Ciências Humanas

Autores: Amanda Eduarda da Silva Naidoo Terroso William Arthur Philip Louis Naidoo Terroso de Mendonça Brandão ISBN 978-65-5379-655-3 DOI: 10.47573/aya.5379.1.330 N° páginas: 64 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 16-12-2024 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Sobre o Livro Sobre os Autores Sobre o Livro A evasão escolar nas instituições de ensino superior configura-se como um desafio complexo, com múltiplas implicações sociais, econômicas e educacionais. Este livro busca explorar as causas desse fenômeno e delinear estratégias de intervenção que possam contribuir para a permanência dos estudantes na graduação. Por meio de uma análise interdisciplinar, os capítulos oferecem uma visão abrangente, considerando tanto fatores internos às instituições quanto aqueles externos, relacionados ao contexto socioeconômico dos discentes.O estudo inicial discute a trajetória histórica da implantação das universidades no Brasil, destacando as políticas públicas que expandiram o acesso à educação superior. Em paralelo, aborda-se como as desigualdades estruturais e as limitações de infraestrutura afetam diretamente a retenção dos alunos. A análise dos dados mais recentes sobre evasão escolar no ensino superior permite identificar padrões que variam conforme a localização geográfica, o tipo de curso e o perfil socioeconômico dos estudantes.As causas da evasão são discutidas em profundidade, contemplando aspectos como as dificuldades de adaptação ao ambiente acadêmico, a escolha inicial do curso, as condições de trabalho e estudo, e a insuficiência de políticas de assistência estudantil. Esses fatores são apresentados em conexão com as características institucionais, como metodologias de ensino, relações entre docentes e discentes e suporte psicológico oferecido.O impacto das avaliações acadêmicas e sua relação com a permanência também é analisado, sugerindo que processos avaliativos contínuos e inclusivos podem desempenhar um papel significativo na motivação e desempenho dos estudantes. Em paralelo, são destacadas iniciativas institucionais de sucesso, como programas de tutoria, atividades de integração e projetos voltados à melhoria das condições socioeconômicas dos alunos.Por fim, o livro propõe diretrizes para a formulação de políticas mais efetivas no combate à evasão, enfatizando a necessidade de um diagnóstico detalhado que considere as particularidades de cada contexto. A obra sugere a articulação entre universidades, poder público e sociedade como um elemento crucial para a implementação de estratégias sustentáveis, que promovam não apenas a retenção, mas também a qualidade da formação acadêmica.Com uma abordagem fundamentada e reflexiva, esta publicação contribui para o debate sobre a evasão escolar na graduação, oferecendo subsídios teóricos e práticos para educadores, gestores e formuladores de políticas públicas. Ao conectar diferentes dimensões do problema, o livro destaca caminhos possíveis para a construção de um ensino superior mais inclusivo e alinhado às demandas contemporâneas.Boa leitura! Sobre os Autores Amanda Eduarda da Silva Naidoo Terroso Atua como advogada e professora de Ensino Médio. Possui graduação em Direito, pela faculdade Educacional de Medianeira-UDC Medianeira (2017), possui Licenciatura plena em Filosofia-UNICRUZEIRO (2021), Pós-Graduação Latu-Sensu em Métodos e Técnicas de Ensino, pela UTFPR (2020), Mestre em Estudos Latino-Americanos-UNILA (2023). Tem experiência na área de direito, com ênfase em direito tributário, direitos humanos e área cível. Autora de vários capítulos de livros e artigos sobre Direitos Humanos, Diversidade de Gênero e Educação. Autora do livro “A EFICACIA DO PRINCIPIO DA CAPACIDADE CONTRIBUTIVA FRENTE AS DESIGUALDADES SOCIAIS NO BRASIL, com ISBN 978-65-87035-16-1, e “A formação continuada para otimização do processo ensino-aprendizagem contemporâneo, com ISBN 978-65-89029-06-9. William Arthur Philip Louis Naidoo Terroso de Mendonça Brandão Professor Associado da Universidade Tecnológica Federal do Paraná- UTFPR. Possui Graduação em Engenharia Ambiental, Licenciatura em Ciências Biológicas, Licenciatura em Química, Curso Superior de Tecnologia em Alimentos. É especialista em Metodologia para o Ensino da Química-UTFPR, Mestre em Ciências dos Alimentos-UFSC, e Doutor em Engenharia Agrícola-UNIOESTE. Autor de vários capítulos de livros e artigos com temas ligados a Engenharia e Tecnologia de Alimentos, Ensino e Educação. Autor dos livros “MICROBIOLOGIA”, com ISBN 978-85-63687-36-4, a “A EFICACIA DO PRINCIPIO DA CAPACIDADE CONTRIBUTIVA FRENTE AS DESIGUALDADES SOCIAIS NO BRASIL, com ISBN 978-65-87035-16-1, “A formação continuada para otimização do processo ensino-aprendizagem contemporâneo, com ISBN 978-65-89029-06-9. Ler On-line

Autor: Leandro Cabral de Queiroz ISBN 978-65-5379-652-2 DOI: 10.47573/aya.5379.1.327 N° páginas: 37 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 16-12-2024 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Sobre o Livro Sobre o Autor Sobre o Livro A fé é um caminho que nos desafia, nos molda e nos transforma. Ela nos chama a ir além do que podemos ver, a confiar no invisível e a caminhar em direção ao propósito que Deus tem para nossas vidas. Minha jornada até aqui não foi apenas uma trajetória de realizações, mas uma história de desafios, superações e, acima de tudo, da graça divina.Quando olho para o início, vejo um jovem sem muitos recursos, mas com uma certeza no coração: Deus tinha algo maior reservado. Não imaginava, naquele tempo, que enfrentaria crises humanitárias, lideraria missões internacionais e fundaria igrejas que impactariam milhares de vidas. Cada etapa dessa caminhada foi um ato de obediência ao chamado divino, e é essa história que compartilho com você neste livro.Escrevi estas páginas com o coração aberto, revisitando memórias que marcaram minha vida e moldaram o meu ministério. Evidencio que este não é tão somente um relato de eventos, mas um testemunho do que Deus pode fazer quando confiamos nele completamente. Aqui você encontrará histórias de pessoas cujas vidas foram transformadas, de comunidades renovadas pela esperança e de milagres que só podem ser explicados pela fé.A Igreja Comunidade Cristã Nova Geração, que hoje alcança tantas pessoas, começou como um sonho simples, mas carregado de propósito, pois ao longo dos anos, enfrentamos adversidades que testaram nossa fé e determinação. Todavia, em cada desafio, vimos a mão de Deus nos guiando, abrindo portas e fazendo o impossível se tornar realidade.Minha oração é que este livro inspire você a refletir sobre sua própria caminhada e que ele o encoraje a dar passos de fé, mesmo quando o caminho parecer incerto. Como está escrito em Hebreus 11:1: “Ora, a fé é a certeza de coisas que se esperam, a convicção de fatos que não se veem” (Bíblia, 2001). Que essa certeza o impulsione a viver com propósito, sabendo que Deus está sempre no controle.Dedico este livro a todos que acreditam no poder transformador da fé e no impacto que uma vida comprometida com Deus pode ter no mundo. Que estas páginas sejam um convite para você trilhar caminhos de esperança, coragem e transformação. Boa leitura! Sobre o Autor Leandro Cabral de Queiroz É um líder cristão dedicado, com uma trajetória marcada por missões nacionais e internacionais que abrangem mais de 24 países. Reconhecido por seu trabalho em iniciativas comunitárias e humanitárias, ele atuou com foco em transformação social, apoio espiritual e capacitação de líderes. Como fundador da Igreja Comunidade Cristã Nova Geração, Leandro se destacou por seu compromisso com o bem-estar das comunidades e a formação de novas gerações de líderes comprometidos com a fé e o serviço ao próximo. Ler On-line

Autor: Prof.° Me. Antonio Eudes Mota ISBN 978-65-5379-653-9 DOI: 10.47573/aya.5379.1.328 N° páginas: 95 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 13-12-2024 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Sobre o Livro Sobre o Autor Sobre o Livro Esta pesquisa aborda o tema Educação Socioemocional, analisando os pontos de vista paradigmáticos da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e seus impactos no contexto escolar, tendo como objeto de estudo o respectivo documento. Gradativamente, o discurso sobre a dimensão correlacional dos cidadãos tem adentrado os pontos de vista educacionais, destacando a escola como um espaço privilegiado para que os discentes aprendam a conviver.Nesta perspectiva, em 2017, foi publicada, em território nacional brasileiro, a BNCC, que analisa os direitos de aprendizagem e as competências indispensáveis aos discentes na atualidade. Levando em conta a relevância deste documento e a importância de uma educação socioemocional, esta pesquisa objetivou analisar as competências gerais da BNCC, seus pontos de vista paradigmáticos e seus impactos no contexto escolar, a fim de identificar a existência de um trabalho socioemocional.Construída em uma proposta metodológica qualitativa, do tipo análise bibliográfica e documental, a pesquisa estabeleceu as dez competências gerais da BNCC e, por meio de uma análise de conteúdo, examinou os significados subentendidos. Os resultados indicam uma ampla valorização das competências socioemocionais, com destaque para a dimensão do engajamento com os demais. Isso demonstra um reconhecimento da escola como um espaço privilegiado para a convivência e, consequentemente, para a aprendizagem no contexto de uma educação integral.Boa leitura! Sobre o Autor Antonio Eudes Mota Possui Mestrado em Ciências da Educação. Doutorando em Ciências da Educação. Graduado em Pedagogia pela Universidade Vale do Acaraú (2024). Licenciatura Plena em Letras pela Faculdade Kurios (2015). Especialista em Língua Portuguesa e Literatura. Pós-graduação em Alfabetização e Letramento. Especialista em Neuropsicologia. Ler On-line

Autora: Eliana Duque de Souza Machado ISBN 978-65-5379-650-8 DOI: 10.47573/aya.5379.1.325 N° páginas: 113 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 12-12-2024 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Sobre o Livro Sobre a Autora Sobre o Livro A Educação Especial tem consolidado uma trajetória marcada por lutas e conquistas, buscando integrar e superar barreiras que ainda dificultam o processo de aprendizagem dos alunos no ambiente educacional. Nesse contexto, destacamos o tema: “O Aprendizado da Criança Autista através do Lúdico na Sala do AEE na Escola Estadual Profº Raimundo da Silva Melo, Nhamundá-Amazonas/Brasil-2022”.O objetivo principal deste estudo é compreender e analisar como o lúdico pode intervir diante das dificuldades enfrentadas pelas crianças autistas na sala de Atendimento Educacional Especializado (AEE), considerando os aspectos cognitivos, afetivos, psicomotores e sociais. Além disso, buscamos conhecer as particularidades desse público no processo de desenvolvimento da aprendizagem.A pesquisa foi realizada na Escola Estadual mencionada, com alunos autistas dos turnos matutino e vespertino. A metodologia adotada foi de abordagem descritiva, seguida de análise qualitativa. Foram aplicados questionários aos professores da sala regular e da sala de AEE, bem como aos pedagogos, e realizada a observação de quatro alunos com Transtorno do Espectro Autista durante o período da pesquisa.Para fundamentar a pesquisa, utilizamos como base artigos, teses, livros e monografias, que contribuíram para o levantamento bibliográfico e para a elaboração do Referencial Teórico. Esses materiais abordam a história da Educação Especial, suas lutas e avanços organizacionais em prol da efetivação de direitos, além de trazerem fundamentos essenciais para garantir o pleno desenvolvimento das crianças autistas.Os resultados obtidos indicam que, de fato, o lúdico pode intervir positivamente no aprendizado das crianças autistas. Ademais, constatou-se que o lúdico se apresenta como um instrumento indispensável para o trabalho do educador, contribuindo de maneira significativa para o desenvolvimento integral desses alunos.Boa leitura! Sobre a Autora Eliana Duque de Souza Machado Curso Técnico de Nível Médio em Serviços Públicos pelo Centro de Educação Tecnológica do Amazonas (CETAM), concluído em 2013. Sou graduada em Normal Superior: Educação Infantil e Séries Iniciais do Ensino Fundamental (ano: 2008) e em História pela Universidade do Estado do Amazonas (ano: 2015). Possuo pós-graduação em Psicopedagogia Institucional com Ênfase em Educação Especial pela Faculdade Tapajós (FAT), concluída em 2012, e em Libras (Língua Brasileira de Sinais), concluída em 2014. Sou Mestre em Ciência da Educação pela Universidade de La Integración de Las Américas (UNIDA), no Paraguai. Atualmente, atuo como presidente do Sindicato dos Profissionais em Educação do Município de Nhamundá (SINPEMN) e, pelo Estado, como professora da Sala de Recursos do Atendimento Educacional Especializado. Tenho experiência na área de Educação Infantil, séries iniciais e Educação Especial. Artigo publicado pela revista FIPD com o tema: Ancestralidade e Convivência, Mudanças e Permanências: A Cultura Indígena diante da Era Digital na Aldeia Kassawa – Alto Nhamundá (2015). Ler On-line

Autor: Ademar Rocha da Silva ISBN ISBN DOI: 10.47573/aya.5379.1.324 N° páginas: 90 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 11-12-2024 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Sobre o Livro Sobre o Autor Sobre o Livro Prosperidade com Propósito: Seguindo os Princípios de Deus para Enriquecer explora a profunda conexão entre os princípios bíblicos e uma vida de abundância plena, integrando aspectos materiais e espirituais. O autor, Ademar Rocha da Silva, convida os leitores a uma jornada reflexiva sobre como alinhar a busca por sucesso com valores eternos. O livro fundamenta-se em exemplos bíblicos como Abraão, Salomão e Jó, cujas trajetórias demonstram que a verdadeira riqueza transcende o tangível, unindo obediência, generosidade e fé inabalável. Com maestria, o autor resgata lições práticas desses personagens para os desafios contemporâneos. Ao abordar temas como planejamento, trabalho diligente e administração responsável, a obra oferece diretrizes práticas para viver com propósito e gratidão. Enfatiza-se que a prosperidade genuína não é acidental, mas fruto de decisões alinhadas com a vontade divina. A generosidade, como princípio transformador, é apresentada como uma chave para experimentar uma abundância que impacta não apenas o indivíduo, mas toda a comunidade. O livro destaca que dar é mais abençoado do que receber, consolidando uma visão centrada no serviço ao próximo. Baseando-se em Mateus 6:33, o autor reforça a relevância de buscar primeiro o Reino de Deus como fundamento para a verdadeira prosperidade. Essa busca exige priorizar valores eternos e confiar que Deus proverá todas as necessidades. Essa obra se estabelece como um guia prático e inspirador para aqueles que desejam enriquecer suas vidas com significado, equilíbrio e fé, enquanto glorificam a Deus em todas as suas ações. Sobre o Autor Ademar Rocha da Silva Especialista em Educação Especial e Inclusiva pela UNINTER; Especialista em Educação Ambiental e Desenvolvimento Sustentável pela Faculdade Integrada de Várzea Grande (FIAVEC); Especialista em Vigilância Sanitária Alimentar em Saúde, na Faculdade de Minas EAD (FACUMINAS); Licenciado em Ciências Biológicas pela Universidade Federal do Acre (UFAC); Professor na área de Ciências Biológicas da Rede Estadual e Municipal de Educação, desde 1997. Atualmente atua como Técnico na Secretaria Estadual de Educação e Cultura, no Departamento de Planejamento, Convênio e Políticas Educacionais (DEPCPE). Ler On-line

Autor: Prof.° Dr. Juscelino Silva ISBN 978-65-5379-576-1 DOI: 10.47573/aya.5379.1.297 N° páginas: 49 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 11-12-2024 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Sobre o Livro Sobre o Autor Sobre o Livro Neste estudo, discute-se o racismo antinegro bidimensional, consciente-inconsciente, indo à sua origem religiosa. A religião cristã fez do Jesus semita um europeu para usá-lo como modelo universal de homem. Essa transformação criou um instrumento ideológico poderoso de dominação porque promove a internalização inconsciente do padrão europeu de homem e a alimenta nos cultos semanais. O racismo antinegro religioso precisa-se ser mostrado e desconstruído para que a sociedade brasileira alcance o senso crítico sobre o uso instrumental da fé cristã.Boa leitura! Sobre o Autor Juscelino Silva Pós-doutor em Filosofia do Direito pela UFMG, Doutor em Filosofia do Direito pela PUC-Minas, Advogado-OAB 200865, Bacharel em Direito pela Universidade Estácio de Sá, Bacharel em Filosofia pela FAJE, Licenciado em Filosofia pelo Centro Universitário Claretiano (2021), Licenciado em Pedagogia pelo Centro Universitário Claretiano (2021), Pós-Graduação em Docência em Educação Profissional e Tecnológica da UAB/IFMT, Bacharel em Psicologia FAMATH, Licenciatura em Psicologia pela FAMATH, Bacharel em Teologia pelo Centro Universitário Claretiano, Bacharel em Música pelo Conservatório de Música de Niterói, Doutor em Teologia com ênfase em Hermenêutica Filosófica pela FAJE, Pós-Doutor em Teologia com ênfase em Antropologia Filosófica pela FAJE, Prof. Substituto de Filosofia do IFMT, Campus São Vicente. Ler On-line

Autor: Prof.° Dr. Juscelino Silva ISBN 978-65-5379-575-4 DOI: 10.47573/aya.5379.1.296 N° páginas: 56 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 11-12-2024 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Sobre o Livro Sobre o Autor Sobre o Livro Neste estudo, examinou-se o racismo antinegro na cultura, na “ciência” e na educação brasileira na segunda metade do século XIX e na primeira metade do século XX. O objetivo é mostrar a estrutura bidimensional do racismo antinegro – consciente e inconsciente – e promover a sua desconstrução.Boa leitura! Sobre o Autor Juscelino Silva Pós-doutor em Filosofia do Direito pela UFMG, Doutor em Filosofia do Direito pela PUC-Minas, Advogado- OAB 200865, Bacharel em Direito pela Universidade Estácio de Sá, Bacharel em Filosofia pela FAJE, Licenciado em Filosofia pelo Centro Universitário Claretiano (2021), Licenciado em Pedagogia pelo Centro Universitário Claretiano (2021), Pós-Graduação em Docência em Educação Profissional e Tecnológica da UAB/IFMT, Bacharel em Psicologia FAMATH, Licenciatura em Psicologia pela FAMATH, Bacharel em Teologia pelo Centro Universitário Claretiano, Bacharel em Música pelo Conservatório de Música de Niterói, Doutor em Teologia com ênfase em Hermenêutica Filosófica pela FAJE, Pós-Doutor em Teologia com ênfase em Antropologia Filosófica pela FAJE, Prof. Substituto de Filosofia do IFMT, Campus São Vicente. Ler On-line

Organizado por: Prof.° Me. Paulo Marcos Ferreira Andrade Prof.ª Ma. Valdineia Ferreira dos Santos Piasson ISBN 978-65-5379-643-0 DOI: 10.47573/aya.5379.2.375 N° páginas: 274 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 30-11-2024 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Sobre o Livro Organizado por Sobre o Livro O livro “Mais Infância MT: Abordagens, Experiências e Fatos – Uma Trama Pedagógica” oferece uma abordagem abrangente sobre práticas pedagógicas voltadas para a educação infantil, integrando a vivência da criança ao ambiente natural e ao cotidiano escolar. Organizado pelos professores Paulo Marcos Ferreira Andrade e Valdineia Ferreira dos Santos Piasson, esta obra reflete um esforço colaborativo para explorar os múltiplos caminhos de aprendizagem que envolvem sensorialidade, ludicidade e criatividade.A estrutura do livro evidencia um rico diálogo entre diferentes práticas pedagógicas, como o uso de elementos naturais para criar trilhas sensoriais, brincadeiras com materiais recicláveis e a valorização do brincar ao ar livre. Tais práticas buscam conectar as crianças ao ambiente, promovendo interações significativas que favorecem o desenvolvimento motor, cognitivo e emocional. A exploração de texturas, formas e sons destaca-se como uma metodologia que estimula a curiosidade e o aprendizado ativo.Além disso, os capítulos propõem formas criativas de integrar a arte e a natureza, enfatizando atividades como pinturas com elementos naturais, construção de brinquedos com papelão e o uso de narrativas para enriquecer o imaginário infantil. Essas abordagens são fundamentadas em princípios que priorizam a autonomia das crianças, permitindo que elas sejam protagonistas de suas aprendizagens enquanto interagem com o mundo ao seu redor.A obra também contempla a dimensão do planejamento pedagógico, abordando estratégias que visam a coordenação entre educadores e a comunidade escolar. A formação continuada dos profissionais é destacada como elemento central para a implementação de práticas pedagógicas inovadoras e sensíveis às especificidades de cada criança.No contexto das políticas educacionais, o livro alinha-se às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), reafirmando a importância de um currículo integrado que articule diferentes campos de experiência. As atividades propostas oferecem ferramentas concretas para que os educadores desenvolvam práticas inclusivas e adaptadas às necessidades das crianças.Por fim, esta obra não apenas celebra as experiências já realizadas no âmbito do programa Mais Infância MT, mas também convida educadores, gestores e pesquisadores a refletirem sobre os desafios e as possibilidades de uma educação infantil comprometida com o pleno desenvolvimento da criança em suas múltiplas dimensões. A coletânea consolida-se como um recurso valioso para o fortalecimento das práticas pedagógicas e a promoção de uma infância rica em experiências e descobertas.Boa Leitura! Organizado por Paulo Marcos Ferreira Andrade Mestre em Ensino de Ciências e Matemática Pela UNEMAT. Licenciado em pedagogia pela UNEMAT. Licenciado em Letras:Português/espanhol pela UFMT. Esp. em coordenação pedagógica pela UFMT. Esp. em gestão escolar pela UFMT. Esp. em educação do campo pela AFIRMATIVO. Atua como professor na educação Básica desde de 1999, e atualmente é coordenador pedagógico na Extensão Municipal SOS Criança. Valdineia Ferreira dos Santos Piasson Possui graduação em Licenciatura em Pedagogia pela Universidade do Estado de Mato Grosso (2004) e mestrado em Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática – Programa de Pós Graduação em Ensino de Ciências e Matemática PPGECM (2018). Atuou como coordenadora na escola Municipal Prof Silvana de Souza Daniel e foi diretora do Centro Municipal de Educação Infantil Carlos Alberto Cruz. Atuou como formadora da Educação Infantil de Barra do Bugres do Programa ALFABETIZA-MT. Atualmente é coord. pedagógica municipal da ed. infantil na Secretaria Municipal de Educação Cultura e Cultura e formadora municipal do LEEI Leitura e Escrita na Educação Infantil. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Métodos e Técnicas de Ensino, atuando principalmente nos seguintes temas: educação infantil, ensino de matemática, ensino e aprendizagem, formação de professores e gestão pedagógica. Participou da equipe de autores na elaboração do Material Educacional Mais Infância- MT (2024) da Revista Nova Escola. Ler On-line

Organizado por: Prof.ª Dr.ª Jacimara Oliveira da Silva Pessoa ISBN 978-65-5379-642-3 DOI: 10.47573/aya.5379.2.383 N° páginas: 142 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 30-11-2024 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Sobre o Livro Organizado por Sobre o Livro Este volume explora os diversos aspectos da educação contemporânea, analisando práticas inovadoras, discussões críticas e relatos de experiências. A coletânea destaca a necessidade de metodologias de ensino reflexivas e adaptativas para acompanhar as transformações no ambiente educacional.A formação docente é um tema central, evidenciando o impacto de programas que moldam identidades profissionais e apoiam educadores em início de carreira. Além disso, aborda os desafios das práticas pedagógicas em salas multisseriadas de escolas indígenas no Amazonas, ressaltando a importância de uma formação culturalmente sensível.Questões de diversidade e inclusão são examinadas, com foco na diversidade de gênero na educação de jovens e adultos sob uma perspectiva interdisciplinar. Essas discussões enfatizam a necessidade de estruturas educacionais que acolham identidades diversas dos aprendizes.A integração de metodologias lúdicas é apresentada como meio de promover o desenvolvimento emocional e cognitivo em diferentes níveis educacionais. Exemplos incluem a arte de narrar histórias na educação infantil e a adoção de estratégias pedagógicas ativas no ensino superior para facilitar a compreensão de conceitos científicos complexos.A tecnologia é destacada como elemento fundamental na modernização das práticas educacionais. O uso de ferramentas digitais como o Scratch no ensino da matemática e jogos digitais para o ensino de função exponencial ilustra o potencial da tecnologia para enriquecer o aprendizado. A discussão também aborda a implementação de espaços makers em contextos educacionais, explorando os desafios no desenvolvimento de competências técnicas e criativas.Aplicações práticas dessas estratégias inovadoras são ilustradas por meio de relatos de experiência, como o envolvimento de alunos do ensino médio em oficinas pedagógicas nas aulas de arte. Além disso, a análise da inteligência emocional na aprendizagem infantil é explorada, demonstrando como competências emocionais podem influenciar os resultados educacionais.Este volume convida educadores, pesquisadores e formuladores de políticas a refletirem sobre a interação entre estratégias pedagógicas, integração tecnológica e inclusividade na construção do futuro da educação. Ao apresentar uma variedade de estudos e experiências, contribui para o diálogo contínuo sobre o aprimoramento do ensino e da aprendizagem em ambientes contemporâneos.Boa leitura! Organizado por Jacimara Oliveira da Silva Pessoa Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal do Amazonas (2005). Mestra em Educação – Universidad de Los Pueblo da Europa – UPE e Unidade de San Lourenço-PY. Doutora em Ciência da Educação pela Unversidad de San Lourenço – Asución-PY. (2018) Reflito nesta frase de Anísio Spínola Teixeira “A educação não é um privilégio, mas um direito de todos. Ler On-line

Organizado por: Prof.° Dr. Alderlan Souza Cabral ISBN 978-65-5379-640-9 DOI: 10.47573/aya.5379.2.382 N° páginas: 313 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 30-11-2024 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Sobre o Livro Organizado por Sobre o Livro O volume 18 de “Desafios da educação na contemporaneidade” reúne estudos que exploram os múltiplos desafios e oportunidades do cenário educacional atual, marcado por avanços tecnológicos e mudanças sociais significativas.A inclusão digital e a mediação tecnológica no ensino são temas centrais, destacando a integração das tecnologias da informação no processo educacional. Aborda-se o pensamento computacional como ferramenta na alfabetização e a preparação de futuras gerações para um mundo cada vez mais digital e empreendedor.Questões específicas da educação no campo são analisadas, evidenciando os desafios da alfabetização na era digital e a dinâmica das classes multisseriadas. A valorização da cultura local é discutida por meio da inserção da literatura regional nas escolas, fortalecendo a identidade dos estudantes.A inclusão de alunos com transtorno do espectro autista é abordada, enfatizando a importância de metodologias ativas e assistência adequada para promover seu desenvolvimento. Reflete-se também sobre as práticas avaliativas na formação de professores e os desafios da docência na contemporaneidade.O uso da escrita em ambientes virtuais pelos jovens e os desvios na escrita da língua portuguesa são explorados, assim como estratégias para enfrentar esses desafios. Além disso, apresentam-se reflexões sobre movimentos sociais e políticas educacionais atuais, estimulando o debate sobre suas implicações no contexto escolar.Por fim, discute-se a relação entre educação e mercado de trabalho, os desafios trazidos pela reforma do ensino médio e a importância da parceria entre família e escola no processo de ensino-aprendizagem. Este volume convida à reflexão sobre diversos aspectos da educação contemporânea, buscando contribuir para práticas educativas mais eficazes e inclusivas.Boa leitura! Organizado por Alderlan Souza Cabral Possui graduação em Letras – Língua Portuguesa pela Universidade Luterana do Brasil (2010), graduação em Logística pela Universidade Luterana do Brasil (2012), mestrado em Ciências da Educação pela Universidade Del Sol (2017) e doutorado em Ciências da Educação pela Universidade Del Sol (2019). Atualmente é doutor orientador temporário – UNITI BRASIL, estatutário da Prefeitura Municipal do Careiro da Vázea e estatutário da Prefeitura Municipal de Autazes. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em orientação de Metodologias Técnicas Científicas com mais 490 orientações entre Mestrado e Doutorado. Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/8583035818376126. Ler On-line