Ciências Humanas

A obra Educação de Jovens e Adultos: Evasão em Nhamundá-AM, de Graciomara Paulain Gomes, apresenta uma análise detalhada das causas da evasão escolar na modalidade de Educação de Jovens e Adultos (EJA) no município de Nhamundá-AM. A autora investiga fatores sociais, culturais e institucionais que influenciam a desistência dos alunos, utilizando uma abordagem metodológica qualitativa e quantitativa. Destinada a educadores, gestores e pesquisadores da área educacional, a obra contribui para a compreensão das políticas públicas e estratégias pedagógicas voltadas à redução da evasão escolar e melhoria da aprendizagem na EJA.

O livro “Educação Ambiental e Redução de Resíduos Urbanos: Um Estudo em Nhamundá (AM)” oferece uma abordagem interdisciplinar sobre a importância da educação ambiental no contexto escolar como ferramenta para a conscientização e a redução de resíduos sólidos urbanos. Baseando-se em uma pesquisa realizada no município de Nhamundá, a obra destaca práticas pedagógicas, políticas públicas e ações comunitárias voltadas à preservação ambiental. Com enfoque em temas como sustentabilidade e gestão de resíduos, é um recurso valioso para educadores, gestores públicos e estudiosos que buscam soluções práticas e eficazes para os desafios ambientais contemporâneos.

O livro “Inclusão em Movimento: Relatos de Práticas Educacionais Transformadoras” apresenta uma coletânea de experiências e reflexões sobre práticas inclusivas no contexto educacional brasileiro. Por meio de relatos detalhados, a obra destaca os desafios e avanços em temas como acessibilidade, diversidade, anticapacitismo, e formação de educadores. Com ênfase em estratégias práticas e vivências concretas, os capítulos exploram como diferentes contextos podem adotar abordagens inovadoras para promover a equidade e o respeito às diferenças. É uma leitura indispensável para educadores, gestores e todos os interessados em transformar a educação em um espaço verdadeiramente inclusivo.

O livro Reflexões sobre Empreendedorismo, Inovação e Tecnologias na Educação” explora como as práticas educacionais podem ser transformadas por meio da inovação, empreendedorismo e tecnologias emergentes. Com contribuições de especialistas, aborda temas como inteligência artificial, educação a distância, impacto das tecnologias no papel docente, música e IA, e metodologias inovadoras de ensino superior. A obra oferece insights valiosos para educadores, gestores e pesquisadores interessados em preparar estudantes para os desafios do século XXI, destacando soluções para uma educação mais personalizada, interativa e inclusiva.

O livro “Educação Brasileira em Foco: Obstáculos e Novos Caminhos” apresenta reflexões críticas sobre os desafios enfrentados pela educação no Brasil e propõe direções inovadoras para o fortalecimento de práticas educacionais. Por meio de uma abordagem interdisciplinar, aborda temas como a valorização docente, metodologias de ensino inclusivas e inovadoras, e o impacto das conexões internacionais no campo educacional. É uma leitura essencial para educadores, gestores e pesquisadores que buscam compreender e transformar a educação em um contexto contemporâneo e diversificado.

O livro “Ciências Humanas e Sociedade: Estudos Interdisciplinares – Vol. 4” reúne uma coletânea de reflexões acadêmicas que transitam entre questões psicossociais, culturais e institucionais. Os capítulos abordam temas como saúde mental, dinâmicas familiares, impactos da tecnologia, questões de gênero e raça, entre outros, conectando abordagens teóricas e práticas. Com uma perspectiva interdisciplinar, a obra convida o leitor a explorar a complexidade das interações humanas e seus desdobramentos na sociedade contemporânea, promovendo uma visão ampla e integrada sobre temas cruciais da atualidade.

O livro “Diálogos Interdisciplinares nas Práticas Exitosas na Educação Contemporânea – Vol. 6” explora uma ampla gama de estudos sobre práticas educacionais contemporâneas, com ênfase no contexto amazônico. Ele aborda temas como estilos de aprendizagem, uso de tecnologias educacionais, ludicidade no ensino, desafios da educação matemática e inclusão digital. Ao longo dos capítulos, são analisadas as adaptações necessárias às realidades locais, promovendo reflexões sobre inovação, inclusão e eficácia pedagógica. A obra é ideal para educadores, pesquisadores e gestores interessados em estratégias eficazes e adaptadas às diversidades educacionais.

Este livro oferece uma análise histórico-social da Umbanda, uma religião de matriz afro-brasileira, focando no Terreiro de Umbanda Nossa Senhora da Conceição em Nazária-PI. Ao longo de duas décadas, o terreiro se tornou um espaço significativo para entender as dinâmicas de inclusão social, identidade cultural e resistência das classes subalternizadas no Brasil. A obra explora como a Umbanda serve como uma expressão de resistência e pertencimento, destacando suas manifestações simbólicas e rituais, e propondo uma reflexão sobre a construção da identidade nacional brasileira.

Organizado por: Prof.ª Dr.ª Meire Celedonio da Silva Prof.ª Esp. Débora Karina de Araújo Santana Prof.ª Dr.ªAna Raquel de Oliveira Mano ISBN 978-65-5379-641-6 DOI: 10.47573/aya.5379.2.387 N° páginas: 195 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 23-12-2024 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Sobre o Livro Organizado por Sobre o Livro Sob a inspiração de Carlos Rodrigues Brandão e do esperançar freiriano,Esta obra anuncia uma educação comprometida com a transformação social.Seu enfoque teórico-metodológico e político propõe a conscientização dos oprimidos,Articulando práticas de ensino-aprendizagem críticas e libertadoras. Em doze capítulos, escritos por várias mãos, reúnem-se pesquisas densas e plurais,Oriundas da Especialização de Metodologias de Ensino do IFCE – Campus Limoeiro do Norte.São reflexões sobre formação continuada, prática pedagógica e currículo,Incluindo a literatura afro-brasileira, o letramento racial e as tecnologias digitais. A Pedagogia Freiriana emerge atual, fortalecendo a docência humana e dialógica,Ao passo que a Geografia, a Psicomotricidade e a Educação Física dialogam com políticas educacionais.Os estudos apontam o “espaço escolar” como lócus privilegiado de partilhas,Onde a leitura literária, até mesmo em presídios, consolida a coerência e a ressocialização. Nesse saber-fazer tecido pela partilha, emergem vozes que primam pela democratização do conhecimento,Identificando os oprimidos em diversos contextos e investindo na práxis libertadora.Assim, o Instituto Federal do Ceará reforça seu papel no Vale do Jaguaribe e além,Oferecendo ao leitor(a) uma imersão reflexiva e compromissada com a transformação da realidade. Organizado por Meire Celedonio da SilvaDoutora, com período sanduíche na Universidade Nova de Lisboa com Bolsa da CAPES, e mestre (2015) em Linguística pela Universidade Federal do Ceará. Graduada em Licenciatura em Letras pela Universidade Estadual do Ceará (2004). Foi tutora presencial na Universidade Aberta do Brasil/UFC. Foi professora de Português Língua Adicional na Universidade Federal do Ceará e professora do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte. Atualmente é professora do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará. É integrante do Grupo de Pesquisa GEPLA da UFC. Atua no programa de Português Língua Adicional do IFCE. É vice coordenadora do grupo de pesquisa LinForm ligado ao IFRN. Atua, principalmente, nos seguintes temas: produção de texto; elementos linguísticos discursivo; material didático; letramento acadêmico, ensino-aprendizagem de LM e LE. Débora Karina de Araújo SantanaGraduada em Letras, com habilitação em Língua Espanhola e suas Respectivas Literaturas, pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (2007). Possui Especialização em Ensino da Língua Espanhola e Literaturas Hispano-Americanas pela Universidade Estadual da Paraíba (2010). Mestranda pelo Programa de Pós-graduação em Educação Profissional e Tecnológica – PROFEPT (IFRN). É Professora de Espanhol do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará – IFCE, Campus Limoeiro do Norte. Ana Raquel de Oliveira ManoPossui graduação em Ciências Biológicas pela Universidade Federal do Ceará (2003), mestrado em Agronomia (Fitotecnia) pela Universidade Federal do Ceará (2006) e doutorado em Agronomia (Fitotecnia) pela Universidade Federal do Ceará (2009). Atualmente é prestador de serviço da Faculdade de Selvíria. Tem experiência na área de Bioquímica, com ênfase em Bioquímica, atuando principalmente nos seguintes temas: caatinga, etnobotanica, plantas medicinais, fitoterapia e germinação.   Ler On-line