Capitulo

Metamorphosis and Loneliness in O Motoqueiro que Virou Bicho by Ricardo Azevedo Autores: Laila Angelica Moraes ISBN (Livro): 978-65-5379-791-8 DOI (Livro): 10.47573/aya.5379.3.5 DOI (Capítulo): 10.47573/aya.5379.3.5.24 N° páginas: Pages Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Voltar ao Livro Baixar Capítulo Resumo O presente trabalho tem como objetivo analisar e demonstrar de maneira crítica, a transformação sofrida pelo personagem Lúcio em cachorro, que também pode ser chamada de metamorfose, devido à sua grande curiosidade por fenômenos sobrenaturais e os momentos de solidão vividos nos lugares por onde passou enquanto era cachorro. O uso da palavra Metamorfose nesse caso, é de maneira metafórico, pois a mudança que o personagem principal da história, Lúcio, um jovem de bom caráter, mas inexperiente e espertalhão, passa, não é uma mutação qualquer, mas pela formação, construção de identidade, de amadurecimento, principalmente interno, pois vive inúmeras situações que, praticamente todas, são de cunho iniciático. Neste estudo, utilizou-se como eixo-teórico e metodológico, livros de diversos estudiosos da literatura e artigos encontrados na Internet que foram citados nas referências. Para análise, utilizaram-se alguns autores que falam da temática sobre a metamorfose e a solidão, aspectos presentes na obra literária estudada. Alguns dos estudiosos foram Maurice Blanchot, Mikhail Bakhtin, Antonio Candido, Georg Lukács, Ciampa, para citar alguns. Busca-se constatar que, as palavras metamorfose e solidão estão presentes no caráter físico e psicológico, respectivamente do personagem Lúcio e, ambas, se tornam parte integrante da transformação do personagem, de um jovem rapaz de 18 anos para um homem que precisa tomar decisões, como entrar na faculdade para ter uma profissão no futuro, por exemplo. Teoricamente, lança-se mão, também, de teorias da Psicologia para poder explicar os sentimentos e angústias sofridas pelo personagem principal. O estudo é de ordem qualitativa, ou seja, sem a necessidade de dados gráficos para a comprovação de informações aqui presentes, somente de leituras e citação das obras estudadas com bastante atenção. Finaliza com a apresentação de uma conclusão que não se caracteriza como a única a ser considerada a partir do estudo. Tem a intenção de oferecer subsídios sobre um estudo futuro e mais aprofundado da obra literária analisada. Palavras-chave: metamorfose; solidão; dimensão humana; mudança; reflexão. Abstract The present study aims to critically analyze and demonstrate the transformation undergone by the character Lucius into a dog, which may also be called a Metamorphosis, due to his strong curiosity about supernatural phenomena and the moments of loneliness he experienced in some of the places he inhabited while in canine form. The use of the term metamorphosis in this case is metaphorical, since the change experienced by the main character, Lucius, a young man of good character but inexperienced and somewhat mischievous, is not a mere mutation, but rather a process of formation, identity construction, and maturation, especially on an internal level. This is because he undergoes numerous situations that are largely initiatory in nature. For this study, books by various literary scholars and articles found on the internet, cited in the references, were used as the theoretical and methodological framework. For the analysis, authors who address the themes of metamorphosis and loneliness, which are present in the literary work studied, were consulted. Among these scholars are Maurice Blanchot, Mikhail Bakhtin, Antonio Candido, Georg Lukács, and Ciampa, among others. The study seeks to demonstrate that the concepts of metamorphosis and loneliness are present, respectively, in the physical and psychological dimensions of the character Lucius, and that both become integral parts of his transformation from an 18-year-old young man into an adult who must make decisions, such as entering university in order to pursue a future profession. Theoretically, concepts from Psychology are also employed to explain the feelings and anxieties experienced by the main character. The study is qualitative in nature, that is, it does not require graphical data to validate the information presented, relying instead on careful reading and citation of the works analyzed. The study concludes by presenting a conclusion that is not intended to be the only one derived from the analysis. Rather, it aims to provide support for future and more in-depth studies of the literary work examined. Keywords: metamorphosis; loneliness; human dimension; change; reflection. Ler On-line

Beyond the Canon: Thematic Representativeness and Re-signification in Literature Teaching Autores: Luana Vitoria Teixeira Butel ISBN (Livro): 978-65-5379-791-8 DOI (Livro): 10.47573/aya.5379.3.5 DOI (Capítulo): 10.47573/aya.5379.3.5.23 N° páginas: Pages Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Capítulo Voltar ao Livro Resumo O ensino de literatura no Brasil enfrenta uma crise de sentido, marcada pelo distanciamento entre o modelo pedagógico vigente e a realidade dos estudantes. O problema central reside em um currículo que privilegia a memorização e o estudo de um cânone excludente, resultando no desinteresse escolar e na descredibilização da literatura. O presente estudo visa apresentar a evolução histórica do ensino literário no país e propor a representatividade temática como estratégia eficiente para a ressignificação do ensino de literatura na educação básica. A pesquisa caracteriza-se como uma revisão bibliográfica de natureza qualitativa, fundamentada em autores como Antônio Cândido, Regina Zilberman e Rildo Cosson. Os resultados indicam que a superação do ensino puramente conteudista depende da ampliação do cânone e da inclusão de vozes e temas que dialoguem com as experiências juvenis, promovendo o reconhecimento do aluno como sujeito cultural. Conclui-se que a democratização do acesso à literatura e a mediação sensível são indispensáveis para tornar a literatura um direito universal de extrema importância para a formação ética, crítica e autônoma dos estudantes. Palavras-chave: cânone; representatividade; ensino de literatura; educação básica. Abstract Literature education in Brazil faces a crisis of meaning, marked by the disconnect between the current pedagogical model and the reality of students. The central problem lies in a curriculum that prioritizes memorization and the study of an exclusionary canon, resulting in disinterest in school and the discrediting of literature. This study aims to present the historical evolution of literary education in the country and propose thematic representativeness as an efficient strategy for the re-signification of literature teaching in basic education. The research is characterized as a qualitative bibliographic review, based on authors such as Antônio Cândido, Regina Zilberman, and Rildo Cosson. The results indicate that overcoming purely content-based teaching depends on expanding the canon and including voices and themes that engage with youth experiences, promoting the recognition of the student as a cultural subject. It concludes that the democratization of access to literature and sensitive mediation are indispensable to making literature a universal right of extreme importance for the ethical, critical, and autonomous development of students. Keywords: canon; representation; literature teaching; basic education. Ler On-line

From Writing to Gutenberg’s Invention: The Meanings of Printed Biblical Text Autores: Elaine Cristina de Queiroz Silva Vasques Sueli Maria Ramos da Silva ISBN (Livro): 978-65-5379-791-8 DOI (Livro): 10.47573/aya.5379.3.5 DOI (Capítulo): 10.47573/aya.5379.3.5.22 N° páginas: Pages Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Capítulo Voltar ao Livro Resumo Na esfera entre perceber, conhecer e difundir, o homem revoluciona a linguagem elaborando técnicas de criação, captação, armazenamento e circulação das mensagens. Com isso, manifestam-se outros sentidos que emergem de e em novas práticas. Este trabalho, tendo como norte o conceito de presença em semiótica, busca descrever um contexto sobre a evolução da transmissão da mensagem iniciada desde os primeiros traços da escrita – instituída como primeira tecnologia da informação -, e tem como intuito depreender as relações estabelecidas na construção dos sentidos das narrativas religiosas a partir do primeiro texto bíblico produzido pelo invento de Gutenberg: a prensa de tipos móveis, a Bíblia de Gutenberg. Entende-se, assim, que este objeto semiótico, considerado um marco na história da difusão das mensagens, das ideias e da comunicação em massa, revolucionou a propagação da mensagem Cristã a partir do discurso fundador. Esta análise fundamenta-se nos conceitos da Semiótica Discursiva (Greimas, 1979) e seus desdobramentos advindos das abordagens do Semissimbolismo (Floch, 1985) e dos postulados das áreas da comunicação e informação (Guerreiro, 2018). Palavras-chave: bíblia de Gutenberg; presença; semiótica discursiva; texto sincrético. Abstract In the sphere between perceiving, knowing, and disseminating, humanity revolutionized language by developing techniques for creating, capturing, storing, and circulating messages. This led to the emergence of new meanings that emerged from and within new practices. This work, guided by the concept of presence in semiotics, seeks to describe the evolution of message transmission, beginning with the first traces of writing—established as the first information technology—and aims to understand the relationships established in the construction of the meanings of religious narratives based on the first biblical text produced by Gutenberg’s invention: the movable type printing press, the “Gutenberg Bible.” Thus, it is understood that this semiotic object, considered a milestone in the history of the dissemination of messages, ideas, and mass communication, revolutionized the propagation of the Christian message. This analysis is based on the concepts of Discursive Semiotics (Greimas, 1979) and its developments arising from the approaches of Semisymbolism (Floch, 1985) and the postulates of the fields of communication and information (Guerreiro, 2018). Keywords: discursive semiotics; Gutenberg bible; presence; syncretic text. Ler On-line