Ciências Humanas

Organizado por: Prof.ª Dr.ª Jacimara Oliveira da Silva Pessoa ISBN 978-65-5379-310-1 DOI: 10.47573/aya.5379.2.221 N° páginas: 173 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 15-09-2023 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Sobre o Livro Organizado por Sobre o Livro Com grande entusiasmo, tenho a honra de apresentar o livro “Diálogos Interdisciplinares nas Práticas de Sucesso na Educação Contemporânea – Vol. 2”. Esta obra é um compêndio de contribuições científicas que refletem o profundo comprometimento de especialistas em educação com a compreensão e aprimoramento do panorama educacional atual.A educação, sendo o alicerce da sociedade, demanda uma análise multidisciplinar, como a que encontramos nas páginas deste livro. Os diversos temas abordados interligam-se de maneira significativa, proporcionando um panorama abrangente das questões educacionais da atualidade.No contexto da educação infantil e das práticas pedagógicas, emerge a importância da interdisciplinaridade. O entendimento das crianças sobre infecções sexualmente transmissíveis, discutido no segundo capítulo, ressalta a necessidade de abordagens educacionais abrangentes e embasadas em evidências.A formação de leitores, um tema central, desafia os educadores no quinto ano do ensino fundamental, mas também na educação de jovens e adultos (EJA). A inclusão escolar durante a pandemia de COVID-19 revela a urgência de adaptação e inovação nas práticas pedagógicas.Os fatores subjacentes à evasão escolar, tanto na EJA quanto no ensino médio, requerem uma compreensão profunda e estratégias eficazes para reter os alunos. A atuação do pedagogo desempenha um papel crucial nesse contexto, como discutido em um dos capítulos.A introdução das Novas Tecnologias da Informação e Comunicação (NTICs) no ensino de matemática e o uso de softwares como o HagáQuê demonstram a necessidade de adaptação constante às demandas educacionais em constante evolução.Os temas finais, como o exame da Ordem dos Advogados do Brasil e o ensino de cinema, ilustram como a educação transcende os limites tradicionais, abrindo novos horizontes de aprendizado.Este livro é mais do que uma simples compilação de capítulos; é um convite à reflexão e ao diálogo interdisciplinar. Cada capítulo, com sua base científica sólida, representa um contributo significativo para a melhoria das práticas educacionais. Espero que esta obra inspire novas abordagens e pesquisas, promovendo uma educação contemporânea mais eficaz, inclusiva e abrangente.Boa Leitura! Organizado por Jacimara Oliveira da Silva Pessoa Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal do Amazonas (2005). Mestra em Educação – Universidad de Los Pueblo da Europa – UPE e Unidade de San Lourenço-PY. Doutora em Ciência da Educação pela Unversidad de San Lourenço – Asución-PY. (2018) Reflito nesta frase de Anísio Spínola Teixeira “A educação não é um privilégio, mas um direito de todos. Sumário Capítulo 1Por que educar é um ato de resistência?Walquiria Marcelina de Almeida, Kátia Regina de Souza da Silva e José Guilherme de Oliveira CastroDOI: 10.47573/aya.5379.2.87.1Páginas: 10-20 PDF Ler On-line

Organizado por: Prof.ª Ma. Priscilla Gonçalves de Azevedo Prof. ª Dr.ª Bianka Pires André ISBN 978-65-5379-295-1 DOI: 10.47573/aya.5379.2.209 N° páginas: 58 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 11-09-2023 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Sobre o Livro Organizado por Sobre o(a) Autor(a) Sobre o Livro A obra intitulada “Corpo e movimento: corporeidade e desenvolvimento infantil”, divulga sobre as discussões sobre o universo da corporeidade e os gestos, bem como sua importância para o desenvolvimento das crianças na Educação Infantil. Essa temática advém da experiência vivenciada no estágio docente, desenvolvido pela aluna Me. Priscilla Gonçalves de Azevedo, do Programa de Pós-graduação (Doutorado) em Cognição e Linguagem da Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro – UENF, supervisionado pela professora Dra. Bianka Pires André.Esse livro surgiu a partir do diálogo entre a doutoranda e as alunas do curso de Licenciatura em Pedagogia da UENF, nas aulas da disciplina Corpo e Movimento, ministrada no período de março a julho de 2022.Durante as aulas, entre diversas atividades teóricas e práticas, utilizou-se das metodologias ativas, sala de aula invertida, com pesquisas, apresentações de seminários, elaboração de artigos científicos sobre diferentes temáticas e aulas práticas, nos quais as alunas puderam experimentar diversas dinâmicas, jogos, brincadeiras, danças e a expressividade por meio do gestual, além de uma aula particular de Yoga para auxílio na compreensão da promoção da consciência corporal com um instrutor convidado, Ítalo Campinho.Como principal resultado, proporcionou-se a compreensão de que os estudos, bem como as práticas corporais, especialmente na infância, são tão importantes como todos os outros trabalhos pedagógicos. Ao falar da corporeidade, o corpo, por meio de movimentos, amplia suas dimensões e passa a ser além do físico, entende-se que o corpo é motor, mas também afetivo, cognitivo e social. Como afirma o filósofo Merleau-Ponty (1999) as necessidades físicas e materiais auxiliam o ser humano, nesse caso, a criança que cuida de si e do outro, possui sentimentos, é tocado e toca, vivencia o aprendizado por meio das experiências através do seu repertório de movimentos. Portanto, o ser humano constantemente procura almejar o equilíbrio como alguém que sente, pensa, se movimenta e se socializa. Entre os capítulos, iniciamos com “Uma análise da disciplina Corpo e Movimento na Educação Infantil, das autoras Iana Clóris da Rocha Pereira, Iorrana Barbosa Pessanha e Priscilla Gonçalves de Azevedo, com o objetivo de fazer uma análise da disciplina Corpo e Movimento na Educação Infantil e relacioná-la a complexidade de descobrir o corpo e os movimentos durante a Educação Infantil, pois há a necessidade da criança em compreender suas funções motoras e estabelecer uma relação entre os movimentos e os indivíduos, incluindo suas emoções, sentimentos e experiências vividas.O segundo texto que compõe esse livro tem como título “Desenvolvimento infantil: uma jornada através do corpo e movimento de Flávia Barreto Leal e Priscilla Gonçalves de Azevedo, indicam que é pelo corpo que há a expressão de diversas formas de linguagem, emoções, sentimentos, desejos, cultura e a própria identidade, tendo em vista que antes e após o desenvolvimento da habilidade linguística, nos comunicamos com o corpo.Na sequência compondo o terceiro capítulo intitulado “A aprendizagem na educação infantil por meio do corpo e movimento de Thais Pereira Soares e Priscilla Gonçalves Azevedo, tem o objetivo de compreender a importância do corpo e do movimento na vida de todas as crianças, por meio das brincadeiras, podendo promover atividades práticas, desenvolvendo o aprendizado nos aspectos físicos, social, cultural, afetivo, emocional, cognitivo e motor. No quarto capítulo “O corpo, o movimento e a ludicidade na educação infantil de Izabela Miranda de Barros e Priscilla Gonçalves Azevedo, com o trabalho que busca explicar como o corpo e seus movimentos corporais desempenham um papel fundamental na vida das crianças, auxiliando e contribuindo para o seu desenvolvimento. Deste modo, a partir do lúdico na educação Infantil, que os profissionais da educação poderão trabalhar os movimentos e as expressões corporais promovendo o desenvolvimento do corpo e e do intelecto. Por meio do lúdico e da utilização dos movimentos corporais, os alunos irão se motivar para aprender, estudar e conhecer uns aos outros e a si mesmo.No quinto capítulo, com enfoque principal na inclusão, “O deficiente visual no mundo da dança: percepções e sensações” de André Luiz Fernandes Dias, Elisângela Matos de Oliveira Souza e Priscilla Gonçalves Azevedo, trata da importância da ligação e interação da dança no âmbito da deficiência visual e a necessidade do desenvolvimento do deficiente visual ao experimentar novas sensações por meio do corpo e percebendo seus sentidos. Compreender que a dança é considerada uma das artes mais antigas do mundo, proporcionar ao deficiente visual um caminho de descobertas através do movimento se encontrando como ser no mundo por meio de experiências vivenciadas e estabelecidas entre o mundo e as coisas. Assim, a dança pode e deve fazer parte do universo do deficiente visual como alternativa de melhorar a sua autonomia, segurança, autocuidado e qualidade de vida. Por fim, o sexto capítulo intitulado “Contribuições da prática da Dança na Educação Infantil” de Ana Paula Jardim Curty de Souza e Priscilla Gonçalves Azevedo, pretende abordar aspectos que envolvem as contribuições da Dança e sua importância para o desenvolvimento da criança, compreendendo suas necessidades e sua aplicabilidade para a ampliação das habilidades corporais, bem como a prática da Dança na primeira infância e sua contribuição para o desenvolvimento psicomotor, cognitivo e afetivo na Educação Infantil.Para construção desse livro, busca-se apresentar a sobre a relevância do ensino das práticas corporais na Educação Infantil voltadas para o desenvolvimento da criança, almejando alertar e incentivar a implementação e valorização de atividades por meio do corpo e do movimento no universo escolar. Ao mesmo tempo, constata-se que os esforços dos autores, por meio de suas pesquisas e experiências, em valorizar o processo ensino-aprendizagem por meio do recurso de atividades de expressão corporal de forma interdisciplinar.Boa leitura! Organizado por Priscilla Gonçalves de Azevedo Doutoranda em Cognição e Linguagem pela Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro – UENF. Mestre em Cognição e Linguagem pela Universidade Estadual do Norte Fluminense

Organizado por: Prof.ª Dr.ª Andréa Haddad Barbosa ISBN 978-65-5379-306-4 DOI: 10.47573/aya.5379.2.219 N° páginas: 97 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 31-08-2023 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Sobre o Livro Organizado por Sobre o Livro É com grande satisfação que apresento o livro “Anos Iniciais do Ensino Fundamental: teorias, reflexões e práticas”. Este livro reúne uma série de capítulos que tratam sobre temas importantes na educação das crianças nos primeiros anos da escola. Os autores compartilham suas experiências e ideias para ajudar educadores, pesquisadores e interessados na área.No começo, há um capítulo sobre o estágio supervisionado, onde os futuros professores contam suas experiências de ensino. Depois, temos capítulos que falam sobre como é essencial aprender a ler e escrever desde cedo, mas também mostram que isso pode ser difícil para algumas crianças. A educação ambiental também é discutida, mostrando como podemos ensinar sobre cuidar do meio ambiente.Outro tópico abordado é a alfabetização e letramento, ou seja, aprender a ler e também entender o que se lê. Além disso, um capítulo interessante explora como as cidades podem ser usadas como espaços de aprendizado, e há também um capítulo que fala sobre a inclusão de alunos com autismo na escola.Este livro oferece diferentes perspectivas e dicas práticas para quem trabalha com crianças nos anos iniciais do ensino fundamental. É uma leitura valiosa para quem deseja melhorar a educação e o desenvolvimento das crianças.Boa Leitura! Organizado por Andréa Haddad Barbosa Graduação em Pedagogia pelo Centro Universitário Filadélfia (2002) e mestrado em Educação pela Universidade Estadual de Londrina (2006), doutorado em Educação pela UNESP/MARÍLIA (2014), na área da Administração da Educação. Professora no Curso de Pedagogia desde 2007. Professora em Cursos de Pós-Graduação em Educação. Experiência na coordenação pedagógica na Educação Básica e no Ensino Superior. Professora na disciplina de Didática da Geografia nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Integrante do LAI – Laboratório dos Anos Iniciais: ensino, pesquisa e extensão. Sumário Capítulo 1Por que educar é um ato de resistência?Walquiria Marcelina de Almeida, Kátia Regina de Souza da Silva e José Guilherme de Oliveira CastroDOI: 10.47573/aya.5379.2.87.1Páginas: 10-20 PDF Ler On-line

Organizado por: Prof.° Dr. Alderlan Souza Cabral ISBN 978-65-5379-301-9 DOI: 10.47573/aya.5379.2.213 N° páginas: 438 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 31-08-2023 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Sobre o Livro Organizado por Sobre o Livro É com muita satisfação que apresento o livro “Desafios da Educação na Atualidade, Volume 10”. Este livro reúne uma série de capítulos que abordam diferentes questões importantes sobre a educação hoje em dia. Cada capítulo explora um tema específico relacionado à educação e oferece insights valiosos sobre como lidar com os desafios que enfrentamos.No mundo de hoje, a educação está passando por muitas mudanças devido à tecnologia e às novas maneiras de ensinar e aprender. Os capítulos deste livro discutem coisas como o uso de computadores e a internet para ensinar, como a pandemia afetou a educação e como os professores estão lidando com tudo isso.Também é discutido como ensinar matemática de maneiras melhores, como ajudar alunos com necessidades especiais, como usar filmes na escola e como motivar os estudantes a aprender mais. Os autores compartilham suas ideias e experiências para nos ajudar a entender como a educação pode melhorar.Este livro também nos faz refletir sobre como a educação está conectada com a sociedade, a saúde e até mesmo o clima. É uma coleção de ideias e perspectivas que nos ajuda a ver como a educação é importante em muitos aspectos de nossas vidas.Agradeço a todos os autores por contribuírem com seus conhecimentos e experiências para este livro. Espero que esses capítulos nos ajudem a entender melhor os desafios que enfrentamos na educação hoje e como podemos superá-los.Boa leitura! Organizado por Dr. Alderlan Souza Cabral Possui graduação em Letras – Língua Portuguesa pela Universidade Luterana do Brasil (2010), graduação em Logística pela Universidade Luterana do Brasil (2012), mestrado em Ciências da Educação pela Universidade Del Sol (2017) e doutorado em Ciências da Educação pela Universidade Del Sol (2019). Atualmente é doutor orientador temporário – UNITI BRASIL, estatutário da Prefeitura Municipal do Careiro da Vázea e estatutário da Prefeitura Municipal de Autazes. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em orientação de Metodologias Técnicas Científicas com mais 490 orientações entre Mestrado e Doutorado.Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/8583035818376126 Sumário Capítulo 1Por que educar é um ato de resistência?Walquiria Marcelina de Almeida, Kátia Regina de Souza da Silva e José Guilherme de Oliveira CastroDOI: 10.47573/aya.5379.2.87.1Páginas: 10-20 PDF Ler On-line

Organizado por: Prof.ª Ma. Denise Pereira ISBN 978-65-5379-303-3 DOI: 10.47573/aya.5379.2.216 N° páginas: 107 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 30-08-2023 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Sobre o Livro Organizado por Sobre o Livro É com grande satisfação que apresento o livro “Gestão escolar: desafios, oportunidades e soluções”. Este livro é uma valiosa contribuição para quem se interessa pela administração das escolas, abordando de maneira clara e abrangente diversos temas importantes nessa área dinâmica.Os capítulos deste livro tratam de assuntos como tornar as escolas mais acessíveis e inclusivas, como os gestores educacionais podem melhorar o processo de ensino para todos os alunos, e como lidar com questões de diversidade cultural e discriminação. Também exploramos a relação entre gestão e democracia nas escolas, analisamos um estudo de caso de uma escola específica e discutimos a relevância do papel dos gestores escolares.Ao longo deste livro, você encontrará insights sobre como os gestores podem influenciar positivamente a educação, entenderá o impacto das assessorias privadas na gestão escolar e refletirá sobre desafios como garantir uma educação equitativa para todos. Além disso, questionaremos a abordagem de militarização das escolas e seu impacto na educação humanística.Esta obra é valiosa tanto para profissionais da educação quanto para qualquer pessoa interessada em entender como as escolas podem ser melhor administradas. Os capítulos oferecem uma visão completa e clara da gestão escolar, proporcionando insights que podem enriquecer nosso conhecimento e melhorar nossas práticas educacionais.Boa leitura! Organizado por Denise Pereira Mestre em Ciências Sociais Aplicadas (UEPG), Especialista em História, Arte e Cultura, (UEPG), Especialista em Tecnologias Educacionais, Gestão da Comunicação e do Conhecimento (CENSUPEG); Especialista em Docência do Ensino Superior, Gestão e Tutoria EAD (FABRAS); Especialista em Gestão Educacional (IBRA), Graduada em História (UEPG) e Graduada em Pedagogia (IBRA). Atualmente Professora/Tutora Ensino a Distância da UEPG, Professora Orientadora de TCC da UFRN, Coordenadora Geral Acadêmica da FASU. Sumário Capítulo 1Por que educar é um ato de resistência?Walquiria Marcelina de Almeida, Kátia Regina de Souza da Silva e José Guilherme de Oliveira CastroDOI: 10.47573/aya.5379.2.87.1Páginas: 10-20 PDF Ler On-line

Autor: Prof.° Me. Gevan Pires Barbosa ISBN 978-65-5379-289-0 DOI: 10.47573/aya.5379.1.157 N° páginas: 124 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 17-08-2023 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Sobre o Livro Sobre o Autor Sobre o Livro Esta obra traz uma ótica de replanejamento da gestão democrática como processo intencional e sistemático de chegar a uma decisão e fazê-la funcionar, mobilizando meios e procedimentos para se atingir os objetivos da instituição escolar, envolvendo os aspectos pedagógicos, técnico-administrativos e gerenciais do processo escolar, voltado para construção de uma cartilha informativa sobre o que é o conselho escolar e sua atuação junto à gestão demográfica. O objetivo central é analisar a Gestão Democrática que pode proporcionar um ambiente colaborativo para construção de uma cartilha regional de aplicação das normatizações do Conselho Escolar nas escolas Estaduais do município de Apuí no Estado do Amazonas, Brasil. Acredita-se que esta pesquisa tem grande importância não só para a comunidade envolvida, mas também para a sociedade em geral, pois a ação democrática e participativa tem reflexos positivos de grande amplitude que vão além dos muros da escola. Desta forma, espera-se identificar o grau de envolvimento e participação da comunidade da referida escola no seu processo de gestão democrática, bem como analisar a postura assumida pelo gestor e demais funcionários diante desse processo. Isso proporcionará um momento privilegiado de reflexão coletiva onde envolver a Metodologia abordagem qualitativa e quantitativa – misto, delineada pela pesquisa-ação como um recurso metodológico para atender os objetivos, tendo em vista os conhecimentos e usos das Legislação e processo tecnológico na busca de conhecimento e nas práticas in loco. Competências para lidar com os desafios constantes das mudanças que incorporam as inovações tecnológicas. O diálogo entre família e gestão escolar abre caminhos para mais segurança entre ambas. A instituição deve sempre informar sobre a proposta pedagógica, calendário escolar, conteúdo programático, semana de provas e atividades extracurriculares. Essas práticas conquistam a confiança das famílias e demonstram credibilidade e organização por parte da escola. Gevan Pires Barbosa Sobre o Autor Gevan Pires Barbosa Possui graduação em Normal Superior pela Universidade do Estado do Amazonas (2008) e graduação em Pedagogia pelo Centro Universitário Leonardo da Vinci (2010). Atualmente é servidor estatutário – Secretaria de Estado da Educação e Qualidade de Ensino, no cargo de Pedagogo (Coordenador Pedagógico). É Especialista em Tecnologias em Educação pela PUC/Rio (2010) e Mestre em Gestão e Avaliação da Educação Pública pela Universidade Federal de Juiz de Fora-MG. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação. Ler On-line

Organizado por: Prof.ª Dr.ª Jacimara Oliveira da Silva Pessoa ISBN 978-65-5379-283-8 DOI: 10.47573/aya.5379.2.206 N° páginas: 261 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 31-07-2023 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Sobre o Livro Organizado por Sobre o Livro É com grande satisfação que apresento o livro “Diálogos interdisciplinares nas práticas exitosas na educação contemporânea”, que reúne um conjunto diversificado de capítulos que abordam temas importantes para o cenário educacional atual. Este compêndio representa uma contribuição significativa para a compreensão dos desafios e sucessos no campo da educação, trazendo à tona discussões fundamentadas em evidências científicas, promovendo um ambiente de reflexão, análise e transformação das práticas educativas. Os diversos capítulos presentes nesta obra refletem a riqueza e a pluralidade de abordagens que permeiam o universo educacional, cobrindo tópicos que vão desde a influência das fake news na atualidade até a utilização de jogos digitais no ensino da matemática. Os primeiros capítulos exploram a relação entre a educação e a tecnologia, analisando a importância da escola como agente disseminador do uso crítico e ético da tecnologia digital, bem como a influência da língua falada no processo de ensino e aprendizagem. A interdisciplinaridade emerge como um elemento chave nas práticas educativas, e os autores apresentam reflexões sobre como conectar saberes e enfrentar os desafios advindos das novas tecnologias, ampliando o leque de possibilidades para o ensino contemporâneo. Outros capítulos voltam-se para questões específicas da educação brasileira, como os investimentos e deficiências nas escolas públicas em anos anteriores, a formação continuada dos professores em regiões específicas, a aprendizagem da leitura em escolas do interior do Amazonas, o ensino de matemática por meio de jogos digitais e o programa nacional de alimentação escolar. Esses estudos oferecem uma visão aprofundada sobre os desafios enfrentados e as conquistas alcançadas no contexto educacional do Brasil. As temáticas apresentadas nesta coletânea também contemplam a importância do lúdico na alfabetização, o desenvolvimento de habilidades fonológicas para o ensino fundamental, a interação entre a escola e a família no acolhimento de crianças com transtorno do espectro autista, e a relevância da interdisciplinaridade na pesquisa em administração educacional. A partir da leitura dos capítulos aqui reunidos, professores, pesquisadores e gestores educacionais encontrarão elementos fundamentais para aprimorar suas práticas pedagógicas e estratégias de ensino, levando em consideração a diversidade de realidades e contextos educacionais. A interdisciplinaridade emerge como uma abordagem essencial para enfrentar os desafios contemporâneos e promover uma educação mais inclusiva, equitativa e efetiva. Por fim, gostaria de expressar meus sinceros agradecimentos a todos os autores que generosamente compartilharam seus conhecimentos e experiências nesta obra, assim como aos editores que tornaram possível a realização deste projeto. Espero que esta coletânea se torne uma fonte valiosa de inspiração e reflexão para todos os envolvidos no campo da educação, contribuindo para o avanço contínuo e aprimoramento de nossas práticas educativas. Boa Leitura! Organizado por Jacimara Oliveira da Silva Pessoa Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal do Amazonas (2005). Mestra em Educação – Universidad de Los Pueblo da Europa – UPE e Unidade de San Lourenço-PY. Doutora em Ciência da Educação pela Unversidad de San Lourenço – Asución-PY. (2018) Reflito nesta frase de Anísio Spínola Teixeira “A educação não é um privilégio, mas um direito de todos. Sumário Capítulo 1 Por que educar é um ato de resistência? Walquiria Marcelina de Almeida, Kátia Regina de Souza da Silva e José Guilherme de Oliveira Castro DOI: 10.47573/aya.5379.2.87.1 Páginas: 10-20 PDF Ler On-line

Organizado por: Prof.ª Ma. Denise Pereira ISBN 978-65-5379-282-1 DOI: 10.47573/aya.5379.2.205 N° páginas: 79 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 31-07-2023 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Sobre o Livro Organizado por Sobre o Livro É com satisfação que apresentamos aos leitores o segundo volume do livro “Educação e Tecnologia: transformando a maneira como ensinamos e aprendemos”. Nesta obra, mergulhamos profundamente no fascinante universo da educação contemporânea, onde as tecnologias digitais desempenham um papel fundamental na busca por uma formação docente mais dinâmica, no aprimoramento do ensino de língua inglesa na educação básica e na promoção da autonomia e autorregulação da aprendizagem dos estudantes no ensino superior.No capítulo inicial, “Os multiletramentos e as tecnologias digitais na formação docente: contribuições do programa residência pedagógica em língua inglesa”, exploramos o impacto positivo que o programa de residência pedagógica em língua inglesa tem sobre os docentes, enriquecendo suas práticas educacionais com os multiletramentos e as possibilidades proporcionadas pelas tecnologias digitais.Em seguida, no capítulo “TIC no ensino de inglês na educação básica”, adentramos no universo do ensino de língua inglesa na educação básica, onde as Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) assumem um papel de destaque no desenvolvimento das habilidades linguísticas dos estudantes, tornando o aprendizado mais envolvente e eficiente.O terceiro capítulo, “Tecnologia educacional: promovendo a autonomia e autorregulação da aprendizagem dos estudantes no ensino superior”, nos conduz à esfera do ensino superior, onde a tecnologia educacional desempenha um papel transformador, capacitando os estudantes a conduzirem suas próprias trajetórias de aprendizagem, desenvolvendo a autonomia e a autorregulação do conhecimento.No capítulo subsequente, “O método EAD a partir de uma nova leitura: escola à distância”, exploramos uma nova perspectiva sobre o ensino à distância, demonstrando como as metodologias e tecnologias podem convergir para uma experiência educacional enriquecedora, mesmo que mediada remotamente.O quinto capítulo, “A elaboração de um Dicionário Terminologógico: processo para e construção de um corpus e definição de termos em uma área de especialidade”, oferece uma incursão no processo complexo e fascinante de construção de um dicionário terminológico, revelando a importância dessa ferramenta para o avanço do conhecimento em áreas específicas do saber.Por fim, no último capítulo, “A importância da atualização contínua na docência de sistemas de informação”, destacamos a relevância da constante atualização profissional para os docentes atuantes em sistemas de informação, área em constante evolução tecnológica, e como essa prática é fundamental para o sucesso e a qualidade do ensino nesse contexto.Ao longo deste livro, os leitores encontrarão uma série de reflexões, estudos de caso e pesquisas que evidenciam a estreita relação entre a educação e a tecnologia, e como essa aliança pode revolucionar a forma como ensinamos e aprendemos. Cada capítulo oferece uma visão única e valiosa sobre o tema, trazendo abordagens interdisciplinares que ampliam nossa compreensão sobre o potencial transformador das tecnologias no campo educacional.Desejamos que os leitores se sintam instigados a mergulhar nesta obra, que busca contribuir para o debate e o avanço do conhecimento no âmbito da educação e tecnologia. Que cada página desperte a curiosidade, o interesse e o comprometimento com uma educação cada vez mais conectada, inclusiva e inovadora. Boa leitura! Organizado por Denise Pereira Mestre em Ciências Sociais Aplicadas (UEPG), Especialista em História, Arte e Cultura, (UEPG), Especialista em Tecnologias Educacionais, Gestão da Comunicação e do Conhecimento (CENSUPEG); Especialista em Docência do Ensino Superior, Gestão e Tutoria EAD (FABRAS); Especialista em Gestão Educacional (IBRA), Graduada em História (UEPG) e Graduada em Pedagogia (IBRA). Atualmente Professora/Tutora Ensino a Distância da UEPG, Professora Orientadora de TCC da UFRN, Coordenadora Geral Acadêmica da FASU. Sumário Capítulo 1Por que educar é um ato de resistência?Walquiria Marcelina de Almeida, Kátia Regina de Souza da Silva e José Guilherme de Oliveira CastroDOI: 10.47573/aya.5379.2.87.1Páginas: 10-20 PDF Ler On-line

Organizado por: Prof.ª Ma. Denise Pereira ISBN 978-65-5379-279-1 DOI: 10.47573/aya.5379.2.204 N° páginas: 173 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 31-07-2023 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Sobre o Livro Organizado por Sobre o Livro É com imensa satisfação e entusiasmo que apresentamos aos leitores o sexto volume da obra “Métodos e Práticas Pedagógicas: Estudos, Reflexões e Perspectivas”. Esta coletânea de capítulos, elaborada por renomados pesquisadores e educadores comprometidos com a excelência na educação, traz à tona um leque de temas pertinentes e atuais no campo da pedagogia.A diversidade de enfoques presentes neste livro reflete a riqueza e a complexidade da prática pedagógica, bem como as variadas nuances que permeiam o processo educativo em suas diferentes etapas e contextos. Os capítulos aqui reunidos constituem um verdadeiro convite à reflexão e à busca constante por aprimoramento no campo da educação.No primeiro capítulo, “A creche: instrumento de acolhimento e autonomia da criança”, mergulhamos em um estudo aprofundado sobre a importância das instituições de educação infantil como espaços propícios para o desenvolvimento da autonomia e da segurança emocional das crianças mais jovens.Na sequência, o capítulo “A influência da brinquedoteca na educação infantil” nos conduz a uma reflexão sobre o valor do brincar no processo educativo, evidenciando a brinquedoteca como um ambiente enriquecedor para o desenvolvimento integral da criança.Já no terceiro capítulo, os autores abordam o tema “Tempo de escola e qualidade na educação pública”, debruçando-se sobre a análise da interação entre aluno e professor, especialmente nos ambientes de educação em tempo integral, com um estudo de caso inspirador conduzido pelo Professor Manuel Vicente Ferreira Lima, em Coari/AM.Outra importante temática é abordada no quarto capítulo, intitulado “A atuação do professor na formação crítica do aluno do ensino médio numa perspectiva sociopolítica”, que apresenta um olhar profundo sobre o papel do educador no estímulo ao pensamento crítico e à consciência social dos jovens estudantes.Ainda no âmbito da psicopedagogia, o quinto capítulo, “A cidadania e a psicopedagogia”, ressalta a necessidade de intervenções psicopedagógicas nas escolas públicas, em específico em Breves-PA, visando contribuir para uma educação mais inclusiva e humanizada.Os relatos de experiência adquirem destaque nos capítulos seguintes: “A importância do estágio curricular em gestão e coordenação pedagógica” oferece um panorama enriquecedor sobre vivências no ensino fundamental em Breves-PA, enquanto “O impacto da Disciplina Trabalho Pedagógico e Formação de Professores na Formação do Fisioterapeuta” relata experiências transformadoras que agregam valor à formação acadêmica.Em um contexto mais prático e aplicado, “O jogo da oralidade e a contação de histórias na prática pedagógica” traz uma abordagem instigante sobre a utilização dessas técnicas para o desenvolvimento das habilidades comunicativas dos alunos.Explorando ainda mais o potencial das metodologias pedagógicas, o capítulo “Narrativa sobre o uso de materiais de baixo custo em propostas de ensino de física por investigação” revela uma perspectiva inovadora para o ensino da física, ao passo que “O esporte e sua função motivadora nas aulas de educação física” destaca o esporte como ferramenta de estímulo e aprendizado.Também voltado para o ensino prático, o capítulo “O uso de métodos no ensino prático de avaliação ambiental em ecossistema aquático no Município de Oiapoque, Amapá” aborda questões cruciais no âmbito da educação ambiental e da preservação do meio ambiente.Encerrando a obra, o capítulo “Educação ambiental e horta na escola: reflexões” traz à tona um diálogo profícuo sobre a importância da educação ambiental nas escolas e a valorização do cultivo de hortas, contribuindo para uma consciência mais sustentável e responsável.Cada capítulo aqui presente é uma peça essencial no mosaico da educação, e o conjunto dessas abordagens enriquece sobremaneira o campo pedagógico. Ao mergulharmos nessas páginas, somos convidados a refletir, aprender e vislumbrar novos horizontes educacionais. Que este livro seja, portanto, um instrumento inspirador para educadores, pesquisadores e todos os que acreditam no poder transformador da educação.Que a jornada pelas páginas deste livro nos conduza a uma maior compreensão dos métodos e práticas pedagógicas, permitindo-nos trilhar caminhos que conduzam a uma educação mais inclusiva, humanizada e comprometida com o desenvolvimento integral de nossas crianças e jovens.Boa leitura! Organizado por Denise Pereira Mestre em Ciências Sociais Aplicadas (UEPG), Especialista em História, Arte e Cultura, (UEPG), Especialista em Tecnologias Educacionais, Gestão da Comunicação e do Conhecimento (CENSUPEG); Especialista em Docência do Ensino Superior, Gestão e Tutoria EAD (FABRAS); Especialista em Gestão Educacional (IBRA), Graduada em História (UEPG) e Graduada em Pedagogia (IBRA). Atualmente Professora/Tutora Ensino a Distância da UEPG, Professora Orientadora de TCC da UFRN, Coordenadora Geral Acadêmica da FASU. Sumário Capítulo 1Por que educar é um ato de resistência?Walquiria Marcelina de Almeida, Kátia Regina de Souza da Silva e José Guilherme de Oliveira CastroDOI: 10.47573/aya.5379.2.87.1Páginas: 10-20 PDF Ler On-line

Autor: Prof.° Me. Raimundo Carvalho Moura Filho ISBN 978-65-5379-281-4 DOI: 10.47573/aya.5379.1.153 N° páginas: 73 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 27-07-2023 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Sobre o Livro Sobre o Autor Sobre o Livro Formados por uma tradição historiográfica erigida sobre a lógica dos “recortes”, os docentes de história medieval das universidades brasileiras costumavam planejar seus cursos distribuindo o conteúdo entre uma parte dedicada à história política, outra à história da cultura e uma terceira à história econômica. A despeito das exceções, esse comportamento mais ou menos generalizado justifica-se: quando estudantes, muitos tiveram aulas que seguiam a mesma lógica. Contudo, a renovação na historiografia tem recentemente influenciado uma nova geração de medievalistas e feito surgir cursos cada vez mais inovadores e condizentes com o tempo que vivemos: a desconstrução atrelada ao rótulo generalista de pós-moderna e suas diferentes “viradas” (da já cansada “virada linguística” a mais jovem e mais disposta “virada decolonial”), os estudos de gênero e a teoria queer, as possibilidades do campo chamado de humanidades digitais, a noção de Idade Média Global, até mesmo o recente interesse pela História Pública e o uso de memes em pesquisas na área, tudo isso tem modificado o antigo padrão no ensino de história medieval em cursos de graduação em História no Brasil. Mas, independente desse cenário (positivo, a meu ver), aqueles que queiram privilegiar os “recortes” supramencionados costumam esbarrar em um obstáculo: o relativo abandono da história econômica entre os medievalistas. A enorme influência da Nova História francesa e seu enfoque nos aspectos culturais, bem como o crescente desinteresse pela abordagem marxista das relações produtivas, tem feito com que os temas que rotulamos de “sócio-econômicos” (mas que se pode, sem ferir o preciosismo da terminologia, chamar de aspectos materiais da existência) escasseiem no âmbito das pesquisas mais recentes. Como abordar esse recorte sem recorrer a uma historiografia datada? Se a produção em língua estrangeira não é traduzida e, por aqui, estamos quase todos chafurdados na história da cultura e das relações de poder, não é muito fácil manter vivo o interesse por temas como trabalho, relações de produção, dinheiro, comércio. Felizmente, este livro é um exemplo de que temáticas aparentemente esquecidas ainda podem surpreender – e sendo o autor um jovem e promissor medievalista é algo que renova ainda mais nossas expectativas. Que as considerações anteriores sobre o lugar dos aspectos econômicos e a predominância do olhar voltado às representações não iludam o leitor: não se trata aqui de um estudo de história econômica stricto sensu. O que temos em mãos é um estudo sobre o imaginário social acerca dos mercadores. Todavia, é um estudo no qual o autor se preocupa em amarrar as pontas da trama. Estão amarradas questões como o contexto (não só do período abordado, mas também do período anterior, denotando a preocupação com a compreensão geral do fenômeno), o acesso às fontes e a produção de discurso. Obviamente, isso tudo associado aos resultados da análise permite ao autor apresentar um estudo honesto e maduro. Considerando-se os limites do tempo (visto que se trata do produto de uma pesquisa de graduação) e da experiência, não há razão forte o suficiente para ignorar que, embora pisando no terreno da cultura, o autor acerta ao resgatar essa figura, o mercador. Ao mesmo tempo arquétipo e personagem histórico, essa figura com a qual nos familiarizamos a partir dos textos de Jacques Le Goff permite a interseção entre uma abordagem do imaginário e uma ancoragem nos aspectos materiais das trocas e da subsistência. Como sempre fazemos no meio acadêmico ao nos deparar com algo promissor, resta apenas registrar meus votos para que abordagens como a deste livro possam inspirar mais pesquisas similares. Pode até parecer, em um coup d’oeil superficial, que os estudos medievais no Brasil não fazem mais do que repetir o que já sabemos, mas se atentarmos para a originalidade com que os medievalistas brasileiros solucionam suas questões de pesquisa, verificaremos o tamanho do potencial que temos para inovar e servir de exemplo. Prof.° Dr. Marcelo Santiago BerrielProfessor Associado de História Medieval da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro Sobre o Autor Raimundo Carvalho Moura Filho É professor efetivo de História desde de 2020 na rede de educação básica de Imperatriz/MA. É licenciado em História (UEMASUL, 2017) e em Pedagogia (Grupo Educacional IBRA, 2022).Tem Pós-graduação em Metodologia do Ensino Superior pela Universidade Estadual da Região Tocantina do Maranhão (UEMASUL). É mestre em História pelo Programa de Pós-graduação em História da Faculdade de História da Universidade Federal de Goiás. É Membro/pesquisador do Núcleo de Estudos Multidisciplinares de História Antiga e Medieval (NEMHAM-CNPq/UEMA) e do Laboratório de Estudos Medievais (LEME/UFG). Cursa doutorado em História no Programa de Pós-Graduação em História da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro. É pesquisador na Associação Brasileira de Estudos Medievais (ABREM). No mestrado estudou as representações acerca dos ideais de vida religiosa eremítico e cenobítico, a partir de discursos hagiográficos (vida de santos) entre os séculos XI e XII. Tem experiência em História da Igreja medieval e em História da Filosofia, com ênfase em Filosofia Medieval, atuando principalmente nos seguintes temas: antropologia afetiva, as concepções acerca da alma e do corpo, e relações interpessoais nos escritos do abade cisterciense Aelredo de Rivelaux (1110-1167 d.C). Sumário Capítulo 1Por que educar é um ato de resistência?Walquiria Marcelina de Almeida, Kátia Regina de Souza da Silva e José Guilherme de Oliveira CastroDOI: 10.47573/aya.5379.2.87.1Páginas: 10-20 PDF Ler On-line