em Gestão Educacional (IBRA), Graduada em História (UEPG) e Graduada em Pedagogia (IBRA). Atualmente Professora/Tutora Ensino a Distância da UEPG, Professora Orientadora de TCC da UFRN, Coordenadora Geral Acadêmica da FASU. Sumário Capítulo 1Por que educar é um ato de resistência?Walquiria Marcelina de Almeida, Kátia Regina de Souza da Silva e José Guilherme de Oliveira CastroDOI: 10.47573/aya.5379.2.87.1Páginas: 10-20 PDF Ler On-line

Organizado por: Prof.° Dr. Alderlan Souza Cabral ISBN 978-65-5379-482-5 DOI: 10.47573/aya.5379.2.286 N° páginas: 363 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 28-03-2024 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Sobre o Livro Organizado por Sobre o Livro É com grande satisfação que apresentamos o décimo quarto volume da série “Desafios da educação na contemporaneidade”, uma obra que reúne contribuições relevantes e atuais sobre os diversos desafios enfrentados pela educação no contexto atual. Neste volume, os autores abordam temáticas de grande importância para a compreensão e o aprimoramento das práticas educativas, oferecendo reflexões e propostas que visam contribuir para a superação dos obstáculos e a promoção de uma educação de qualidade para todos.Os capítulos que compõem este livro abordam uma ampla gama de temas, desde a educação inclusiva, com ênfase no Transtorno do Espectro Autista (TEA), até questões relacionadas à leitura, escrita, alfabetização e produção textual. Os autores também se debruçam sobre a importância da relação família-escola, os desafios da educação no campo, a educação de jovens e adultos, o uso de jogos lúdicos digitais no ensino da matemática, entre outros assuntos de grande relevância.Um dos destaques deste volume é a atenção dedicada à educação inclusiva, com capítulos que abordam os desafios e as perspectivas da inclusão de estudantes com TEA em salas regulares de ensino, bem como a importância do papel da família nesse processo. Os autores também discutem a necessidade de metodologias ativas e adaptadas para o ensino de ciências naturais para alunos com TEA, além de apresentarem uma análise sistêmica da prática escolar no contexto da inclusão.Outro tema de grande relevância abordado neste livro é a relação entre família e escola, com capítulos que discutem os desafios enfrentados nessa interação e seu impacto no processo de ensino-aprendizagem. Os autores destacam a importância de uma parceria efetiva entre essas duas instituições para o desenvolvimento integral da criança, especialmente na primeira infância.Questões relacionadas à leitura, escrita e produção textual também são amplamente discutidas neste volume, com capítulos que abordam os desafios e perspectivas na prática interpretativa, as dificuldades enfrentadas pelos alunos do ensino médio na produção de textos, e o papel das analogias e metáforas no ensino da Língua Portuguesa.Além disso, os autores também se dedicam a temas como a educação no campo, discutindo os desafios da prática da leitura e escrita em salas multisseriadas, bem como a importância das culturas e linguagens escolares nesses contextos. A educação de jovens e adultos é outro tema abordado, com um capítulo que discute a contribuição da química ambiental para a formação crítica desses alunos.Por fim, este volume também traz reflexões sobre temas atuais e relevantes, como o metamodernismo e seu impacto no ethos atual do Brasil e do mundo ocidental, além de uma análise dos direitos educacionais em relação à educação sexual e sua abordagem formal e transversal nas escolas.Em suma, este décimo quarto volume da série “Desafios da educação na contemporaneidade” oferece uma contribuição significativa para o debate sobre os desafios enfrentados pela educação no contexto atual, apresentando reflexões e propostas que visam o aprimoramento das práticas educativas e a promoção de uma educação de qualidade para todos. Esperamos que esta obra possa ser uma fonte de inspiração e conhecimento para educadores, pesquisadores e todos aqueles interessados em compreender e enfrentar os desafios da educação na contemporaneidade.Boa leitura! Organizado por Dr. Alderlan Souza Cabral Possui graduação em Letras – Língua Portuguesa pela Universidade Luterana do Brasil (2010), graduação em Logística pela Universidade Luterana do Brasil (2012), mestrado em Ciências da Educação pela Universidade Del Sol (2017) e doutorado em Ciências da Educação pela Universidade Del Sol (2019). Atualmente é doutor orientador temporário – UNITI BRASIL, estatutário da Prefeitura Municipal do Careiro da Vázea e estatutário da Prefeitura Municipal de Autazes. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em orientação de Metodologias Técnicas Científicas com mais 490 orientações entre Mestrado e Doutorado.Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/8583035818376126 Sumário Capítulo 1Por que educar é um ato de resistência?Walquiria Marcelina de Almeida, Kátia Regina de Souza da Silva e José Guilherme de Oliveira CastroDOI: 10.47573/aya.5379.2.87.1Páginas: 10-20 PDF Ler On-line

Autor: Prof.° Me. Adolfo Kenji Ito ISBN 978-65-5379-467-2 DOI: 10.47573/aya.5379.1.243 N° páginas: 180 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 11-03-2024 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Sobre o Livro Sobre o Autor Sobre o Livro A presente pesquisa foi desenvolvida no programa de pós-graduação da Universidade Tuiuti do Paraná (UTP), na linha de pesquisa em Educação, Práticas Pedagógicas Elementos Articuladores (PPEA). A pesquisa tem como objeto de estudo as práticas pedagógicas desenvolvidas no Colégio Soka do Brasil e como objetivo geral compreender como constituem-se as práticas pedagógicas e em quais valores se assentam. Com o tema: Educação Soka: proposições e práticas pedagógicas do Colégio Soka do Brasil, pretende-se responder à pergunta: Em quais valores se assentam as práticas pedagógicas do Colégio Soka do Brasil? Elegeu-se dessa forma os seguintes objetivos específicos: a) Contextualizar o Colégio Soka do Brasil e seu projeto educativo ancorado na Educação Soka; b) Identificar os determinantes dessas práticas pedagógicas; c) Descrever as práticas pedagógicas dos professores pesquisados com base nos valores da Educação Soka. Como referencial teórico foram utilizados Makiguti (1995), Ikeda (2017), Sakajiri (2014) e Voss (2013). E sobre práticas pedagógicas apoiou-se em Souza (2006, 2016). A pesquisa é de abordagem qualitativa com caráter exploratório que incluiu o trabalho de campo realizado no Colégio Soka do Brasil no município de São Paulo/SP. A produção dos dados no campo, foram constituídos do Projeto Político Pedagógico (PPP), um questionário com perguntas fechadas e abertas para caracterizar o perfil dos participantes, seguido de uma entrevista do tipo semiestruturada, que foi gravada e posteriormente transcrita mediante a autorização dos participantes da pesquisa a partir da assinatura do Termo de Consentimento Livre Esclarecido TCLE. Os (as) participantes da pesquisa foram professores (as) regentes da Educação que atuam no Ensino Médio, efetivos(as) no Colégio Soka do Brasil. O processo de organização e ordenamento dos dados produzidos em campo possuem como técnica de análise a diretriz de Severino (1996) ‒ análise documental interpretativa. Com essa pesquisa foi possível identificar algumas características da sua prática pedagógica como: dar protagonismo ao aluno nas atividades, dialogar com o aluno em uma linguagem que o valoriza, enxergando seu potencial, realizar apresentações e workshops com temas escolhidos pelos alunos, e foi possível também caracterizar os valores da Educação Soka como a relação horizontal entre professor-aluno. Desta forma, esta pesquisa também busca contribuir em alguma medida com as escolas públicas ou privadas brasileiras dando visibilidade as práticas pedagógicas utilizadas nesse Colégio Soka do Brasil em prol de uma formação humanística, onde se tenha um olhar não somente na formação de alunos, mas na formação de pessoas, seres humanos que tem o potencial de melhorar ainda mais o mundo em que vivemos, começando pela nossa escola, nosso bairro, nossa comunidade, nossa cidade e nosso país.Boa leitura! Sobre o Autor Adolfo Kenji Ito Doutorando em Educação na linha de pesquisa de Politicas Publicas e Gestão da Educação pela Universidade Tuiuti do Paraná, mestre em Educação na linha de pesquisa de Praticas Pedagógicas, elementos articuladores pela Universidade Tuiuti do Paraná, especialização em Planejamento Estratégico e Financeiro pelo Instituto Brasileiro de Pesquisas INBRAPE, graduação em Administração de Empresas pela Universidade Estadual de Londrina onde atuou como docente, atualmente é empresário no ramo de maquinas empilhadeiras na Nova Fase Maquinas Ltda, consultor credenciado pelo Sebrae Paraná em Empreendedorismo e pesquisador voluntario na área de educação humanística. Ler On-line

Organizado por: Prof.° Dr. Adriano Mesquita Soares ISBN 978-65-5379-466-5 DOI: 10.47573/aya.5379.2.284 N° páginas: 65 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 29-02-2024 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Sobre o Livro Organizado por Sobre o Livro “Teologia e Ciência: rumo a uma visão integrada do mundo – Vol. 2” representa um esforço contínuo para explorar as intersecções entre fé e razão, espiritualidade e ciência. Este volume, enriquecido por uma variedade de perspectivas, busca não apenas aprofundar o diálogo entre essas áreas, mas também expandir nossa compreensão de como esses campos podem se entrelaçar de maneiras inesperadas e instrutivas. Os títulos dos capítulos refletem a amplitude e a profundidade dessa exploração, abrangendo desde análises comparativas entre figuras bíblicas e contemporâneas até reflexões sobre o papel da ciência na compreensão religiosa.O primeiro capítulo, “Uma análise comparativa entre o Moisés bíblico descrito no Antigo Testamento e o Moisés-cão do filme Dogville de Lars von Trier”, inaugura a discussão com uma abordagem inovadora, entrelaçando teologia e arte cinematográfica para revelar novas dimensões da figura de Moisés. Esse capítulo desafia os leitores a considerar as representações de liderança, liberdade e moralidade sob uma luz completamente nova, pontuando a relevância contínua de figuras bíblicas na cultura popular e no pensamento contemporâneo.Seguindo, o capítulo sobre “Física: sua relevância e conexões com a ciência e a religião sob a ótica cristã na contemporaneidade” aborda como os princípios e descobertas da física podem iluminar e ser iluminados por conceitos teológicos. Ao fazer isso, o livro demonstra a importância de uma abordagem interdisciplinar que respeita tanto a autonomia quanto a interconexão desses campos de estudo, oferecendo insights significativos para questões de fé, existência e o universo.As “Reflexões Teológicas sobre a Diversidade Religiosa, Milagres e Esperanças” expandem ainda mais o escopo da discussão, convidando os leitores a explorar a riqueza e os desafios apresentados pela diversidade religiosa. Este capítulo enfatiza a necessidade de diálogo e compreensão mútua em um mundo cada vez mais pluralista, destacando os conceitos de milagres e esperança como pontos de encontro potenciais entre diferentes tradições de fé.Por fim, “Uma reflexão eclesiológica: promessas àqueles que desempenharem bem o diaconato” traz uma análise prática e profunda do papel do diaconato na igreja. Este capítulo não apenas reflete sobre as responsabilidades e desafios enfrentados pelos diáconos, mas também sobre como essas experiências se conectam a questões mais amplas de serviço, comunidade e espiritualidade.“Teologia e Ciência: rumo a uma visão integrada do mundo – Vol. 2” é uma obra que desafia as fronteiras convencionais do conhecimento, incentivando um diálogo construtivo que pode iluminar tanto nossa compreensão científica quanto nossa busca espiritual. Este livro é um convite para acadêmicos, estudantes e leitores em geral a explorarem as possibilidades que surgem quando abordamos questões de grande envergadura com uma mente aberta à interdisciplinaridade. Boa leitura! Organizado por Adriano Mesquita Soares Doutor em Engenharia de Produção pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná – UTFPR/PG, linha pesquisa em Gestão do Conhecimento e Inovação e Grupo de pesquisa em Gestão da Transferência de Tecnologia (GTT). Possui MBA em Gestão Financeira e Controladoria pelo Centro de Ensino Superior dos Campos Gerais onde se graduou em Administração de Empresas (2008). É professor no ensino superior, ministrando aulas no curso de Administração da Faculdade Sagrada Família – FASF. É editor chefe na AYA Editora. Sumário Capítulo 1Por que educar é um ato de resistência?Walquiria Marcelina de Almeida, Kátia Regina de Souza da Silva e José Guilherme de Oliveira CastroDOI: 10.47573/aya.5379.2.87.1Páginas: 10-20 PDF Ler On-line

Organizado por: Prof.ª Dr.ª Jacimara Oliveira da Silva Pessoa ISBN 978-65-5379-453-5 DOI: 10.47573/aya.5379.2.279 N° páginas: 223 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 29-02-2024 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Sobre o Livro Organizado por Sobre o Livro Prezados leitores,É com grande satisfação que apresentamos a vocês o livro “Educação e Realização: conectando teoria e prática”, uma obra que reúne uma série de estudos e reflexões sobre temas fundamentais no campo da educação. Este livro é resultado do esforço de diversos pesquisadores e profissionais da área, que se dedicaram a investigar e analisar questões cruciais relacionadas ao ensino-aprendizagem e à formação dos alunos.Ao longo dos seus capítulos, o livro aborda uma ampla gama de tópicos, cada um trazendo uma perspectiva única e valiosa para o campo da educação. Desde a dificuldade no ensino-aprendizagem dos alunos do 5º ano do ensino fundamental até as estratégias inovadoras implementadas na resolução do analfabetismo funcional nas escolas de educação de jovens e adultos, passando pela inclusão do açaí na alimentação escolar na região da calha Amazônica do Médio Solimões e a importância da educação ambiental na grade curricular em Nhamundá/AM, este livro oferece uma visão abrangente dos desafios e das possibilidades da educação contemporânea.Além disso, os capítulos também exploram temas como a prática pedagógica para uma aprendizagem significativa na educação infantil, a utilização de gêneros multissemióticos como ferramenta de ensino, a eficácia das tecnologias de informação e comunicação como suporte pedagógico no ensino de biologia, e a importância da educação física na educação de jovens e adultos. Esses são apenas alguns exemplos da diversidade de assuntos abordados neste livro, que certamente irá enriquecer o conhecimento e a prática de educadores e pesquisadores.Cada capítulo foi cuidadosamente elaborado com base em sólidos fundamentos teóricos e metodológicos, e apresenta uma análise aprofundada dos temas abordados. Os autores utilizaram uma ampla variedade de recursos e metodologias de pesquisa, buscando sempre trazer uma visão crítica e inovadora para os desafios enfrentados no campo da educação.Portanto, convido a todos a mergulharem nessa leitura enriquecedora, que certamente contribuirá para o aprimoramento das práticas educativas e para a compreensão mais profunda dos processos de ensino-aprendizagem. Que este livro seja uma fonte de inspiração e reflexão para todos aqueles que se dedicam à educação, buscando sempre a conexão entre teoria e prática, e a realização plena dos alunos.Desejamos a todos uma excelente leitura! Organizado por Jacimara Oliveira da Silva Pessoa Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal do Amazonas (2005). Mestra em Educação – Universidad de Los Pueblo da Europa – UPE e Unidade de San Lourenço-PY. Doutora em Ciência da Educação pela Unversidad de San Lourenço – Asución-PY. (2018) Reflito nesta frase de Anísio Spínola Teixeira “A educação não é um privilégio, mas um direito de todos. Sumário Capítulo 1Por que educar é um ato de resistência?Walquiria Marcelina de Almeida, Kátia Regina de Souza da Silva e José Guilherme de Oliveira CastroDOI: 10.47573/aya.5379.2.87.1Páginas: 10-20 PDF Ler On-line

Organizado por: Prof.ª Ma. Denise Pereira ISBN 978-65-5379-452-8 DOI: 10.47573/aya.5379.2.278 N° páginas: 84 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 29-02-2024 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Sobre o Livro Organizado por Sobre o Livro É com grande entusiasmo que apresentamos o “Métodos e práticas pedagógicas: estudos, reflexões e perspectivas – Volume 8”. Este livro é uma coletânea que busca fornecer aos educadores, pesquisadores e interessados em pedagogia, novas abordagens e técnicas para enriquecer a educação.Começamos com um estudo sobre o impacto do teatro infantil na educação ambiental e no desenvolvimento da leitura e escrita, centrado na experiência da Escola Estadual Diamantina Ribeiro de Oliveira, em Coari-AM. Este exemplo mostra como a arte pode ser uma ferramenta valiosa no ensino.Em seguida, discutimos a importância das atividades lúdicas na educação, destacando como elas podem facilitar a aprendizagem e o desenvolvimento emocional e cognitivo dos alunos. Esse capítulo sublinha a necessidade de tornar as atividades lúdicas parte do currículo escolar.O terceiro capítulo foca em uma metodologia específica para pesquisar o transtorno do espectro autista, aplicando conceitos psicanalíticos na educação de crianças autistas. Este estudo oferece insights importantes sobre como apoiar melhor a aprendizagem desses alunos.Exploramos também o uso de Mostras Culturais como ferramenta no ensino de História para alunos do Ensino Médio, mostrando como esses eventos podem tornar o aprendizado mais interessante e significativo.O quinto capítulo examina como o ensino de história e filosofia pode desenvolver o pensamento crítico dos alunos, usando como exemplo a Escola Estadual João Vieira, em Coari-AM. Este estudo destaca a importância de ensinar essas disciplinas de maneira integrada.Por último, apresentamos métodos e técnicas para o ensino de história na educação básica, oferecendo estratégias para tornar as aulas mais dinâmicas e inclusivas.Este livro é resultado do trabalho conjunto de especialistas dedicados a melhorar a educação. Esperamos que seja uma fonte de inspiração e um recurso valioso para aqueles comprometidos com o avanço da pedagogia.Boa leitura! Organizado por Denise Pereira Mestre em Ciências Sociais Aplicadas (UEPG), Especialista em História, Arte e Cultura, (UEPG), Especialista em Tecnologias Educacionais, Gestão da Comunicação e do Conhecimento (CENSUPEG); Especialista em Docência do Ensino Superior, Gestão e Tutoria EAD (FABRAS); Especialista em Gestão Educacional (IBRA), Graduada em História (UEPG) e Graduada em Pedagogia (IBRA). Atualmente Professora/Tutora Ensino a Distância da UEPG, Professora Orientadora de TCC da UFRN, Coordenadora Geral Acadêmica da FASU. Sumário Capítulo 1Por que educar é um ato de resistência?Walquiria Marcelina de Almeida, Kátia Regina de Souza da Silva e José Guilherme de Oliveira CastroDOI: 10.47573/aya.5379.2.87.1Páginas: 10-20 PDF Ler On-line

Organizado por: Prof.° Me. Ednan Galvão Santos Prof.ª Ma. Karine Chaves Pereira Galvão ISBN 978-65-5379-454-2 DOI: 10.47573/aya.5379.2.280 N° páginas: 246 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 29-02-2024 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Sobre o Livro Organizado por Sobre o Livro O caráter aberto dos estudos sobre educaçãoTivemos a alegria de organizar esta obra coletiva intitulada “Docência no Brasil: caminhos e desafios”, com o objetivo de ofertar uma contribuição ao desenvolvimento do tema da educação em seus diferentes níveis. As diferentes abordagens, levadas a efeito pelos coautores, exprimem aspectos teóricos e práticos da atividade docente.Atribuímos ao presente texto de apresentação o título: “O caráter aberto dos estudos sobre educação”. Com isso queremos assinalar que as pesquisas realizadas no âmbito deste livro não possuem a pretensão de apresentar respostas definitivas sobre a temática. Todos os capítulos trazem pontos de vista que não exaurem as possibilidades de análise. Decorre da própria mutabilidade do ser humano a natureza mutável da educação. Por conseguinte, os estudos sobre a educação – os quais, assim como a própria educação, constituem construções humanas – estão em constante transformação. Nada é estático nessa seara.Destarte, os estudos sobre educação possuem caráter aberto. As múltiplas possibilidades de investigação são infindáveis. Não se fecham. É sempre possível identificar aspectos ainda não abordados. É igualmente permitido mudar de opinião, de perspectiva, de prisma.Nesse diapasão, ninguém é o senhor da verdade ao produz conhecimento. Afinal, toda a produção de conhecimento é marcada pela relatividade. Essa circunstância reforça a importância de adotarmos sempre a postura de humildade perante o universo do saber. Fortalece, ademais, a ideia de alteridade, da qual promana o valor do respeito às convicções dos outros, mesmo que sejam distintas das nossas – trata-se, no fundo, de respeitar as diferenças. Que este livro possa cumprir o seu objetivo! Desejamos uma excelente leitura! Ednan Galvão Santos e Karine Chaves Pereira GalvãoSalvador, 29 de fevereiro de 2024. Organizado por Ednan Galvão Santos Advogado e Professor universitário. Graduado em Direito. Licenciado em Filosofia. Investigador do Instituto Jurídico da Faculdade de Direito da Universidade de Coimbra. Mestre em Direito Constitucional pela Universidade de Coimbra (Portugal). Doutorando em Direito Público pela Universidade de Coimbra (Portugal). Doutorando em Filosofia pela Universidade do Porto (Portugal). Membro do Instituto Brasileiro de Direito Constitucional – IBDC. Karine Chaves Pereira Galvão Graduada em Enfermagem/Universidade Presidente Antônio Carlos/Campus Ubá, MG (2009). Mestre em Enfermagem, Linha de Pesquisa: Saúde Coletiva/Universidade Federal de Minas Gerais (2016). Formação em Tutoria Pedagógica de Educação a Distância/UFMG (2016). Enfermeira da Universidade Federal de Viçosa (UFV), preceptora e supervisora de estágio do curso de Enfermagem da UFV, entre 2010 e 2022, vínculo efetivo. Professora do Centro de Ciências da Saúde da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia, vínculo temporário (atual). Sumário Capítulo 1Por que educar é um ato de resistência?Walquiria Marcelina de Almeida, Kátia Regina de Souza da Silva e José Guilherme de Oliveira CastroDOI: 10.47573/aya.5379.2.87.1Páginas: 10-20 PDF Ler On-line

Autora: Eliza Oliveira da Silva Mourão ISBN 978-65-5379-447-4 DOI: 10.47573/aya.5379.1.233 N° páginas: 84 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 20-02-2024 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Sobre o Livro Sobre a Autora Sobre o Livro Esta pesquisa investigou o lugar da oralidade e das narrativas orais dentro do processo de ensino-aprendizagem do ensino fundamental II e médio das escolas do município de Maués -AM. O objetivo geral desta investigação consistiu em analisar como os professores de língua portuguesa dos anos finais do ensino fundamental e médio incluindo dentro de sua práxis o eixo da oralidade. Para tal, lançou-se mão do referencial teórico produzido acerca da questão por diversos pesquisadores brasileiros e dos textos norteadores que preconizam os conteúdos e estabelecem as expectativas de aprendizagem para o ensino no Brasil. Além disso a pesquisa contou com a aplicação de um formulário de avaliação disponibilizado a todos os professores de língua portuguesa de 4 escolas do município. A pesquisa de caráter qualitativo, visando fazer uma inferência acerca da eficiência que o processo de ensino-aprendizagem das escolas mauesenses no tocante ao uso de narrativas orais. Ainda nesse sentido, a investigação de propôs a responder às questões que orbitam o papel da oralidade, enquanto eixos temáticos do ensino de língua portuguesa. Os resultados da investigação foram intrigantes apontando para a discrepância entre aquilo que se entende como papel da oralidade no processo de ensino-aprendizagem e a aplicação deste eixo temático dentro do dia a dia da docência em língua portuguesa. Sobre a Autora Eliza Oliveira da Silva Mourão Mestrado em Ciências da Educação – Universidad De La Integración De Las Américas – UNIDA – PY (2022). Pós graduação em Letramento digital – Universidade do Estado do Amazonas – UEA (2019). Graduação em Letras – Língua Portuguesa – Universidade do Estado do Amazonas – UEA (2009). Atualmente é professora de Língua Portuguesa – Secretaria do Estado do Amazonas – SEDUC. Ler On-line

Autora: Maísa Pereira Gonçalves ISBN 978-65-5379-443-6 DOI: 10.47573/aya.5379.1.229 N° páginas: 130 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 16-02-2024 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Sobre o Livro Sobre a Autora Sobre o Livro As políticas públicas em seus textos legais e doutrinários buscam o desenvolvimento de possíveis orientações para o desenvolvimento da Educação Ambiental (EA) de maneira crítica, que possa ir além das fronteiras disciplinares; possibilitar a internalização de uma ética e consciências críticas; evidenciar os aspectos progressistas, crítico e reflexivos quanto à educação ambiental prevista na legislação ambiental constitucionalmente disciplinada, nas políticas públicas para educação ambiental, no Programa Nacional de Educação Ambiental (ProNEA) e no Sistema Nacional de Meio Ambiente (SISNAMA). A presente dissertação, desenvolvida no Programa de Pós-graduação em Educação: Formação Docente para Educação Básica da Universidade de Uberaba, foi realizada partindo de uma breve, porém necessária, digressão histórica a fim de contextualizar a epistemologia da práxis docente acerca da EA. Abordaremos especificamente a legislação pertinente ao tema em comento de forma expositiva e explicativa com referência às políticas públicas aplicáveis no desenvolvimento e continuidade da EA no Município de Uberlândia, posto que o DMAE-Departamento Municipal de Água e Esgoto é um dos órgãos gestores da EA no Município. Os procedimentos metodológicos foram exploratórios e explicativos com abordagem qualitativa, além de análise de conteúdos através de realização de pesquisas bibliográficas e documentais. Por fim o produto final é a elaboração de um Projeto Político Pedagógico – PPP a ser adotado pelo PEAC- Programa Escola Água Cidadã do DMAE- Departamento Municipal de Água e Esgoto, posto que, muito embora o referido programa tenha um relevante papel e contribuição social no desenvolvimento da EA no Município de Uberlândia, atua de modo informal, sem a presença de um Projeto Político Pedagógico estruturado. No âmbito do Município de Uberlândia o PEAC – Programa Escola Água Cidadã representa um exemplo de resistência, com grande potencial de criticidade às políticas públicas federais, uma vez que no âmbito federal vem ocorrendo um desmonte quanto à EA. As políticas públicas para Educação Ambiental precisam de uma atuação mais efetiva dentro da perspectiva de mudança, buscando a formação de cidadãos críticos, para além de uma consciência de sustentabilidade, conservação e preservação ambiental. Sobre a Autora Maísa Pereira Gonçalves Graduada em Direito (Universidade Federal de Uberlândia 1993), Pós graduada “lato sensu” em Direito Processual Civil (Universidade Federal de Uberlândia-MG 1995), Pós graduada “lato sensu” em Pedagogia empresarial (Universidade Federal de Uberlândia 2001), Mestre em Educação pelo Programa de Pós Graduação em Educação Básica Mestrado Profissional (UNIUBE Universidade de Uberaba-2023). Atualmente atua como Procuradora Autárquica concursada pelo DMAE- Departamento Municipal de Água e Esgoto de Uberlândia-MG. Ler On-line