Ciências Humanas

Organizado por: Lucimara Glap ISBN 978-65-88580-25-7 DOI: 10.47573/aya.88580.2.19 N° páginas: 192 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 30 de abril de 2021 Baixar PDF Share on facebook Share on twitter Share on linkedin Share on whatsapp Share on email Descrição Índice Organizado por Autores Descrição O presente livro, intitulado como Desafios da Educação na Contemporaneidade 2, nos traz uma delicada tessitura sobre o tema. Os artigos que nele constam nos apontam, atualmente e é óbvio que poderiam ser enumerados outros, quais são os desafios propostos para os dias atuais em relação a educação. Dentre os dezessete (17) artigos apresentados, três (3) estão envoltos na temática sobre as tecnologias e o processo de ensino, os quais nos despertam a necessidade de que as mesmas, se façam presentes na construção do conhecimento, por parte do aluno utilizando essas tecnologias. Em relação ao tema Inclusão Escolar, quatro (4) artigos exploram a temática que ainda, se apresenta como algo que necessita de muito estudo e aprofundamento, justamente para que se possa compreender essa modalidade de ensino suas nuances, e possibilidades e todas as políticas educacionais que a alicerça. Ainda temos discussões sobre as práticas pedagógicas, em relação a modelagem matemática no espaço da Educação de Jovens e Adultos (EJA), o qual traz à tona as especificidades dessa modalidade de ensino e ao mesmo tempo apresenta entraves relacionados com a disciplina de matemática no processo de ensino aprendizagem. Outro artigo muito interessante, também, da área matemática discute a usualidade da desta, estabelecendo nexos com questões relacionadas a utilização dos elementos culturais, fazendo com que haja a interdisciplinaridade neste contexto. Em relação ao processo de avaliação, que não poderia deixar de se fazer presente como um desafio da contemporaneidade, temos um (1) artigo, pois embora tenhamos muitas publicações na área, cada produção se apresenta de forma singular, e busca eleger questões que respondam aos problemas propostos que sempre versam sobre a avaliação do processo de ensino aprendizagem em um determinado local. Sobre o ensino e aprendizagem dois (2) artigos destacam a necessidade e urgência de se pensar sobre o tema. A proposta do artigo sobre a Pedagogia de Projetos nos aponta alguns caminhos de pensar sobre a utilização desta no processo de ensino aprendizagem, e o outro artigo, sobre a temática, faz uma reflexão sobre esse momento atual e o processo de ensino aprendizagem. E em relação a reflexão sobre o docente 1 (um) artigo faz menção a essa necessidade de se construir uma prática reflexiva na construção da identidade do professor. Bem como, 1 (um) artigo que nos traz discussões sobre o livro didático seus limites e retrocessos em relação aos saberes amazônicos. A educação patrimonial é tema de 1 (um) artigo, onde pretendeu-se afirmar a importância da preservação do patrimônio cultural na história e por fim, temos uma reflexão (1 artigo) sobre as contribuições de Paulo Freire e Walter Benjamin para a análise do currículo utilizando, a perspectiva de Análise Crítica do Discurso para interpretação do contexto social. Desejamos a todos uma boa leitura!!! Índice 01 As práticas pedagógicas do professor de matemática na EJA: um estudo mediado pela modelagem matemática Luana Martins de Araujo, Francisca Maria de Sousa Santiago e Claudia Lúcia Alves DOI: 10.47573/aya.88580.2.19.1 02 A usabilidade das tecnologias da informação e comunicação no contexto escolar: revisão de literatura Eliane Milanez Silva e Cleidiane de Carvalho Pereira DOI: 10.47573/aya.88580.2.19.2 03 O uso das tecnologias da informação e comunicação no ensino de história: um agente facilitador no processo de ensino e aprendizagem Francisco de Paulo da Cruz Silva e Cleidiane de Carvalho Pereira DOI: 10.47573/aya.88580.2.19.3 04 As tecnologias de informação e comunicação e o ensino da matemática: perspectivas e desafios contemporâneos Washington Luiz Pedrosa da Silva Junior e Antônio Luís Parlandin dos Santos DOI: 10.47573/aya.88580.2.19.4 05 Saberes amazônicos, meio ambiente e escola: incursão no livro didático para uma discussão sobre suas (in)possibilidades Maria Elenilda dos Santos, Ana D’Arc Martins de Azevedo, Washington Luiz Pedrosa da Silva Junior, Raimunda Maria dos Santos e Antônio Luís Parlandin dos Santos DOI: 10.47573/aya.88580.2.19.5 06 Educação patrimonial na escola: por um currículo democrático no ensino público Katiúcia Ermiza Moreira da Silva Pereira e Antônio de Assis Cruz Nunes DOI: 10.47573/aya.88580.2.19.6 07 Desafios para a educação do século XXI: reflexões sobre o ensino-aprendizagem Simone Cesario Soares DOI: 10.47573/aya.88580.2.19.7 08 A inclusão do aluno com necessidades especiais na escola regular Kelly Cristina Marques de Lima DOI: 10.47573/aya.88580.2.19.8 09 Os desafios da avaliação da aprendizagem nos anos iniciais do ensino fundamental: a análise da realidade do processo avaliativo numa escola pública municipal em Atalaia-AL Aline Pereira Barros e Jucicleide Gomes Acioli DOI: 10.47573/aya.88580.2.19.9 10 Inclusão escolar, dificuldades e transtornos de aprendizagem na prática neuropsicopedagógica institucional Daniel da Silva Tavares, Claudia Ileana Coutinho Monteiro, Franciane Correia Freire e Lúcia Mara Teixeira de Oliveira DOI: 10.47573/aya.88580.2.19.10 11 Representações sociais de professores do ensino fundamental sobre a inclusão escolar de alunos com deficiência: um estudo de casos na Ilha do Marajó Washington Luiz Pedrosa da Silva Junior, Antônio Luís Parlandin dos Santos, Josué Leonardo Santos de Souza Lisboa, Amanda Pereira Marques D Almeida, Maria Elenilda dos Santos e Welliton Silva da Silva DOI: 10.47573/aya.88580.2.19.11 12 Contribuições de Paulo Freire e Walter Benjamin para uma análise crítica discursiva do currículo paulista Aldo Abitante e Antônio Fernando Gouvêa da Silva DOI: 10.47573/aya.88580.2.19.12 13 O ensino da matemática contextualizado: a intercessão da cultura do Arquipélago do Marajó e a teoria dos conjuntos Washington Luiz Pedrosa da Silva Junior, Antônio Luís Parlandin dos Santos, Amanda Pereira Marques D Almeida, Ricardo Daniel Soares Santos, Edson Junior Ferreira de Azevedo e José Carlos Barros de Souza Júnior DOI: 10.47573/aya.88580.2.19.13 14 O processo de inovação na prática docente aliado à gestão do conhecimento, capital intelectual e ativos intangíveis Reinaldo Repinasi dos Santos, Tiago Carvalho Sabatino, Davi do Carmo Oliveira, Leticia Fleig Dal Forno e Ely Mitie Massuda DOI: 10.47573/aya.88580.2.19.14 15 A relevância de uma prática reflexiva na construção da identidade docente Emanuela da Silva Soares, Jordânia Quirino de Souza e Silva, Karina Dantas Alencar de Sousa, Sara Vitoriano de Sousa Roberto

Apresentação

“Se, na verdade, não estou no mundo para simplesmente a ele me adaptar, mas para transformá-lo; se não é possível mudá-lo sem um certo sonho ou projeto de mundo, devo usar toda possibilidade que tenha para não apenas falar de minha utopia, mas participar de práticas com ela coerentes”.
Paulo Freire
O presente livro traz como eixo norteador os “Desafios da Educação Contemporânea”. Este, não poderia ter sido de melhor escolha, haja visto o momento em que, infelizmente, estamos vivenciando, onde a educação está sendo posta em xeque a todo instante, e há a necessidade então, de sua reconfiguração. Todas as discussões, aqui presentes, são essencialmente necessárias e pertinentes nesse processo de reflexão.
O livro, aqui apresentado, discorrem sobre temas relacionados: ao currículo, a inclusão digital, a formação de professores, ao estudo sobre a pós-graduação stricto sensu, a pandemia, ao cárcere, a psicologia positiva, sobre a infrequência no espaço escolar e inferências ao terceiro setor terceiro setor.
Sobre os artigos que abordam discussões relacionados ao currículo, percebe-se uma preocupação dos autores em compreender, de que modo ocorre a organização curricular na etapa da Educação Infantil da Educação Básica, assim como, também, dialogar com o currículo prescrito no processo formativo.
Em relação aos artigos direcionados a inclusão digital, constata-se que ainda existem grandes lacunas, muitas vezes relacionadas ao processo de formação inicial do professor, no desenvolvimento do trabalho com as tecnologias em sala de aula as quais, quase que em sua totalidade, apontam a necessidade e urgência de se repensar uma formação continuada direcionada a essa temática.
Sobre a formação de professores os artigos demonstram, a preocupação de uma proposta direcionada ao Curso de Licenciatura em Pedagogia com vistas ao favorecimento de cidades educadoras, este estudo se dá especificamente na cidade do México (MX), e sobre a necessidade da formação de professores voltada para a modalidade de Educação de Jovens e Adultos (EJA). Neste mesmo viés, podemos apontar o artigo que traz discussões sobre a pós-graduação no norte do país na modalidade stricto sensu a qual ainda é incipiente.
Os artigos que versam sobre a pandemia, inferem à necessidade de uma reflexão acerca do processo de avaliação, e também, um olhar voltado para as aulas remotas onde professores e alunos estão sendo constantemente desafiados a criar possibilidades de interação virtual.
Em relação ao tema cárcere, o artigo tem como sujeitos de pesquisa mulheres que se encontram em privação de liberdade, as quais por meio da literatura podem ressignificar seus caminhos; aproveitando o ensejo da ressignificação, temos um estudo voltado para a área da psicologia positiva, que tem a finalidade da busca pelo bem-estar do indivíduo e, neste movimento, aponta-se as possibilidades de mudança nos rumos da educação.
E para finalizarmos esta apresentação, temos o artigo sobre a frequência escolar, mais especificamente discutindo uma estratégia específica, para reverter a infrequência de alunos no estado do Mato Grosso (MT) na busca pelo combate à evasão escolar e, também, discussões sobre o terceiro setor na educação em relação a sua configuração no espaço educacional.
Enfim, com as temáticas aqui propostas, buscamos socializar as discussões acadêmicas sobre os mesmos, a fim de que surjam novas produções e estas são, extremamente, importantes para que possamos olhar com outros olhos as urgências que se apresentam à educação contemporânea.