Ciências Humanas

Organizado por: Prof.ª Ma. Denise Pereira ISBN 978-65-5379-542-6 DOI: 10.47573/aya.5379.2.331 N° páginas: 90 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 30-06-2024 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Sobre o Livro Organizado por Sobre o Livro É com grande entusiasmo que apresentamos o Volume 5 da série “Educação Especial e Inclusiva: perspectivas, relatos e evidências”. Esta obra coletiva reúne um conjunto diversificado de estudos e relatos que exploram os desafios e as práticas de inclusão no contexto educacional contemporâneo, oferecendo uma contribuição significativa para o avanço da educação inclusiva.A discussão sobre autismo na prática docente inaugura esta coletânea, delineando caminhos para a compreensão e a implementação de práticas pedagógicas que atendam às necessidades desses alunos. Complementando esta análise, o tema da inclusão de estudantes com Transtorno do Espectro Autista é revisitado, focando nos desafios da capacitação de professores e na implementação de práticas pedagógicas inclusivas eficazes.As perspectivas teológicas e práticas educacionais sobre a inclusão de alunos com necessidades especiais na educação religiosa ampliam o debate, proporcionando uma visão multifacetada sobre a integração desses estudantes em contextos educacionais diversos. Essa temática se entrelaça com a narrativa pessoal de uma aluna surda de ensino médio, que explora a construção de sua identidade e sua relação com a escola, oferecendo uma visão profunda sobre a experiência surda na educação.O diálogo com professores acerca da inclusão em escolas regulares é essencial para compreender as barreiras e possibilidades enfrentadas no cotidiano escolar. Este tema é enriquecido por um panorama das teorias de aprendizagem aplicadas no ensino de astronomia para deficientes visuais, demonstrando como abordagens teóricas específicas podem ser adaptadas para atender às necessidades de alunos com deficiência visual.Por fim, a obra inclui um relato de experiência envolvendo uma aluna com deficiência auditiva, ilustrando as práticas e os desafios da educação inclusiva em um contexto real. Esse relato fornece uma perspectiva prática e vivencial, destacando a importância da adaptação e do apoio contínuo para a efetiva inclusão escolar.Este volume, ao integrar diferentes perspectivas e experiências, reafirma a importância da pesquisa e da prática inclusiva no cenário educacional. Agradecemos aos autores pela dedicação e contribuição, e esperamos que esta obra inspire educadores, pesquisadores e estudantes a promoverem uma educação mais inclusiva e equitativa.Boa leitura! Organizado por Denise Pereira Mestre em Ciências Sociais Aplicadas (UEPG), Especialista em História, Arte e Cultura, (UEPG), Especialista em Tecnologias Educacionais, Gestão da Comunicação e do Conhecimento (CENSUPEG); Especialista em Docência do Ensino Superior, Gestão e Tutoria EAD (FABRAS); Especialista em Gestão Educacional (IBRA), Graduada em História (UEPG) e Graduada em Pedagogia (IBRA). Atualmente Professora/Tutora Ensino a Distância da UEPG, Professora Orientadora de TCC da UFRN, Coordenadora Geral Acadêmica da FASU. Ler On-line

Organizado por: Prof.ª Dr.ª Jacimara Oliveira da Silva Pessoa ISBN 978-65-5379-537-2 DOI: 10.47573/aya.5379.2.334 N° páginas: 143 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 30-06-2024 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Sobre o Livro Organizado por Sobre o Livro É com grande satisfação que apresentamos ao público o Volume 16 da série “Educação e o ensino contemporâneo: práticas, discussões e relatos de experiências”. Esta obra coletiva oferece uma contribuição valiosa para o campo da educação ao explorar diversas facetas do ensino contemporâneo por meio de estudos teóricos, relatos de experiência e práticas inovadoras.O volume inicia com uma análise sobre a importância da memória e identidade na educação patrimonial, propondo uma visão dinâmica para a preservação cultural. Este tema é complementado por uma narrativa pessoal que aborda as complexidades emocionais e profissionais enfrentadas durante o estágio em educação infantil, revelando os desafios e descobertas nesse processo formativo.Reflexões críticas sobre o Novo Ensino Médio no Brasil destacam as mudanças e desafios enfrentados por educadores e alunos. Abordagens inovadoras para o ensino de línguas são apresentadas, utilizando a música como estratégia para a aprendizagem da língua alemã e aplicando os princípios de Paulo Freire ao ensino da língua inglesa na educação pública.Práticas educativas inovadoras também são exemplificadas através de uma oficina pedagógica nas aulas de filosofia em uma escola do Amazonas, promovendo o pensamento crítico e reflexivo entre os alunos do ensino médio. A formação docente é aprofundada com a importância do estágio supervisionado e a trajetória inspiradora de uma acadêmica na universidade pública, iluminando os desafios e conquistas ao longo da vida universitária.Além das questões pedagógicas, o livro explora a intersecção entre educação, tecnologia e participação cívica através do uso de marketing digital em campanhas políticas. A diversidade no espaço escolar é tratada com profundidade, propondo práticas inclusivas que valorizem as diferenças culturais e sociais.Por fim, as vivências da prática de linguagem no ensino fundamental são ilustradas através de atividades inspiradas na obra de Ziraldo, demonstrando o poder da literatura no desenvolvimento da expressão e compreensão linguística. Agradecemos aos autores pela dedicação e contribuição, e esperamos que esta obra inspire e enriqueça a prática pedagógica, promovendo o contínuo aprimoramento da educação.Boa leitura! Organizado por Jacimara Oliveira da Silva Pessoa Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal do Amazonas (2005). Mestra em Educação – Universidad de Los Pueblo da Europa – UPE e Unidade de San Lourenço-PY. Doutora em Ciência da Educação pela Unversidad de San Lourenço – Asución-PY. (2018) Reflito nesta frase de Anísio Spínola Teixeira “A educação não é um privilégio, mas um direito de todos. Ler On-line

Organizado por: Prof.° Me. Ednan Galvão Santos Prof.ª Ma. Karine Chaves Pereira Galvão ISBN 978-65-5379-543-3 DOI: 10.47573/aya.5379.2.332 N° páginas: 95 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 30-06-2024 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Sobre o Livro Organizado por Sobre o Livro Por uma educação da alteridadeÉ com muita satisfação que organizamos este livro, intitulado “Docência no Brasil: caminhos e desafios – Vol. 2”. Trata-se de obra de esforço coletivo, razão pela qual expressamos nossa sincera gratidão a todos os coautores que desenvolveram os estudos integrantes dos capítulos aqui presentes. Cada capítulo é expressão do livre pensamento de seu autor. Nós, organizadores do presente livro, prezamos pela liberdade de pensamento e acreditamos no diálogo, no debate de ideias e no respeito pelas diferenças como vias para a produção democrática do conhecimento.Acreditamos na educação da alteridade. O lugar do outro deve ser respeitado e levado em consideração em todas as etapas do processo educacional. A educação verdadeira não se faz de imposições unilaterais e de silenciamentos do Alter. O ponto de vista alheio deve ser oportunizado. Garantir a alteridade não significa concordar com o outro, mas permitir que ele se expresse e respeitar seu direito de divergir. A alteridade constitui, destarte, um princípio elementar para a democratização da educação.Que este livro possa contribuir para o exercício de reflexões edificantes Bons estudos!Ednan Galvão Santos e Karine Chaves Pereira Galvão Organizado por Ednan Galvão Santos Advogado e Professor universitário. Graduado em Direito. Licenciado em Filosofia. Investigador do Instituto Jurídico da Faculdade de Direito da Universidade de Coimbra. Mestre em Direito Constitucional pela Universidade de Coimbra (Portugal). Doutorando em Direito Público pela Universidade de Coimbra (Portugal). Doutorando em Filosofia pela Universidade do Porto (Portugal). Membro do Instituto Brasileiro de Direito Constitucional – IBDC. Karine Chaves Pereira Galvão Graduada em Enfermagem/Universidade Presidente Antônio Carlos/Campus Ubá, MG (2009). Mestre em Enfermagem, Linha de Pesquisa: Saúde Coletiva/Universidade Federal de Minas Gerais (2016). Formação em Tutoria Pedagógica de Educação a Distância/UFMG (2016). Enfermeira da Universidade Federal de Viçosa (UFV), preceptora e supervisora de estágio do curso de Enfermagem da UFV, entre 2010 e 2022, vínculo efetivo. Professora do Centro de Ciências da Saúde da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia, vínculo temporário (atual). Ler On-line

Organizado por: Prof.° Dr. Adilson Tadeu Basquerote Prof.° Dr. Eduardo Pimentel Menezes ISBN 978-65-5379-538-9 DOI: 10.47573/aya.5379.2.327 N° páginas: 232 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 30-06-2024 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Sobre o Livro Organizado por Sobre o Livro É com grande satisfação que apresentamos o terceiro volume da obra “Ensino e Aprendizagem: novas práticas, novos saberes”, um compêndio que reúne uma ampla gama de estudos e reflexões sobre os desafios contemporâneos na educação. Os capítulos aqui reunidos não apenas exploram diversas facetas do ensino e aprendizagem, mas também destacam a relevância crescente de abordagens inovadoras e inclusivas no panorama educacional atual.Iniciando com a investigação sobre a prática docente enriquecida pelo lúdico na “Creche Sementinha do Futuro”, situada em Mocajuba-Pará, os autores delineiam como estratégias pedagógicas voltadas ao jogo e à brincadeira não apenas promovem o engajamento dos alunos, mas também potencializam processos de aprendizagem significativa desde os primeiros anos de vida. Este enfoque se estende ao estudo da importância do lúdico na educação infantil, ressaltando sua capacidade de facilitar o desenvolvimento integral das crianças.A transição para a linguagem verbo-oral-cantada como ferramenta pedagógica na disciplina de língua portuguesa revela um novo paradigma no ensino, onde a expressão artística se integra organicamente ao processo educativo. Da mesma forma, as práticas musicais emergem como recursos potentes no ensino da língua alemã, demonstrando como a música pode ser empregada não apenas como meio de aprendizagem, mas como catalisador de compreensão cultural e linguística.Além desses aspectos, o volume aborda questões fundamentais como a formação de professores para a educação profissional e tecnológica, a valorização da diversidade sociocultural na Educação de Jovens e Adultos (EJA), e a análise cognitiva na aprendizagem. Cada capítulo, de maneira única, contribui para um entendimento mais profundo e abrangente das dinâmicas educacionais contemporâneas, enriquecendo o debate acadêmico e prático em todo o mundo.Ao reunir essas reflexões variadas, “Ensino e Aprendizagem: novas práticas, novos saberes – Volume 3” não apenas ilumina as interconexões entre diferentes campos do conhecimento educacional, mas também oferece um convite para reimaginar e revitalizar nossas abordagens pedagógicas. Que este livro inspire educadores, pesquisadores e estudantes a explorar novos horizontes no ensino e aprendizagem, guiados pelo compromisso com a inovação e a excelência educacional.Que esta obra sirva como uma contribuição significativa e inspiradora para todos aqueles dedicados à causa da educação, em suas múltiplas formas e desafios.Boa leitura! Organizado por Adilson Tadeu Basquerote Doutor em Geografia pela Universidade Federal de Santa Catarina, com estágio de Doutoramento Sanduíche no Instituto de Ordenamento do Território da Universidade de Lisboa (IGOT/UL). Mestre em Planejamento Territorial e Desenvolvimento Socioambiental pela Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC). Especialista em Práticas pedagógicas interdisciplinares: Educação Infantil, Séries Iniciais do Ensino Fundamental e Médio (UNIFACVEST). Graduado em Pedagogia pelo Centro Universitário Internacional (UNINTER) e em Estudos Sociais – Geografia pela Universidade de Santa Cruz do Sul. Professor no Centro Universitário para o Desenvolvimento do Alto Vale do Itajaí (UNIDAVI). Compõe o corpo editorial, científico e de pareceristas de editoras e revistas científicas na área de Ensino e de Educação Geográfica. Possui experiência na Educação Geográfica e Ambiental, dedicando-se em especial ao uso das TIDCs no Ensino e na aprendizagem, Ensino e Aprendizagem, Recursos didáticos. Paralelamente, pesquisa os seguintes temas: Agroecologia, Agricultura Familiar, Gênero em contextos rurais, Associações agrícolas familiares e Segurança alimentar. http://orcid.org/0000-0002-6328-1714 Eduardo Pimentel Menezes Licenciado em Geografia pela Universidade Federal Fluminense, Bacharel em Geografia pela Universidade Federal Fluminense, Especialista em Planejamento e Técnicas de Ensino pela UNIGRANRIO, Mestre em Educação pela Universidade Salgado de Oliveira, Mestre em Geografia pela Universidade Federal Fluminense, Doutor em Educação pela Universidade Federal Fluminense, Doutor em Geografia pela Universidade Federal Fluminense, Pós doutor em Políticas Públicas pela Universidade Federal Fluminense, Consultor Institucional do MEC, Consultor ad hoc da Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos (Rbep), Parecerista da Revista Brasileira de Aprendizagem Aberta e a Distância (RBAAD), Integrante do Conselho Editorial Permanente e do Conselho Científico Permanente da Editora CRV, Professor Adjunto da Universidade Estadual do Rio de Janeiro (UERJ) e Professor Adjunto do curso de Geografia da Pontifícia Universidade católica do Rio de Janeiro (PUC-RJ). https://orcid.org/0000-0002-9445-7698 Ler On-line