Ciências Humanas

Organizado por: Prof.ª Ma. Denise Pereira ISBN 978-65-5379-282-1 DOI: 10.47573/aya.5379.2.205 N° páginas: 79 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 31-07-2023 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Sobre o Livro Organizado por Sobre o Livro É com satisfação que apresentamos aos leitores o segundo volume do livro “Educação e Tecnologia: transformando a maneira como ensinamos e aprendemos”. Nesta obra, mergulhamos profundamente no fascinante universo da educação contemporânea, onde as tecnologias digitais desempenham um papel fundamental na busca por uma formação docente mais dinâmica, no aprimoramento do ensino de língua inglesa na educação básica e na promoção da autonomia e autorregulação da aprendizagem dos estudantes no ensino superior.No capítulo inicial, “Os multiletramentos e as tecnologias digitais na formação docente: contribuições do programa residência pedagógica em língua inglesa”, exploramos o impacto positivo que o programa de residência pedagógica em língua inglesa tem sobre os docentes, enriquecendo suas práticas educacionais com os multiletramentos e as possibilidades proporcionadas pelas tecnologias digitais.Em seguida, no capítulo “TIC no ensino de inglês na educação básica”, adentramos no universo do ensino de língua inglesa na educação básica, onde as Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) assumem um papel de destaque no desenvolvimento das habilidades linguísticas dos estudantes, tornando o aprendizado mais envolvente e eficiente.O terceiro capítulo, “Tecnologia educacional: promovendo a autonomia e autorregulação da aprendizagem dos estudantes no ensino superior”, nos conduz à esfera do ensino superior, onde a tecnologia educacional desempenha um papel transformador, capacitando os estudantes a conduzirem suas próprias trajetórias de aprendizagem, desenvolvendo a autonomia e a autorregulação do conhecimento.No capítulo subsequente, “O método EAD a partir de uma nova leitura: escola à distância”, exploramos uma nova perspectiva sobre o ensino à distância, demonstrando como as metodologias e tecnologias podem convergir para uma experiência educacional enriquecedora, mesmo que mediada remotamente.O quinto capítulo, “A elaboração de um Dicionário Terminologógico: processo para e construção de um corpus e definição de termos em uma área de especialidade”, oferece uma incursão no processo complexo e fascinante de construção de um dicionário terminológico, revelando a importância dessa ferramenta para o avanço do conhecimento em áreas específicas do saber.Por fim, no último capítulo, “A importância da atualização contínua na docência de sistemas de informação”, destacamos a relevância da constante atualização profissional para os docentes atuantes em sistemas de informação, área em constante evolução tecnológica, e como essa prática é fundamental para o sucesso e a qualidade do ensino nesse contexto.Ao longo deste livro, os leitores encontrarão uma série de reflexões, estudos de caso e pesquisas que evidenciam a estreita relação entre a educação e a tecnologia, e como essa aliança pode revolucionar a forma como ensinamos e aprendemos. Cada capítulo oferece uma visão única e valiosa sobre o tema, trazendo abordagens interdisciplinares que ampliam nossa compreensão sobre o potencial transformador das tecnologias no campo educacional.Desejamos que os leitores se sintam instigados a mergulhar nesta obra, que busca contribuir para o debate e o avanço do conhecimento no âmbito da educação e tecnologia. Que cada página desperte a curiosidade, o interesse e o comprometimento com uma educação cada vez mais conectada, inclusiva e inovadora. Boa leitura! Organizado por Denise Pereira Mestre em Ciências Sociais Aplicadas (UEPG), Especialista em História, Arte e Cultura, (UEPG), Especialista em Tecnologias Educacionais, Gestão da Comunicação e do Conhecimento (CENSUPEG); Especialista em Docência do Ensino Superior, Gestão e Tutoria EAD (FABRAS); Especialista em Gestão Educacional (IBRA), Graduada em História (UEPG) e Graduada em Pedagogia (IBRA). Atualmente Professora/Tutora Ensino a Distância da UEPG, Professora Orientadora de TCC da UFRN, Coordenadora Geral Acadêmica da FASU. Sumário Capítulo 1Por que educar é um ato de resistência?Walquiria Marcelina de Almeida, Kátia Regina de Souza da Silva e José Guilherme de Oliveira CastroDOI: 10.47573/aya.5379.2.87.1Páginas: 10-20 PDF Ler On-line

Organizado por: Prof.ª Ma. Denise Pereira ISBN 978-65-5379-279-1 DOI: 10.47573/aya.5379.2.204 N° páginas: 173 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 31-07-2023 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Sobre o Livro Organizado por Sobre o Livro É com imensa satisfação e entusiasmo que apresentamos aos leitores o sexto volume da obra “Métodos e Práticas Pedagógicas: Estudos, Reflexões e Perspectivas”. Esta coletânea de capítulos, elaborada por renomados pesquisadores e educadores comprometidos com a excelência na educação, traz à tona um leque de temas pertinentes e atuais no campo da pedagogia.A diversidade de enfoques presentes neste livro reflete a riqueza e a complexidade da prática pedagógica, bem como as variadas nuances que permeiam o processo educativo em suas diferentes etapas e contextos. Os capítulos aqui reunidos constituem um verdadeiro convite à reflexão e à busca constante por aprimoramento no campo da educação.No primeiro capítulo, “A creche: instrumento de acolhimento e autonomia da criança”, mergulhamos em um estudo aprofundado sobre a importância das instituições de educação infantil como espaços propícios para o desenvolvimento da autonomia e da segurança emocional das crianças mais jovens.Na sequência, o capítulo “A influência da brinquedoteca na educação infantil” nos conduz a uma reflexão sobre o valor do brincar no processo educativo, evidenciando a brinquedoteca como um ambiente enriquecedor para o desenvolvimento integral da criança.Já no terceiro capítulo, os autores abordam o tema “Tempo de escola e qualidade na educação pública”, debruçando-se sobre a análise da interação entre aluno e professor, especialmente nos ambientes de educação em tempo integral, com um estudo de caso inspirador conduzido pelo Professor Manuel Vicente Ferreira Lima, em Coari/AM.Outra importante temática é abordada no quarto capítulo, intitulado “A atuação do professor na formação crítica do aluno do ensino médio numa perspectiva sociopolítica”, que apresenta um olhar profundo sobre o papel do educador no estímulo ao pensamento crítico e à consciência social dos jovens estudantes.Ainda no âmbito da psicopedagogia, o quinto capítulo, “A cidadania e a psicopedagogia”, ressalta a necessidade de intervenções psicopedagógicas nas escolas públicas, em específico em Breves-PA, visando contribuir para uma educação mais inclusiva e humanizada.Os relatos de experiência adquirem destaque nos capítulos seguintes: “A importância do estágio curricular em gestão e coordenação pedagógica” oferece um panorama enriquecedor sobre vivências no ensino fundamental em Breves-PA, enquanto “O impacto da Disciplina Trabalho Pedagógico e Formação de Professores na Formação do Fisioterapeuta” relata experiências transformadoras que agregam valor à formação acadêmica.Em um contexto mais prático e aplicado, “O jogo da oralidade e a contação de histórias na prática pedagógica” traz uma abordagem instigante sobre a utilização dessas técnicas para o desenvolvimento das habilidades comunicativas dos alunos.Explorando ainda mais o potencial das metodologias pedagógicas, o capítulo “Narrativa sobre o uso de materiais de baixo custo em propostas de ensino de física por investigação” revela uma perspectiva inovadora para o ensino da física, ao passo que “O esporte e sua função motivadora nas aulas de educação física” destaca o esporte como ferramenta de estímulo e aprendizado.Também voltado para o ensino prático, o capítulo “O uso de métodos no ensino prático de avaliação ambiental em ecossistema aquático no Município de Oiapoque, Amapá” aborda questões cruciais no âmbito da educação ambiental e da preservação do meio ambiente.Encerrando a obra, o capítulo “Educação ambiental e horta na escola: reflexões” traz à tona um diálogo profícuo sobre a importância da educação ambiental nas escolas e a valorização do cultivo de hortas, contribuindo para uma consciência mais sustentável e responsável.Cada capítulo aqui presente é uma peça essencial no mosaico da educação, e o conjunto dessas abordagens enriquece sobremaneira o campo pedagógico. Ao mergulharmos nessas páginas, somos convidados a refletir, aprender e vislumbrar novos horizontes educacionais. Que este livro seja, portanto, um instrumento inspirador para educadores, pesquisadores e todos os que acreditam no poder transformador da educação.Que a jornada pelas páginas deste livro nos conduza a uma maior compreensão dos métodos e práticas pedagógicas, permitindo-nos trilhar caminhos que conduzam a uma educação mais inclusiva, humanizada e comprometida com o desenvolvimento integral de nossas crianças e jovens.Boa leitura! Organizado por Denise Pereira Mestre em Ciências Sociais Aplicadas (UEPG), Especialista em História, Arte e Cultura, (UEPG), Especialista em Tecnologias Educacionais, Gestão da Comunicação e do Conhecimento (CENSUPEG); Especialista em Docência do Ensino Superior, Gestão e Tutoria EAD (FABRAS); Especialista em Gestão Educacional (IBRA), Graduada em História (UEPG) e Graduada em Pedagogia (IBRA). Atualmente Professora/Tutora Ensino a Distância da UEPG, Professora Orientadora de TCC da UFRN, Coordenadora Geral Acadêmica da FASU. Sumário Capítulo 1Por que educar é um ato de resistência?Walquiria Marcelina de Almeida, Kátia Regina de Souza da Silva e José Guilherme de Oliveira CastroDOI: 10.47573/aya.5379.2.87.1Páginas: 10-20 PDF Ler On-line

Autor: Prof.° Me. Raimundo Carvalho Moura Filho ISBN 978-65-5379-281-4 DOI: 10.47573/aya.5379.1.153 N° páginas: 73 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 27-07-2023 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Sobre o Livro Sobre o Autor Sobre o Livro Formados por uma tradição historiográfica erigida sobre a lógica dos “recortes”, os docentes de história medieval das universidades brasileiras costumavam planejar seus cursos distribuindo o conteúdo entre uma parte dedicada à história política, outra à história da cultura e uma terceira à história econômica. A despeito das exceções, esse comportamento mais ou menos generalizado justifica-se: quando estudantes, muitos tiveram aulas que seguiam a mesma lógica. Contudo, a renovação na historiografia tem recentemente influenciado uma nova geração de medievalistas e feito surgir cursos cada vez mais inovadores e condizentes com o tempo que vivemos: a desconstrução atrelada ao rótulo generalista de pós-moderna e suas diferentes “viradas” (da já cansada “virada linguística” a mais jovem e mais disposta “virada decolonial”), os estudos de gênero e a teoria queer, as possibilidades do campo chamado de humanidades digitais, a noção de Idade Média Global, até mesmo o recente interesse pela História Pública e o uso de memes em pesquisas na área, tudo isso tem modificado o antigo padrão no ensino de história medieval em cursos de graduação em História no Brasil. Mas, independente desse cenário (positivo, a meu ver), aqueles que queiram privilegiar os “recortes” supramencionados costumam esbarrar em um obstáculo: o relativo abandono da história econômica entre os medievalistas. A enorme influência da Nova História francesa e seu enfoque nos aspectos culturais, bem como o crescente desinteresse pela abordagem marxista das relações produtivas, tem feito com que os temas que rotulamos de “sócio-econômicos” (mas que se pode, sem ferir o preciosismo da terminologia, chamar de aspectos materiais da existência) escasseiem no âmbito das pesquisas mais recentes. Como abordar esse recorte sem recorrer a uma historiografia datada? Se a produção em língua estrangeira não é traduzida e, por aqui, estamos quase todos chafurdados na história da cultura e das relações de poder, não é muito fácil manter vivo o interesse por temas como trabalho, relações de produção, dinheiro, comércio. Felizmente, este livro é um exemplo de que temáticas aparentemente esquecidas ainda podem surpreender – e sendo o autor um jovem e promissor medievalista é algo que renova ainda mais nossas expectativas. Que as considerações anteriores sobre o lugar dos aspectos econômicos e a predominância do olhar voltado às representações não iludam o leitor: não se trata aqui de um estudo de história econômica stricto sensu. O que temos em mãos é um estudo sobre o imaginário social acerca dos mercadores. Todavia, é um estudo no qual o autor se preocupa em amarrar as pontas da trama. Estão amarradas questões como o contexto (não só do período abordado, mas também do período anterior, denotando a preocupação com a compreensão geral do fenômeno), o acesso às fontes e a produção de discurso. Obviamente, isso tudo associado aos resultados da análise permite ao autor apresentar um estudo honesto e maduro. Considerando-se os limites do tempo (visto que se trata do produto de uma pesquisa de graduação) e da experiência, não há razão forte o suficiente para ignorar que, embora pisando no terreno da cultura, o autor acerta ao resgatar essa figura, o mercador. Ao mesmo tempo arquétipo e personagem histórico, essa figura com a qual nos familiarizamos a partir dos textos de Jacques Le Goff permite a interseção entre uma abordagem do imaginário e uma ancoragem nos aspectos materiais das trocas e da subsistência. Como sempre fazemos no meio acadêmico ao nos deparar com algo promissor, resta apenas registrar meus votos para que abordagens como a deste livro possam inspirar mais pesquisas similares. Pode até parecer, em um coup d’oeil superficial, que os estudos medievais no Brasil não fazem mais do que repetir o que já sabemos, mas se atentarmos para a originalidade com que os medievalistas brasileiros solucionam suas questões de pesquisa, verificaremos o tamanho do potencial que temos para inovar e servir de exemplo. Prof.° Dr. Marcelo Santiago BerrielProfessor Associado de História Medieval da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro Sobre o Autor Raimundo Carvalho Moura Filho É professor efetivo de História desde de 2020 na rede de educação básica de Imperatriz/MA. É licenciado em História (UEMASUL, 2017) e em Pedagogia (Grupo Educacional IBRA, 2022).Tem Pós-graduação em Metodologia do Ensino Superior pela Universidade Estadual da Região Tocantina do Maranhão (UEMASUL). É mestre em História pelo Programa de Pós-graduação em História da Faculdade de História da Universidade Federal de Goiás. É Membro/pesquisador do Núcleo de Estudos Multidisciplinares de História Antiga e Medieval (NEMHAM-CNPq/UEMA) e do Laboratório de Estudos Medievais (LEME/UFG). Cursa doutorado em História no Programa de Pós-Graduação em História da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro. É pesquisador na Associação Brasileira de Estudos Medievais (ABREM). No mestrado estudou as representações acerca dos ideais de vida religiosa eremítico e cenobítico, a partir de discursos hagiográficos (vida de santos) entre os séculos XI e XII. Tem experiência em História da Igreja medieval e em História da Filosofia, com ênfase em Filosofia Medieval, atuando principalmente nos seguintes temas: antropologia afetiva, as concepções acerca da alma e do corpo, e relações interpessoais nos escritos do abade cisterciense Aelredo de Rivelaux (1110-1167 d.C). Sumário Capítulo 1Por que educar é um ato de resistência?Walquiria Marcelina de Almeida, Kátia Regina de Souza da Silva e José Guilherme de Oliveira CastroDOI: 10.47573/aya.5379.2.87.1Páginas: 10-20 PDF Ler On-line

Autor: Prof.° Me. Raimundo Carvalho Moura Filho ISBN 978-65-5379-280-7 DOI: 10.47573/aya.5379.1.152 N° páginas: 55 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 26-07-2023 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Sobre o Livro Sobre o Autor Sobre o Livro A hagiografia medieval, enquanto gênero literário, pode ser caraterizada como uma narrativa destinada a preservar e construir modelos de santidade. Tem sido cada vez mais considerada como ponto de partida para abordagens historiadoras acerca de temas variados, como gênero, corpo, morte e relações sociopolíticas.Ser santo variou no curso dos mais de mil anos de Idade Média: Durante a Alta Idade Média, a origem nobre de muitos bispos foi um critério importante para a santidade, enquanto durante a Idade Média Central e a Baixa Idade Média novos critérios foram incorporados, indicando as transformações sociais e culturais que surgiram. Com efeito, pessoas de origem social considerada humilde ou que abdicaram das riquezas materiais compuseram esse novo cenário da santidade. Deve-se ainda incluir aquelas que optaram para viver no ermo e que, no imaginário social, adquiram as qualidades especiais de alguém santo (a) devido ao seu rigor ascético, embora a Igreja tenha relutado em oficializá-los (as) como santos (as).De bispos, abades e monges a pessoas que estiveram mais ou menos longe das estruturas eclesiásticas, a santidade medieval, em sua pluralidade, revela o aspecto simbólico que permeou toda a vida dos medievais: o homo viator em busca do sagrado.A pluralidade da santidade medieval diz respeito, assim, a sua dimensão política, social, institucional, espiritual e religiosa que possibilita a observação histórica-antropológica da interconexão entre o natural e o sobrenatural. Prof.° Me. Raimundo Carvalho Moura Filho Sobre o Autor Raimundo Carvalho Moura Filho É professor efetivo de História desde de 2020 na rede de educação básica de Imperatriz/MA. É licenciado em História (UEMASUL, 2017) e em Pedagogia (Grupo Educacional IBRA, 2022).Tem Pós-graduação em Metodologia do Ensino Superior pela Universidade Estadual da Região Tocantina do Maranhão (UEMASUL). É mestre em História pelo Programa de Pós-graduação em História da Faculdade de História da Universidade Federal de Goiás. É Membro/pesquisador do Núcleo de Estudos Multidisciplinares de História Antiga e Medieval (NEMHAM-CNPq/UEMA) e do Laboratório de Estudos Medievais (LEME/UFG). Cursa doutorado em História no Programa de Pós-Graduação em História da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro. É pesquisador na Associação Brasileira de Estudos Medievais (ABREM). No mestrado estudou as representações acerca dos ideais de vida religiosa eremítico e cenobítico, a partir de discursos hagiográficos (vida de santos) entre os séculos XI e XII. Tem experiência em História da Igreja medieval e em História da Filosofia, com ênfase em Filosofia Medieval, atuando principalmente nos seguintes temas: antropologia afetiva, as concepções acerca da alma e do corpo, e relações interpessoais nos escritos do abade cisterciense Aelredo de Rivelaux (1110-1167 d.C). Ler On-line

Organizado por: Prof.ª Dr.ª Jacimara Oliveira da Silva Pessoa ISBN 978-65-5379-266-1 DOI: 10.47573/aya.5379.2.195 N° páginas: 132 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 10-07-2023 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Sobre o Livro Organizado por Sobre o Livro Caro leitor,Tenho a satisfação de apresentar o livro “Educação: um universo de possibilidades e realizações – Volume 7”, organizado pela Dra. Jacimara Oliveira da Silva Pessoa. Esta obra aborda uma ampla de temas relevantes no campo da educação, trazendo reflexões sobre as dificuldades e avanços encontrados em diferentes áreas.Os capítulos deste livro exploram questões cruciais relacionadas ao processo educacional. São abordados temas como as dificuldades na aprendizagem da matemática no ensino médio, a leitura dos alunos do 4º ano, a utilização da ludicidade no ensino de geografia, a inovação no ensino da matemática nas séries iniciais do ensino fundamental, o uso do software Hagáquê na educação infantil, a importância da literatura infanto-juvenil nas séries finais do ensino fundamental II, o potencial do celular como ferramenta pedagógica, as artes com bebês e os fatores que interferem na aprendizagem dos alunos da Educação de Jovens e Adultos (EJA).Esses temas refletem os desafios enfrentados pelos educadores e alunos em suas práticas diárias. Cada capítulo traz contribuições valiosas, apresentando abordagens, metodologias e tecnologias que visam melhorar a qualidade do ensino e da aprendizagem. Os autores compartilham suas pesquisas e experiências, fornecendo insights importantes para o aprimoramento da educação em diversas áreas.Ao abordar questões como dificuldades na aprendizagem, utilização de recursos tecnológicos, práticas inovadoras e inclusão, este livro é uma fonte inspiradora para educadores, pesquisadores e profissionais envolvidos com a educação. Espera-se que essas reflexões e propostas contribuam para a construção de um ambiente educacional mais eficiente, motivador e significativo.Com base nos capítulos selecionados, convido você a embarcar nessa jornada pela educação, explorando um universo de possibilidades e realizações. Que este livro desperte novas ideias e impulsione mudanças positivas em prol de uma educação de excelência.Boa leitura! Organizado por Jacimara Oliveira da Silva Pessoa Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal do Amazonas (2005). Mestra em Educação – Universidad de Los Pueblo da Europa – UPE e Unidade de San Lourenço-PY. Doutora em Ciência da Educação pela Unversidad de San Lourenço – Asución-PY. (2018) Reflito nesta frase de Anísio Spínola Teixeira “A educação não é um privilégio, mas um direito de todos. Sumário Capítulo 1Por que educar é um ato de resistência?Walquiria Marcelina de Almeida, Kátia Regina de Souza da Silva e José Guilherme de Oliveira CastroDOI: 10.47573/aya.5379.2.87.1Páginas: 10-20 PDF Ler On-line

Organizado por: Prof.° Dr. Adilson Tadeu Basquerote ISBN 978-65-5379-263-0 DOI: 10.47573/aya.5379.2.194 N° páginas: 75 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 30-06-2023 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Sobre o Livro Organizado por Sobre o Livro O livro “Desenvolvimento regional em perspectiva: atores, desafios e possibilidades” oferece uma abordagem científica e abrangente sobre cinco temáticas cruciais no contexto do desenvolvimento regional. Os capítulos exploram questões relacionadas à justiça socioambiental, disputas de poder na província de Mato Grosso durante a independência política brasileira, mudança de hábitos na mobilidade urbana através do aplicativo Uber na cidade de Manaus-AM, a importância e o significado sagrado de Trindade-GO, e o fortalecimento da formação técnica profissional do estudante por meio da integração a projetos de desenvolvimento local.No capítulo sobre “Desenvolvimento e justiça socioambiental”, são abordadas as interações complexas entre o desenvolvimento regional e a necessidade de garantir justiça e equidade socioambiental, considerando a sustentabilidade e a preservação dos recursos naturais.O capítulo “As disputas pelo poder na província de Mato Grosso, no contexto da independência política brasileira” investiga as dinâmicas de poder e as disputas políticas que ocorreram nessa região durante o período da independência política do Brasil.“Mudança de hábito na mobilidade urbana na cidade de Manaus-AM: a utilização do aplicativo Uber” analisa as transformações na mobilidade urbana, enfocando a adoção do aplicativo Uber como uma alternativa de transporte e os impactos gerados por essa mudança de hábito na cidade de Manaus-AM.O capítulo “Trindade-GO: um lugar sagrado” explora a importância e o significado sagrado de Trindade-GO, investigando suas práticas religiosas e as conexões entre o sagrado, o turismo religioso e o desenvolvimento regional.Por fim, “Fortalecimiento de la formación técnica profesional del estudiante desde la integración a proyectos de desarrollo local” discute a importância de fortalecer a formação técnica profissional dos estudantes por meio da integração em projetos de desenvolvimento local, enfatizando a necessidade de conexões entre a educação e o desenvolvimento regional.Essa obra oferece uma visão abrangente e aprofundada sobre o desenvolvimento regional, explorando diversas perspectivas e fornecendo insights valiosos sobre os atores envolvidos, os desafios enfrentados e as possibilidades de promoção de um desenvolvimento mais sustentável e inclusivo.Boa leitura! Organizado por Dr. Adilson Tadeu Basquerote Doutor em Geografia pela Universidade Federal de Santa Catarina, com estágio de Doutoramento Sanduíche no Instituto de Ordenamento do Território da Universidade de Lisboa (IGOT/UL). Mestre em Planejamento Territorial e Desenvolvimento Socioambiental pela Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC). Especialista em Práticas pedagógicas interdisciplinares: Educação Infantil, Séries Iniciais do Ensino Fundamental e Médio (UNIFACVEST). Graduado em Pedagogia pelo Centro Universitário Internacional (UNINTER) e em Estudos Sociais – Geografia pela Universidade de Santa Cruz do Sul. Professor no Centro Universitário para o Desenvolvimento do Alto Vale do Itajaí (UNIDAVI). Compõe o corpo editorial, científico e de pareceristas de editoras e revistas científicas na área de Ensino e de Educação Geográfica. Possui experiência na Educação Geográfica e Ambiental, dedicando-se em especial ao uso das TIDCs no Ensino e na aprendizagem, Ensino e Aprendizagem, Recursos didáticos. Paralelamente, pesquisa os seguintes temas: Agroecologia, Agricultura Familiar, Gênero em contextos rurais, Associações agrícolas familiares e Segurança alimentar.http://orcid.org/0000-0002-6328-1714 Sumário Capítulo 1Por que educar é um ato de resistência?Walquiria Marcelina de Almeida, Kátia Regina de Souza da Silva e José Guilherme de Oliveira CastroDOI: 10.47573/aya.5379.2.87.1Páginas: 10-20 PDF Ler On-line

Organizado por: Prof.° Dr. Adilson Tadeu Basquerote Prof.° Dr. Eduardo Pimentel ISBN 978-65-5379-262-3 DOI: 10.47573/aya.5379.2.193 N° páginas: 65 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 30-06-2023 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Sobre o Livro Organizado por Sobre o Livro O livro “Geografia: distintos fazeres e saberes sobre pesquisa, ensino e extensão” apresenta uma abordagem científica e abrangente sobre quatro temáticas essenciais no campo da geografia contemporânea. Os capítulos exploram questões relacionadas à juventude, cidadania e participação política; o papel do professor como pesquisador e as práticas no ensino de geografia; o protagonismo estudantil no aprendizado sociocultural e seu impacto no desenvolvimento local; e o estado atual do conhecimento sobre a licuefação dos solos na bacia de Guantánamo Guaso.No capítulo sobre “Juventudes escolares, cidadania e a participação política”, são analisadas as relações entre a juventude, a escola e a participação política, com ênfase na importância da educação geográfica nesse contexto.O capítulo “Professor pesquisador e ensino de geografia: saberes e práticas” explora as dimensões do trabalho do professor como pesquisador e sua influência no ensino de geografia, destacando a necessidade de conhecimentos atualizados e práticas pedagógicas relevantes.“Dimensiones del protagonismo en el aprendizaje sociocultural de los estudiantes para el desarrollo local” investiga o protagonismo estudantil no aprendizado sociocultural, destacando sua relevância para o desenvolvimento local e o fortalecimento dos laços entre conhecimento acadêmico e realidades locais.Por fim, o capítulo “Estado del conocimiento sobre la licuefacción de los suelos en la cuenca Guantánamo Guaso” realiza uma revisão do estado atual do conhecimento sobre a liquefação dos solos nessa região, abordando fatores geológicos, climáticos e humanos que contribuem para esse fenômeno, além de suas implicações para a gestão ambiental e o planejamento urbano.Essa obra representa uma valiosa contribuição para a geografia, fornecendo perspectivas atualizadas e aprofundadas sobre essas temáticas fundamentais, direcionando a pesquisa, o ensino e a extensão geográfica de forma crítica e reflexiva.Boa leitura! Organizado por Dr. Adilson Tadeu Basquerote Doutor em Geografia pela Universidade Federal de Santa Catarina, com estágio de Doutoramento Sanduíche no Instituto de Ordenamento do Território da Universidade de Lisboa (IGOT/UL). Mestre em Planejamento Territorial e Desenvolvimento Socioambiental pela Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC). Especialista em Práticas pedagógicas interdisciplinares: Educação Infantil, Séries Iniciais do Ensino Fundamental e Médio (UNIFACVEST). Graduado em Pedagogia pelo Centro Universitário Internacional (UNINTER) e em Estudos Sociais – Geografia pela Universidade de Santa Cruz do Sul. Professor no Centro Universitário para o Desenvolvimento do Alto Vale do Itajaí (UNIDAVI). Compõe o corpo editorial, científico e de pareceristas de editoras e revistas científicas na área de Ensino e de Educação Geográfica. Possui experiência na Educação Geográfica e Ambiental, dedicando-se em especial ao uso das TIDCs no Ensino e na aprendizagem, Ensino e Aprendizagem, Recursos didáticos. Paralelamente, pesquisa os seguintes temas: Agroecologia, Agricultura Familiar, Gênero em contextos rurais, Associações agrícolas familiares e Segurança alimentar.http://orcid.org/0000-0002-6328-1714 Dr. Eduardo Pimentel Menezes Licenciado em Geografia pela Universidade Federal Fluminense, Bacharel em Geografia pela Universidade Federal Fluminense, Especialista em Planejamento e Técnicas de Ensino pela UNIGRANRIO, Mestre em Educação pela Universidade Salgado de Oliveira, Mestre em Geografia pela Universidade Federal Fluminense, Doutor em Educação pela Universidade Federal Fluminense, Doutor em Geografia pela Universidade Federal Fluminense, Pós doutor em Políticas Públicas pela Universidade Federal Fluminense, Consultor Institucional do MEC, Consultor ad hoc da Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos (Rbep), Parecerista da Revista Brasileira de Aprendizagem Aberta e a Distância (RBAAD), Integrante do Conselho Editorial Permanente e do Conselho Científico Permanente da Editora CRV, Professor Adjunto da Universidade Estadual do Rio de Janeiro (UERJ) e Professor Adjunto do curso de Geografia da Pontifícia Universidade católica do Rio de Janeiro (PUC-RJ).https://orcid.org/0000-0002-9445-7698 Sumário Capítulo 1Por que educar é um ato de resistência?Walquiria Marcelina de Almeida, Kátia Regina de Souza da Silva e José Guilherme de Oliveira CastroDOI: 10.47573/aya.5379.2.87.1Páginas: 10-20 PDF Ler On-line

Organizado por: Prof.° Dr. Alderlan Souza Cabral ISBN 978-65-5379-256-2 DOI: 10.47573/aya.5379.2.187 N° páginas: 464 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 26-06-2023 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Sobre o Livro Organizado por Sobre o Livro Caros leitores,É com imensa satisfação que trazemos até vocês o nono volume da coleção “Desafios da Educação na Contemporaneidade”. Nesta obra, mergulhamos em 36 capítulos que abordam uma ampla gama de temas essenciais para o campo da educação nos dias atuais.Nesta coletânea, os autores exploram uma diversidade de desafios que enfrentamos em nossa prática educativa. Temas como a avaliação da aprendizagem em contexto de pandemia, estratégias pedagógicas na leitura e escrita, a importância dos jogos e brincadeiras no desenvolvimento infantil, e os problemas e soluções relacionados à avaliação na educação são cuidadosamente examinados.A inclusão e o respeito às diferenças são temas cruciais, discutidos através da literatura infanto-juvenil e reflexões sobre o papel da família no processo de ensino-aprendizagem. Além disso, a interseção entre a neurociência e o ensino de disciplinas como história é abordada, demonstrando como essas áreas podem se complementar para proporcionar uma educação mais enriquecedora.Outros tópicos importantes incluem a evasão e abandono escolar, especialmente no contexto da Educação de Jovens e Adultos (EJA), o uso de recursos tecnológicos na aprendizagem, como a programação no ensino médio, a participação da família no processo educacional e a formação de professores para o ensino médio.A interdisciplinaridade, que promove uma compreensão mais ampla e integrada dos conteúdos, também é discutida em diferentes contextos, como nas áreas de química, geografia e leitura e interpretação de textos.Este volume é uma fonte valiosa de conhecimento e experiências, fornecendo insights importantes para educadores, pesquisadores e todos os interessados na melhoria do sistema educacional. Cada capítulo aborda desafios específicos e busca soluções inovadoras, demonstrando um compromisso com uma educação de qualidade e relevante para o mundo em constante transformação.Esperamos que este livro seja uma inspiração e uma fonte de reflexão para todos aqueles que buscam aprimorar a educação na contemporaneidade. Que essas páginas estimulem novas ideias, práticas inovadoras e a busca incessante por uma educação cada vez melhor.Boa leitura! Organizado por Dr. Alderlan Souza Cabral Possui graduação em Letras – Língua Portuguesa pela Universidade Luterana do Brasil (2010), graduação em Logística pela Universidade Luterana do Brasil (2012), mestrado em Ciências da Educação pela Universidade Del Sol (2017) e doutorado em Ciências da Educação pela Universidade Del Sol (2019). Atualmente é doutor orientador temporário – UNITI BRASIL, estatutário da Prefeitura Municipal do Careiro da Vázea e estatutário da Prefeitura Municipal de Autazes. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em orientação de Metodologias Técnicas Científicas com mais 490 orientações entre Mestrado e Doutorado.Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/8583035818376126 Sumário Capítulo 1Por que educar é um ato de resistência?Walquiria Marcelina de Almeida, Kátia Regina de Souza da Silva e José Guilherme de Oliveira CastroDOI: 10.47573/aya.5379.2.87.1Páginas: 10-20 PDF Ler On-line

Organizado por: Prof.° Dr. Adilson Tadeu Basquerote Prof.° Dr. Eduardo Pimentel Menezes ISBN 978-65-5379-246-3 DOI: 10.47573/aya.5379.2.182 N° páginas: 244 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 31-05-2023 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Sobre o Livro Organizado por Sobre o Livro Apresentamos o livro “Ensino e Aprendizagem: novas práticas, novos saberes”, que reúne uma coletânea de capítulos abordando temas relevantes no campo da educação. Com uma variedade de perspectivas, os autores, regiões brasileiras e um artigo de pesquisadores cubanos, a obra explora questões como a inclusão escolar de estudantes com deficiência, a importância da arte no processo educativo, metodologias de ensino ativas, inovação tecnológica, educação inclusiva na era digital, ludicidade e muito mais.Os primeiros capítulos discutem a psicomotricidade aquática e seus impactos na escolarização de alunos com deficiência, bem como a relação de Isaac Newton com o cristianismo e sua influência em contrapartida ao sucesso de Maomé. Explora-se também a inclusão de alunos surdos no ensino regular, trazendo experiências e reflexões sobre os desafios e estratégias adotadas nesse contexto.Outros capítulos destacam a importância da arte como elemento fundamental no processo educativo, abordando sua contribuição para o desenvolvimento integral dos estudantes. Além disso, são discutidos temas como a interdisciplinaridade inclusiva, a avaliação e aprendizagem de estudantes surdos, o uso de metodologias ativas de ensino e a formação de docentes na língua brasileira de sinais e de extensionistas socioculturais.A obra também explora o impacto da inovação tecnológica na educação, considerando os desafios e oportunidades que surgem nesse contexto. Destaca-se ainda a relevância da educação inclusiva na era digital, ressaltando a formação humana e a importância de práticas pedagógicas acessíveis a todos os estudantes.O livro traz ainda análises sobre a educação de jovens e adultos em cárcere, a promoção de atividades investigativas no ensino de física, o papel da música na formação dos estudantes e a importância dos estilos de aprendizagem na formação continuada dos professores. Também são abordados o uso do livro didático na construção de habilidades literárias e a ludicidade como elemento facilitador do aprendizado e da sociabilidade no ambiente escolar.Com essa diversidade de temas, o livro “Ensino e Aprendizagem: novas práticas, novos saberes” busca contribuir para o aprimoramento da prática educativa, estimulando reflexões e oferecendo novas perspectivas sobre os desafios e as possibilidades do ensino e da aprendizagem. Seja você professor, pesquisador ou interessado na área da educação, essa obra certamente proporcionará insights valiosos para enriquecer o processo educativo.Boa leitura! Organizado por Dr. Adilson Tadeu Basquerote Doutor em Geografia pela Universidade Federal de Santa Catarina, com estágio de Doutoramento Sanduíche no Instituto de Ordenamento do Território da Universidade de Lisboa (IGOT/UL). Mestre em Planejamento Territorial e Desenvolvimento Socioambiental pela Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC). Especialista em Práticas pedagógicas interdisciplinares: Educação Infantil, Séries Iniciais do Ensino Fundamental e Médio (UNIFACVEST). Graduado em Pedagogia pelo Centro Universitário Internacional (UNINTER) e em Estudos Sociais – Geografia pela Universidade de Santa Cruz do Sul. Professor no Centro Universitário para o Desenvolvimento do Alto Vale do Itajaí (UNIDAVI). Compõe o corpo editorial, científico e de pareceristas de editoras e revistas científicas na área de Ensino e de Educação Geográfica. Possui experiência na Educação Geográfica e Ambiental, dedicando-se em especial ao uso das TIDCs no Ensino e na aprendizagem, Ensino e Aprendizagem, Recursos didáticos. Paralelamente, pesquisa os seguintes temas: Agroecologia, Agricultura Familiar, Gênero em contextos rurais, Associações agrícolas familiares e Segurança alimentar.http://orcid.org/0000-0002-6328-1714 Dr. Eduardo Pimentel Menezes Licenciado em Geografia pela Universidade Federal Fluminense, Bacharel em Geografia pela Universidade Federal Fluminense, Especialista em Planejamento e Técnicas de Ensino pela UNIGRANRIO, Mestre em Educação pela Universidade Salgado de Oliveira, Mestre em Geografia pela Universidade Federal Fluminense, Doutor em Educação pela Universidade Federal Fluminense, Doutor em Geografia pela Universidade Federal Fluminense, Pós doutor em Políticas Públicas pela Universidade Federal Fluminense, Consultor Institucional do MEC, Consultor ad hoc da Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos (Rbep), Parecerista da Revista Brasileira de Aprendizagem Aberta e a Distância (RBAAD), Integrante do Conselho Editorial Permanente e do Conselho Científico Permanente da Editora CRV, Professor Adjunto da Universidade Estadual do Rio de Janeiro (UERJ) e Professor Adjunto do curso de Geografia da Pontifícia Universidade católica do Rio de Janeiro (PUC-RJ).https://orcid.org/0000-0002-9445-7698E-mail: [email protected]     Sumário Capítulo 1Por que educar é um ato de resistência?Walquiria Marcelina de Almeida, Kátia Regina de Souza da Silva e José Guilherme de Oliveira CastroDOI: 10.47573/aya.5379.2.87.1Páginas: 10-20 PDF Ler On-line

Autor: Prof.° Me. Antonio Eudes Mota ISBN 978-65-5379-241-8 DOI: 10.47573/aya.5379.1.136 N° páginas: 59 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 19-05-2023 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Sobre o Livro Sobre o Autor Sobre o Livro A presente pesquisa tem como tema principal a indisciplina escolar, suas causas e perspectivas de solução. Sabemos que esse é dos assuntos mais questionados ultimamente em todas as escolas públicas e privadas. Este projeto aborda sobre um tema de grande interesse por parte de todos que fazem a educação. Escolhemos o tema “a indisciplina escolar”, pois estamos vivenciando no dia-a-dia de nossa escola a indisciplina de crianças e adolescentes e isso nos preocupa porque interfere na aprendizagem e está entre um dos desafios dos professores, pois manter a disciplina em uma sala de aula é sem dúvida uma tarefa muito árdua. Sabemos que gritos, ameaças, autoritarismo e mandar o aluno para a diretoria não funciona mais. Diante de tal situação vivenciada dia-a-dia. Podemos dizer que a desestruturação da família é também um dos fatores que interfere muitas vezes para comportamentos indisciplinares. Por exemplo: Muitas vezes temos que passar por algumas situações muito difíceis, como é o caso de alguns alunos que sofrem violência física em casa, outras vezes são filhos de viciados em drogas e veem o mau comportamento dos pais, e, na maioria dos casos eles também levam essa violência para dentro da sala de aula. Vale ressaltar que o ambiente familiar é um ponto de referência, ou seja, um exemplo para crianças e adolescentes e se no âmbito há violência dentro de casa, pais que brigam e a falta de diálogo contribuem diretamente para a indisciplina. Outro fator relevante são os valores humanos como: respeito, amor ao próximo, compreensão e ética. No entanto esses valores quando não trabalhados acabam gerando uma série de conflitos interferindo na vida escolar do educando tornando-o agressivo, revoltado e sem motivação para os estudos.Existe também outro fator que é o âmbito escolar, pois se ao chegar à escola o aluno não encontra apoio, como: um ambiente acolhedor, uma aula inovadora, atrativa e um professor que resgate os valores, sua autoestima dificilmente terá um bom comportamento. Diante do problema abordado é necessário que todos nós, educadores, pais, comunidade, núcleo gestor e demais órgãos competentes, criem ferramentas para trabalhar a família e a comunidade escolar amenizando a indisciplina. Sobre o Autor Antonio Eudes Mota Mestre em Ciências da Educação. Graduado em Pedagogia pela Universidade Estadual Vale do Acaraú (2004) Licenciatura Plena em Letras pela Faculdade Kurios (2015). Especialização em Língua Portuguesa e Literatura. Pós-Graduado em Alfabetização e Letramento. Especialista em Neuropsicopedagogia. Atualmente é professor da Escola Municipal Dr. Edmilson Barros de Oliveira, Redenção-CE. Tem experiência na área de Letras, com ênfase em Língua Portuguesa. Ler On-line