Novas tendências e perspectivas da educação: métodos e práticas

Acompanhar a marcha célere do desenvolvimento industrial, tecnológico, científico e cultural, assim como as novas políticas educacionais – modificadas em razão do atual processo de globalização, instiga a área da educação a se adaptar às novas exigências mercadológicas que a sociedade contemporânea impõe. É nesse contexto de novas ressignificações e reapropriações que surgem os desafios de tornar o ensino mais atrativo e atualizado, de forma que atenda às reais necessidades não somente do mercado competitivo, mas, sobretudo, da classe estudantil que continuamente se apropria de novos saberes para a formação pessoal e profissional.
Para atingir objetivos exitosos, o processo educacional deve-se revestir dessas novas transformações que ocorrem no seio social, principalmente quando o cenário aponta para novas tendências tecnológicas que aparecem com vida efêmera, o que denota uma necessidade de acompanhamento dessas mudanças para atender às novas exigências do mercado globalizado.
O processo educacional contemporâneo deve-se basear não exclusivamente às necessidades de um mercado consumista e seletivo, mas, sobretudo, na preparação do aluno para a adaptação aos diferentes tipos de trabalho que se utilizam dessas novas técnicas e tecnologias globalizadas, instigando seu talento e criatividade, assim como seu senso crítico e democrático, tornando-o cidadão consciente de seus direitos e deveres.
Dessa forma, tendo em vista a importância da modernização do ato de ensinar e aprender percebe-se o surgimento de métodos e práticas únicas e criativas, facilitadoras da aprendizagem contemporânea, cujas potencialidades apontam para um novo horizonte que questiona as maneiras tradicionais de ensino, com seus métodos pedagógicos obsoletos e formações acadêmicas desatualizadas, o que nos conduz a crer em uma educação do futuro mais inovadora e de qualidade.
 
Prof.° Me. Lidonildo Costa Pereira

Lidonildo Costa Pereira

Mestre em Artes pela Universidade Federal do Ceará – UFC, linha de pesquisa em Ensino de Música. Possui especialização em psicopedagogia institucional pelo instituto superior de teologia aplicada – INTA. Graduou-se em licenciatura de Biologia pela Universidade Estadual Vale do Acaraú (2012). É professor, regente e coordenador de grupos percussivos, pesquisador de processos formativos na área da percussão afro-brasileira, autor do livro “batucan(do) na escola” e multi-instrumentista.