Ciências Humanas

Autores: Prof.ª Esp. Azenilda de Paula Cabral Prof.° Dr. Kleber Fernando Rodrigues ISBN 978-65-5379-344-6 DOI: 10.47573/aya.5379.1.177 N° páginas: 65 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 06-11-2023 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Sobre o Livro Sobre os Autores Sobre o Livro Esta pesquisa vislumbra discutir sobre o projeto de vida do estudante cotista afrodescendentes, da educação profissional e tecnológica, no ensino médio integrado do Instituto Federal de Pernambuco, Campus Recife. O referencial bibliográfico foi orientado acerca da educação profissional, ensino médio, Juventudes cotistas e Trabalho, que identificam o desejo do jovem cotista negros e pardos, em sua construção futura, orientado por uma formação holística na preparação para a vida. Propondo o trabalho como princípio educativo, elencando em seus princípios que garantem uma formação omnilateral, capaz de gerar sujeitos críticos e colaboradores da transformação social, apoiado nas práticas educativas transversais e interdisciplinares, com vistas a formação integral e inclusiva no mundo do trabalho, através da percepção do referido estudante do ensino médio. O estudo propõe uma abordagem qualitativa sendo a pesquisa desenvolvida através de levantamento bibliográfico e documental, de acordo com as resoluções, diretrizes e normas que compõem os acervos públicos e discursem sobre o assunto. Será utilizada entrevistas semi estruturadas com cinco estudantes cotistas afrodescendentes, do ensino médio integrado do IFPE, Campus Recife, para identificar a percepção deles sobre as contribuições da educação profissional vivenciada e sua emancipação. Será elaborada uma revista em quadrinho digital, como produto educacional, contendo uma biografia com a história de vida dos cinco estudantes cotistas afrodescendentes que foram entrevistados sobre a construção de seu projeto de vida e a sua relação com os referenciais bibliográficos e documentais estudados. A testagem desse produto será realizada pelos discentes entrevistados do IFPE que terão acesso ao material e avaliarão através de depoimentos, se as informações estão pertinentes ao exposto na entrevista. A validação do produto educacional, ocorrerá na apresentação final da dissertação. Sobre os Autores Azenilda de Paula Cabral Graduada em Administração com habilitação em Marketing, Especialização em Docência para Educação Profissional, Gestão Empresarial, Gestão de Pessoas, Psicopedagogia, Neuropsicopedagogia, Educação Especial e Inclusiva, Tutoria em Educação a Distância, Docência para o Ensino Superior e Mestranda Profissional em Educação Profissional e Tecnológica no IFPE Campus Olinda. Kleber Fernando Rodrigues Doutor em Sociologia pela Universidade Sorbonne – Paris 5 – Université Paris Descartes – (2011) – França. Mestre em Sociologia pela Universidade Federal de Pernambuco (2002) – Brasil. Graduado em História – Licenciatura Plena – pela Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Caruaru (1990) – Pernambuco – Brasil. Especialista em História Econômica pela Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Caruaru (1995) – Pernambuco – Brasil. É Professor Titular do IFPE – Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Pernambuco. Foi Professor Efetivo da Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Caruaru – Agosto/1994 até Novembro/2014. Docente vinculado-credenciado ao ProfEPT – Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica em Rede Nacional – IFPE. Docente e Pesquisador na área da Sociologia e Historia e áreas afins, com ênfase em Teoria Sociológica, atuando principalmente nas seguintes áreas do conhecimento: sociologia do conhecimento, sociologia da religião, sociologia econômica, sociologia política, sociologia da educação, sociologia da saúde, antropologia da saúde, saúde e cidadania, sociologia do cotidiano, sociologia da religião, sociologia do mercado e da sociedade de consumo, metodologia científica, história das Américas, história e historiografia brasileira, história contemporânea, ética e cidadania, história da ciência, engenharia na sociedade contemporânea, multiculturalismo e diversidade, educação inclusiva. Ler On-line

Organizado por: Prof.ª Ma. Tânia Maria de Carvalho Câmara Monte ISBN 978-65-5379-340-8 DOI: 10.47573/aya.5379.2.241 N° páginas: 196 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 31-10-2023 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Sobre o Livro Organizado por Sobre o Livro Vivemos em um mundo em constante evolução, onde a educação se apresenta como o alicerce que permite o desenvolvimento humano. Nesta nova edição de “Educação: um universo de possibilidades e realizações”, somos guiados por um passeio diversificado pelo universo educacional, ampliando nosso conhecimento e oferecendo novas perspectivas para enfrentar os desafios da educação contemporânea.Iniciamos nossa jornada com uma profunda análise sobre a aprendizagem significativa no ensino de ciências, através de uma investigação minuciosa às atividades experimentais. Este estudo nos provoca a refletir sobre o ensino científico na atualidade, sendo crucial para a formação integral do cidadão contemporâneo.Daí, somos levados à reflexão sobre a influência do movimento escola nova na educação da atualidade. Este estudo nos permite entender como as reformas educacionais contemporâneas resgatam princípios desse movimento, trazendo à luz sua relevância no panorama educacional atual e, por sua vez, conectando-se diretamente com os desafios e estratégias pedagógicas na educação de jovens e adultos.Este fio condutor nos leva ao entendimento do alfabetismo enquanto um processo de consolidação da alfabetização na dimensão da psicogênese da escrita, uma reflexão que se entrelaça com a análise da contribuição do professor no processo de aprendizagem de crianças com dislexia. A complexidade da alfabetização é, então, aprofundada ao explorar estratégias para alfabetizar o aluno da EJA através da literatura, iluminando a importância de um sistema educacional inclusivo e eficaz.O letramento estatístico nos anos iniciais do ensino fundamental surge como uma temática essencial, seguindo-se da intrigante relação entre matemática e língua portuguesa. Esses temas, em conjunto com o estudo de caso dos principais transtornos acometidos na adolescência, oferecem uma panorâmica da formação integral dos indivíduos, reforçando a valorização da diversidade e a inclusão.Ao adentrarmos os desafios dos distúrbios e dificuldades na aprendizagem, somos conduzidos à discussão sobre a importância da relação família/escola no desempenho escolar da criança. Esses temas, intrinsecamente relacionados, enfatizam a necessidade de uma abordagem multidimensional e integrada na educação.Finalmente, adentramos o universo do ensino superior com reflexões sobre o aprender e as avaliações neste nível educacional, o sistema atual de educação policial de Honduras e as concepções sobre aprendizagem neste contexto. Este conjunto de temáticas nos oferece uma visão crítica e construtiva do ensino superior, fechando nossa jornada com chaves de ouro. Assim, este volume se apresenta como uma obra essencial para todos aqueles envolvidos com a educação, desde os profissionais da área até os interessados no tema, oferecendo uma visão abrangente e profunda sobre o universo educacional e suas diversas nuances. Boa leitura! Organizado por Tânia Maria de Carvalho Câmara Monte Mestra em Ciências Sociais pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Especialista em Filosofia e Psicologia Transpessoal, Neuropsicopedagoga Clínica, Institucional e Hospitalar. Graduada em: Turismo, Pedagogia e Educação Profissional e Tecnológica. Orientadora de trabalhos científicos na graduação e pós graduação, com 18 artigos internacionais publicados, 3 capítulos de livros, sendo um em Portugal e diversos artigos nacionais em diversas áreas como: Educação, Gestão e Psicologia, Avaliadora das Revistas: Cadernos de Pedagogia – UFSCar, Interfaces da Educação, Inter-Legere – UFRN, Psicologia, Diversidade e Saúde Pública e RBE – Revista Brasileira de Educação. Possui experiência nas áreas de Educação, com ênfase em Inclusão e competências Socioemocionais e Psicologia, com ênfase em Treinamento de Pessoal Pesquisadora da base de pesquisa: Saúde, Trabalho e Meio Ambiente, Gestão Emocional e Consultora Empresarial em Recursos Humanos, Recrutamento e Seleção, Treinamento e Capacitação, Qualidade de Vida e Saúde Ocupacional e Coach Corporativo Transpessoal. Coordenadora do MBA em Gestão de Pessoas, Professora Conteudista e Tutora do Núcleo á Distância da UNIFACEX. Sumário Capítulo 1Por que educar é um ato de resistência?Walquiria Marcelina de Almeida, Kátia Regina de Souza da Silva e José Guilherme de Oliveira CastroDOI: 10.47573/aya.5379.2.87.1Páginas: 10-20 PDF Ler On-line

Organizado por: Prof.ª Ma. Denise Pereira ISBN 978-65-5379-339-2 DOI: 10.47573/aya.5379.2.240 N° páginas: 127 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 31-10-2023 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Sobre o Livro Organizado por Sobre o Livro É com grande prazer que apresentamos a sétima edição da série “Métodos e práticas pedagógicas: estudos, reflexões e perspectivas”. Esta obra traz uma profunda reflexão sobre as práticas pedagógicas, fazendo-a uma ferramenta valiosa para educadores, pesquisadores e estudantes.Iniciamos a jornada com uma reflexão sobre a pedagogia não diretiva, um método que coloca o estudante no centro do processo de aprendizagem. Esta abordagem ressalta que a aprendizagem é mais eficaz quando o aluno é o protagonista de seu próprio processo educacional.Este conceito abre caminho para a discussão sobre a aprendizagem criativa e o ensino de matemática. Examina-se a possibilidade de incorporar a criatividade ao ensino de matemática, tornando-o mais envolvente e eficaz. A ideia de colocar o estudante no centro do processo de aprendizagem cria um elo natural com a pedagogia não diretiva.Avançamos então para a importância da pesquisa no processo de reconstrução do conhecimento. Aqui, é reforçada a necessidade de um compromisso contínuo com a pesquisa para melhorar as práticas pedagógicas e promover a aprendizagem significativa, um conceito que ressoa fortemente com a abordagem centrada no estudante apresentada anteriormente.A discussão se aprofunda com o ensino de história nos anos iniciais do Ensino Fundamental, destacando as contribuições da Didática da História. Aqui, ressaltamos a importância de abordagens pedagógicas reflexivas e contextualizadas, um conceito que se conecta com a necessidade de pesquisa e reflexão discutida anteriormente.A trajetória continua com uma análise bakhtiniana das narrativas de professores, que proporciona uma visão aprofundada das complexidades do ensino e da aprendizagem. Este tema nos convida a entender as experiências educacionais a partir do ponto de vista dos professores, fazendo uma ponte com a discussão sobre a pedagogia não diretiva e a abordagem centrada no estudante.A importância da formação continuada do professor no processo de ensino aprendizagem é então explorada. Aqui, o foco é a necessidade de desenvolvimento profissional contínuo para garantir a eficácia das práticas pedagógicas, uma ideia que se encaixa perfeitamente na discussão anterior sobre a análise bakhtiniana das narrativas de professores.Em seguida, mergulhamos na formação de professores e sua relação com a profissão e a identidade docente. Esta temática analisa a intersecção entre a identidade profissional dos professores e os métodos de ensino que eles adotam, criando uma conexão direta com a discussão sobre a formação continuada do professor.Finalmente, refletimos sobre o déficit de aprendizagem e a qualidade do processo ensino-aprendizagem para a promoção da inclusão. Este último ponto ressalta a necessidade de métodos de ensino inclusivos para garantir que todos os alunos tenham a oportunidade de aprender efetivamente, fechando a nossa discussão com uma nota de inclusão e igualdade.Cada temática oferece um olhar único e valioso sobre a pedagogia e a prática de ensino. Esperamos que este volume inspire e ilumine os leitores, promovendo a contínua evolução e melhoria das práticas pedagógicas.Boa leitura! Organizado por Denise Pereira Mestre em Ciências Sociais Aplicadas (UEPG), Especialista em História, Arte e Cultura, (UEPG), Especialista em Tecnologias Educacionais, Gestão da Comunicação e do Conhecimento (CENSUPEG); Especialista em Docência do Ensino Superior, Gestão e Tutoria EAD (FABRAS); Especialista em Gestão Educacional (IBRA), Graduada em História (UEPG) e Graduada em Pedagogia (IBRA). Atualmente Professora/Tutora Ensino a Distância da UEPG, Professora Orientadora de TCC da UFRN, Coordenadora Geral Acadêmica da FASU. Sumário Capítulo 1Por que educar é um ato de resistência?Walquiria Marcelina de Almeida, Kátia Regina de Souza da Silva e José Guilherme de Oliveira CastroDOI: 10.47573/aya.5379.2.87.1Páginas: 10-20 PDF Ler On-line

Organizado por: Prof.ª Ma. Denise Pereira ISBN 978-65-5379-335-4 DOI: 10.47573/aya.5379.2.236 N° páginas: 87 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 31-10-2023 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Sobre o Livro Organizado por Sobre o Livro É com alegria que apresentamos o terceiro volume da série “Educação Especial e Inclusiva: perspectivas, relatos e evidências”. Este livro é uma coleção de estudos e considerações sobre o campo da Educação Especial e Inclusiva, e busca proporcionar um maior entendimento sobre o papel crucial que essa modalidade educativa representa na construção de uma sociedade mais justa e igualitária.Iniciamos a discussão com a importância do profissional da neuropsicopedagogia em sala de aula. Este tema explora a relevância deste profissional na promoção do ensino-aprendizagem, principalmente quando se trata de alunos com necessidades educacionais especiais.Segue-se o debate sobre os desafios da inclusão e o que se entende por uma educação realmente inclusiva. Este tópico busca explorar a complexidade da inclusão escolar, evidenciando os obstáculos que precisam ser superados para que a inclusão seja efetiva e significativa.A importância da psicopedagogia na aprendizagem é outro tema abordado, destacando o papel essencial que esta disciplina desempenha na identificação e superação das dificuldades de aprendizagem.A discussão avança para o papel dos professores e cuidadores frente às necessidades educacionais do aluno com deficiência. Este tema ressalta a necessidade de se ter profissionais bem preparados e sensíveis às demandas destes estudantes.O livro prossegue com a avaliação multiprofissional padronizada de crianças com Transtorno do Espectro Autista, trazendo à tona os desafios e possibilidades de intervenção e diagnóstico. Este tópico ressalta a importância de uma abordagem interdisciplinar e colaborativa para a avaliação e intervenção neste grupo de estudantes.Em seguida, o livro discute o ensino especial e a geografia, fazendo considerações sobre a formação de professores. Este tema destaca a necessidade de se preparar os educadores para a diversidade, com ênfase na inclusão de conteúdos de geografia no currículo de educação especial.Finalizamos com a atuação do psicopedagogo no contexto escolar, um tópico que evidencia a importância deste profissional na promoção da aprendizagem significativa e inclusiva.Cada tema deste livro oferece um olhar único e valioso sobre a educação especial e inclusiva. É nossa esperança que este volume inspire educadores, pesquisadores e estudantes a continuar explorando as possibilidades e desafios que esta modalidade de educação apresenta. Com um entendimento mais profundo dessas questões, podemos aspirar a construir uma educação verdadeiramente inclusiva e eficaz. Boa Leitura! Organizado por Denise Pereira Mestre em Ciências Sociais Aplicadas (UEPG), Especialista em História, Arte e Cultura, (UEPG), Especialista em Tecnologias Educacionais, Gestão da Comunicação e do Conhecimento (CENSUPEG); Especialista em Docência do Ensino Superior, Gestão e Tutoria EAD (FABRAS); Especialista em Gestão Educacional (IBRA), Graduada em História (UEPG) e Graduada em Pedagogia (IBRA). Atualmente Professora/Tutora Ensino a Distância da UEPG, Professora Orientadora de TCC da UFRN, Coordenadora Geral Acadêmica da FASU. Sumário Capítulo 1Por que educar é um ato de resistência?Walquiria Marcelina de Almeida, Kátia Regina de Souza da Silva e José Guilherme de Oliveira CastroDOI: 10.47573/aya.5379.2.87.1Páginas: 10-20 PDF Ler On-line

Organizado por: Prof.ª Ma. Denise Pereira ISBN 978-65-5379-333-0 DOI: 10.47573/aya.5379.2.234 N° páginas: 111 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 31-10-2023 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Sobre o Livro Organizado por Sobre o Livro Com grande satisfação apresentamos o volume 3 da série “Educação e Tecnologia transformando a maneira como ensinamos e aprendemos”. Este trabalho é resultado da necessidade de exploração e debate sobre o papel crucial da tecnologia no contexto educacional, destacando como ela tem se tornado o motor de inúmeras transformações significativas no ensino e na aprendizagem.Iniciamos com a análise do processo de alfabetização em escolas e sociedades (des)conectadas, buscando entender o que os alfabetizadores têm a dizer a respeito. O foco se direciona para a importância da adaptação ao ambiente de aprendizagem digital, bem como as oportunidades e desafios que ele apresenta.Avançamos na discussão com a abordagem das rupturas positivas na educação por meio das Tecnologias da Informação (TI) e a necessidade das metodologias ativas. Aprofunda-se a exploração de como as metodologias ativas podem ser potencializadas pelas TIs para transformar a educação.Segue-se a exploração da inteligência artificial na educação, com enfoque na inteligência artificial generativa, e a utilização de ferramentas tecnológicas no ensino da língua portuguesa. Através de estudo de caso concreto na Escola Estadual Eliana de Freitas Morais, em Manaus – AM/Brasil, evidencia-se o impacto real e prático da tecnologia na educação.Aprofundamos ainda mais na temática ao tratar de tecnologias, cidadania e educação, abordando práticas digitais e riscos no contexto das instituições escolares. A relevância da tecnologia na promoção da cidadania e os desafios associados à inclusão digital são discutidos, proporcionando uma visão equilibrada das oportunidades e obstáculos que emergem com a digitalização da educação.Finalizamos com “Célia, Meu Aparelhinho de Televisão”, uma reflexão pessoal sobre como a tecnologia pode afetar a educação em nível individual, demonstrando a influência profunda que a tecnologia pode ter na experiência de aprendizagem de um único indivíduo.Cada tema abordado neste livro oferece uma visão única e valiosa sobre a intersecção da educação e tecnologia. Esperamos que este volume inspire educadores, pesquisadores e estudantes a continuar explorando as possibilidades ilimitadas que a tecnologia pode oferecer à educação. Com um entendimento mais profundo dessas questões, podemos almejar construir um futuro educacional inovador, inclusivo e eficaz.Boa leitura! Organizado por Denise Pereira Mestre em Ciências Sociais Aplicadas (UEPG), Especialista em História, Arte e Cultura, (UEPG), Especialista em Tecnologias Educacionais, Gestão da Comunicação e do Conhecimento (CENSUPEG); Especialista em Docência do Ensino Superior, Gestão e Tutoria EAD (FABRAS); Especialista em Gestão Educacional (IBRA), Graduada em História (UEPG) e Graduada em Pedagogia (IBRA). Atualmente Professora/Tutora Ensino a Distância da UEPG, Professora Orientadora de TCC da UFRN, Coordenadora Geral Acadêmica da FASU. Sumário Capítulo 1Por que educar é um ato de resistência?Walquiria Marcelina de Almeida, Kátia Regina de Souza da Silva e José Guilherme de Oliveira CastroDOI: 10.47573/aya.5379.2.87.1Páginas: 10-20 PDF Ler On-line

Organizado por: Prof.° Dr. Adriano Mesquita Soares ISBN 978-65-5379-334-7 DOI: 10.47573/aya.5379.2.235 N° páginas: 63 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 31-10-2023 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Sobre o Livro Organizado por Sobre o Livro Apresento-lhes a obra “Teologia e Ciência: rumo a uma visão integrada do mundo”. Esta é uma tentativa única e ousada de unir dois domínios frequentemente considerados distintos: a teologia e a ciência. O leitor será guiado por uma jornada que transcende as fronteiras do divino e do empírico, do místico e do racional e do contemporâneo.Iniciamos discutindo a liberdade religiosa no contexto brasileiro e global. O autor aborda com profundidade as implicações teológicas e científicas deste tema, desafiando-nos a compreender a complexidade da liberdade de crença num mundo cada vez mais globalizado e diversificado.Em seguida, mergulhamos na intersecção entre o pensamento místico e o racional. Esta é uma exploração que visa a desvendar como a teologia e a ciência podem atuar juntas na compreensão da experiência humana, desafiando nossas premissas e expandindo nossos horizontes.Avançamos para a reflexão sobre o advento das inteligências artificiais e sua origem simbólica. Aqui, a inovação tecnológica é apresentada sob a perspectiva teológica, proporcionando uma visão única sobre o encontro entre fé e tecnologia.A discussão se volta, então, para um dos símbolos mais emblemáticos do Cristianismo: a Cruz. Uma análise aprofundada do seu significado e do seu papel na fé cristã contemporânea é apresentada, iluminando novas facetas deste símbolo tão conhecido.Finalmente, somos confrontados com uma reflexão sobre a percepção, crença e realidade, através de uma abordagem que promete provocar um questionamento profundo sobre como vemos e interpretamos o mundo.“Teologia e Ciência: rumo a uma visão integrada do mundo” é uma obra que expande e desafia nossos horizontes. Seja você um teólogo, um cientista, ou um amante do conhecimento, este livro iluminará seu caminho para uma compreensão mais integrada do nosso mundo.Boa leitura! Organizado por Adriano Mesquita Soares Doutor em Engenharia de Produção pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná – UTFPR/PG, linha pesquisa em Gestão do Conhecimento e Inovação e Grupo de pesquisa em Gestão da Transferência de Tecnologia (GTT). Possui MBA em Gestão Financeira e Controladoria pelo Centro de Ensino Superior dos Campos Gerais onde se graduou em Administração de Empresas (2008). É professor no ensino superior, ministrando aulas no curso de Administração da Faculdade Sagrada Família – FASF. É editor chefe na AYA Editora. Sumário Capítulo 1Por que educar é um ato de resistência?Walquiria Marcelina de Almeida, Kátia Regina de Souza da Silva e José Guilherme de Oliveira CastroDOI: 10.47573/aya.5379.2.87.1Páginas: 10-20 PDF Ler On-line

Organizado por: Prof.° Dr. Alderlan Souza Cabral ISBN 978-65-5379-341-5 DOI: 10.47573/aya.5379.2.242 N° páginas: 157 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 31-10-2023 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Sobre o Livro Organizado por Sobre o Livro Em “Desafios da educação na contemporaneidade – Volume 11”, somos convidados a explorar diferentes esferas que moldam a realidade educacional do nosso tempo. Cada temática abordada constitui um convite à reflexão e ao debate sobre a complexidade e os desafios do universo educacional contemporâneo.Iniciamos nossa jornada com uma análise sobre as competências avaliadas no ENEM, as quais representam o cerne da avaliação educacional brasileira. Este entendimento nos permite compreender os critérios avaliativos que orientam nossas práticas educacionais.A compreensão do passado e do presente, mediada pela relação entre memória e história, surge como um contraponto à avaliação prática. Este tema sugere uma reflexão profunda sobre como podemos utilizar a memória e a história como ferramentas pedagógicas, criando um diálogo entre o passado e o presente.Este diálogo se prolonga na temática da avaliação em larga escala, onde buscamos entender os fatores que influenciam os resultados das escolas estaduais de Manaus – Amazonas. Esta análise reforça a importância da avaliação como instrumento de melhoria da qualidade da educação.A identidade e os saberes do professor, a formação de professores alfabetizadores à luz da Teoria de Bakhtin, e a formação do professor no processo de inclusão de crianças com deficiência auditiva, emergem como temas cruciais. Eles nos convidam a refletir sobre os desafios que os educadores enfrentam para se preparar para o século XXI.Os desafios do ensino na era da pandemia da Covid-19 e a formação profissional e mediação de conflitos neste contexto, nos apresentam uma nova realidade que precisamos enfrentar. Esta realidade, marcada pela crise sanitária e pelo ensino remoto, nos faz reavaliar nossas práticas pedagógicas.O ensino da ortopedia durante a graduação médica se apresenta como um desafio constante que requer uma profunda revisão das práticas e estratégias pedagógicas. Este tema nos leva a refletir sobre a necessidade de adaptar o ensino à realidade contemporânea.A conclusão desta obra se dá com a análise do impacto dos dispositivos móveis na aprendizagem e o uso de fontes históricas no ensino de história colonial. Estes temas destacam a importância de integrar as novas tecnologias e as fontes históricas no processo de ensino-aprendizagem.Esperamos que este volume provoque reflexões e inspire debates sobre os desafios da educação na contemporaneidade, oferecendo aos leitores uma visão ampla e aprofundada dos temas propostos.Boa leitura! Organizado por Dr. Alderlan Souza Cabral Possui graduação em Letras – Língua Portuguesa pela Universidade Luterana do Brasil (2010), graduação em Logística pela Universidade Luterana do Brasil (2012), mestrado em Ciências da Educação pela Universidade Del Sol (2017) e doutorado em Ciências da Educação pela Universidade Del Sol (2019). Atualmente é doutor orientador temporário – UNITI BRASIL, estatutário da Prefeitura Municipal do Careiro da Vázea e estatutário da Prefeitura Municipal de Autazes. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em orientação de Metodologias Técnicas Científicas com mais 490 orientações entre Mestrado e Doutorado.Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/8583035818376126 Sumário Capítulo 1Por que educar é um ato de resistência?Walquiria Marcelina de Almeida, Kátia Regina de Souza da Silva e José Guilherme de Oliveira CastroDOI: 10.47573/aya.5379.2.87.1Páginas: 10-20 PDF Ler On-line

Autora: Walquíria Marcelina de Almeida ISBN 978-65-5379-328-6 DOI: 10.47573/aya.5379.1.174 N° páginas: 91 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 19-10-2023 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Sobre o Livro Sobre a Autora Sobre o Livro É com grande satisfação que apresento a obra de Walquiria Marcelina de Almeida, “Memórias de Clementina: narrativa autobiográfica e autoconhecimento em pesquisa de campo mediada pela internet”. Este livro contribui para o autoconhecimento, explorando a interseção entre a narrativa autobiográfica e a tecnologia, a fim de elucidar a influência da interação social indireta nas habilidades socioemocionais.A autora aborda a origem social do autoconhecimento e sua relevância para a tomada de decisões, proatividade e resiliência, contrastando com movimentos de esquiva que intensificam os problemas. Ela propõe a hipótese de que o acesso a leitura e escrita, aliados ao contato social indireto, potencialmente favorecem o autoconhecimento.A pesquisa de campo envolveu doze participantes, de idades entre 26 a 57 anos, divididos em três subgrupos distintos. Com a ajuda de um vídeo postado no YouTube e dois roteiros de reflexão, os participantes foram incentivados a ler, refletir e responder perguntas baseadas nas memórias de Clementina Fritz, nascida em 1935, que descreveu suas experiências de infância e adolescência.A análise dos dados feita pela autora, baseada nas respostas aos roteiros de reflexão, resultou na criação de nove categorias de análise para avaliar as habilidades socioemocionais. Estas foram classificadas como “positivas”, “relativas” e “negativas”, fornecendo um panorama abrangente e detalhado das respostas emocionais ao material apresentado.Os resultados da pesquisa apontam para avanços significativos no autoconhecimento dos participantes, tanto através das respostas diretas no segundo roteiro de reflexão, quanto através da análise das habilidades socioemocionais baseadas nas respostas ao primeiro roteiro.Observa-se uma predominância de autoavaliações positivas, o que valida o potencial dos instrumentos utilizados para o desenvolvimento das habilidades investigadas, e mais especificamente, do autoconhecimento. A pesquisa aponta que os procedimentos on-line podem potencializar a aproximação consciente de cada participante consigo próprio, independentemente da presença de queixa clínica.Este conhecimento é extremamente útil para o delineamento de estudos futuros. Afinal, a busca por maior autoconhecimento é um esforço contínuo e sempre há espaço para refinamento e aperfeiçoamento. A autora aponta para a possibilidade de construção e o refinamento de repertórios básicos dos participantes por meio de atividades complementares de leitura e escrita.Em resumo, esta obra oferece uma contribuição significativa para a compreensão de como as narrativas pessoais mediadas pela tecnologia podem ser usadas para auxiliar no desenvolvimento do autoconhecimento.Este livro é mais do que uma investigação sobre a história de vida dos participantes e o momento presente. É também um convite à reflexão sobre como a tecnologia pode ser utilizada para facilitar o autoconhecimento e a resiliência. Convido nossos leitores a embarcar nesta jornada de descoberta e reflexão. Este livro é muito mais do que uma leitura: é uma experiência de aprendizado.Boa leitura! Sobre a Autora Walquíria Marcelina de Almeida Mestra em Comunicação, Linguagem e Cultura Pelo Programa Ppgclc pela universidade da Amazônia – UNAMA (2021); Graduada em Ciência da Educação-Pedagogia pela Universidade da Amazônia-UNAMA(2004); Especialista em Gestão Escolar pela Universidade Estadual do Pará-UEPA(2005); Especialista em Pedagogia Hospitalar FIBRA(2015); Especialista em Gerontologia Educacional e Saúde Mental FIBRA (2017);neuropsicopedagogia com ênfase na neuropsicopedagogia (em curso), Atua como participante da pesquisa do diretório do CNPq dentro do grupos vivenciais pela universidade da Amazônia(2019 a 2026); Desenvolve pesquisas em periódicos nas temáticas de formação de professores; dificuldade de aprendizagem de crianças e idosos. Ler On-line

Organizado por: Elder Alves de Lima ISBN 978-65-5379-321-7 DOI: 10.47573/aya.5379.1.166 N° páginas: 58 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 07-10-2023 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Sobre o Livro Sobre o Autor Sobre o Livro Prezados leitores,Devido ao grande crescimento tecnológico nos dias atuais, observa-se que as informações chegam rapidamente ao cotidiano dos jovens, há uma necessidade do professor acompanhar esse ritmo, para assim se adequar a necessidade do aluno. As estratégias didáticas podem ser entendidas como táticas que vão servir de auxilio para o professor na busca por uma melhoria no processo de ensino-aprendizagem. Devido à relevância desse tema para o âmbito escolar esse trabalho teve como intuito verificar qual a importância das estratégias metodológicas no aprendizado dos educandos na visão de professores de biologia. O trabalho foi realizado em 7 escolas do município de Campina Grande, Paraíba. Tratou-se de uma pesquisa empírica e de caráter qualitativo e quantitativo; ao todo foram entrevistados 14 professores, através da aplicação de um questionário, com intuito de obter informações referentes à importância atribuída por estes a utilização de estratégias metodológicas diversificadas. Os dados foram tabulados e dentro de cada questão formulada as respostas mais similares foram utilizadas para dar consistência à discussão dos dados. A análise dos dados coletados a partir das respostas dos professores permitiu concluir que as estratégias metodológicas são importantes para o aprendizado dos alunos, pois estas favorecem as aulas e elevam o nível de aprendizado dos alunos e estimulam estes fazendo com que se tornem os principais personagens do processo de ensino e aprendizagem, porém muitas vezes os professores ficam impossibilitados de utilizarem essas estratégias devido as dificuldades no âmbito educacional, por isso é necessário que se tenha um maior investimento na educação para que o professor tenha boas condições de trabalho, além disso, é necessária uma formação contínua para os professores, que permitam a eles uma reflexão sobre sua prática docente e com isso seja possível oferecer uma educação de qualidade aos alunos, mesmo em meio a tantas adversidades.Boa leitura! Sobre o Autor Elder Alves de Lima Graduado em Ciências Biológicas pela Universidade Estadual da Paraíba (2019).Especialista em Docência para Educação Profissional e Tecnológica pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Espírito Santo (2023).. Ler On-line

Organizado por: Prof.ª Dr.ª Jacimara Oliveira da Silva Pessoa ISBN 978-65-5379-318-7 DOI: 10.47573/aya.5379.2.228 N° páginas: 268 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 30-09-2023 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Sobre o Livro Organizado por Sobre o Livro É com satisfação que apresento o volume 13 do livro “Educação e o ensino contemporâneo”. Essa coleção traz uma mistura interessante de ideias e experiências que refletem o que está acontecendo na educação hoje em dia.Os capítulos são como peças de um quebra-cabeça, cada um contribuindo de uma maneira única. Começamos com um relato sobre um curso online na Universidade do Estado da Bahia. Depois, temos um olhar de perto sobre as diferentes maneiras de ensinar para obter bons resultados, especialmente na turma do 5º ano de uma escola em Newton Tavares.A diversidade continua, desde métodos ativos de ensino de física até a história da educação em tempo integral no Brasil. Outros capítulos abordam coisas como ensino técnico para pessoas com deficiência, feminismos entre mulheres camponesas e negras, e até mesmo o papel das redes sociais na aprendizagem de crianças e adolescentes.Tocamos em temas importantes, como o impacto da tecnologia na educação, a visão dos alunos sobre poluição ambiental, desafios na transição entre ensinos fundamentais, entre outros. Cada capítulo oferece uma perspectiva única sobre o mundo educacional.Este livro não é apenas um monte de palavras; é uma fonte de inspiração para professores, estudantes e todos interessados em fazer a educação melhor. Espero que estas páginas tragam ideias úteis e inspirem mudanças positivas na forma como pensamos sobre a educação.Boa leitura! Organizado por Jacimara Oliveira da Silva Pessoa Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal do Amazonas (2005). Mestra em Educação – Universidad de Los Pueblo da Europa – UPE e Unidade de San Lourenço-PY. Doutora em Ciência da Educação pela Unversidad de San Lourenço – Asución-PY. (2018) Reflito nesta frase de Anísio Spínola Teixeira “A educação não é um privilégio, mas um direito de todos. Sumário Capítulo 1Por que educar é um ato de resistência?Walquiria Marcelina de Almeida, Kátia Regina de Souza da Silva e José Guilherme de Oliveira CastroDOI: 10.47573/aya.5379.2.87.1Páginas: 10-20 PDF Ler On-line