Ciências Humanas

Organizado por: Prof.° Dr. Adriano Mesquita Soares ISBN 978-65-5379-058-2 DOI: 10.47573/aya.5379.2.87 N° páginas: 189 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 30-06-2022 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Share on facebook Share on twitter Share on linkedin Share on whatsapp Share on email Sobre o Livro Organizado por Sobre o Livro Apresentar um livro é sempre uma responsabilidade e muito desafiador, principalmente por nele conter tanto de cada autor, de cada pesquisa, suas aspirações, suas expectativas, seus achados e o mais importante de tudo a disseminação do conhecimento produzido cientificamente.Nesta coletânea de “Métodos e práticas pedagógicas: estudos, reflexões e perspectivas 4”, abrange diversas áreas da educação e do ensino, refletindo a percepção de vários autores.Portanto, a organização deste livro é resultado dos estudos desenvolvidos por diversos pesquisadores e que tem como finalidade ampliar o conhecimento aplicado às áreas da educação e pedagogia evidenciando o quão presentes elas encontram-se em diversos contextos escolares e familiares, em busca da disseminação do conhecimento e do aprimoramento das competências profissionais e acadêmicas.Este volume traz Treze (13) capítulos com as mais diversas temáticas e discussões, as quais mostram cada vez mais a necessidade de pesquisas voltadas para as áreas da educação e pedagogia. Os estudos abordam discussões como: educar é um ato de resistência; proposta de jogo didático; técnicas aplicadas para motivar a aprendizagem; atividades lúdicas; educação sexual; ensino da história e filosofia; metodologias aplicadas; instrução de alunos com Dislexia; formação continuada de professores; ensino-aprendizagem; constituição docente e as políticas educacionais nacionais; criança e o autorretrato e por fim, a educação rural.Por esta breve apresentação percebe-se o quão diverso, profícuo e interessante são os artigos trazidos para este volume, aproveito o ensejo para parabenizar os autores aos quais se dispuseram a compartilhar todo conhecimento científico produzido.Espero que de uma maneira ou de outra os leitores que tiverem a possibilidade de ler este volume, tenham a mesma satisfação que senti ao ler cada capítulo.Boa leitura! Prof.° Dr.° Adriano Mesquita Soares Organizado por Adriano Mesquita Soares Doutor em Engenharia de Produção pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná – UTFPR/PG, linha pesquisa em Gestão do Conhecimento e Inovação e Grupo de pesquisa em Gestão da Transferência de Tecnologia (GTT). Possui MBA em Gestão Financeira e Controladoria pelo Centro de Ensino Superior dos Campos Gerais onde se graduou em Administração de Empresas (2008). É professor no ensino superior, ministrando aulas no curso de Administração da Faculdade Sagrada Família – FASF. É editor chefe na AYA Editora. Sumário Capítulo 1Por que educar é um ato de resistência?Walquiria Marcelina de Almeida, Kátia Regina de Souza da Silva e José Guilherme de Oliveira CastroDOI: 10.47573/aya.5379.2.87.1Páginas: 10-20 Baixar Capítulo Capítulo 2A fábrica de fazer parágrafos: proposta de jogo didático para o ensino dos princípios da comunicação escritaFábio José Dias NegrelliDOI: 10.47573/aya.5379.2.87.2Páginas: 21-30 Baixar Capítulo Capítulo 3Educação: desafios e técnicas aplicadas para motivar a aprendizagemJair Henrique Boarão e Sandro António MalinowskiDOI: 10.47573/aya.5379.2.87.3Páginas: 31-42 Baixar Capítulo Capítulo 4Levantamento bibliográfico de atividades lúdicas desenvolvidas com alunos portadores de deficiência intelectual (DI) em aulas de ciênciasIrani dos Prazeres Silva e Iraneide dos Prazeres SilvaDOI: 10.47573/aya.5379.2.87.4Páginas: 43-58 Baixar Capítulo Capítulo 5Educação sexual: o papel escolar frente a compreensão da infância e a tempestividade didáticaThayane Thayonara de Andrade, Thayná Thayonaly de Andrade, Ruthellys Bandeira Oliveira, Vitoria de Lima Oliveira, Jorgeanny Tâmara Dantas Gomes, Emerson Pereira da Silva, Andressa de Souza Maso, Maycon da Silva Lídio, Wyclifis Kielling Batista Jales e Débora Luana Falcão dos SantosDOI: 10.47573/aya.5379.2.87.5Páginas: 59-74 Baixar Capítulo Capítulo 6A prática interdisciplinar de seminário no ensino da história e filosofia: aprimorando a retórica e oratória dos alunos do 3º ano do ensino médio da Escola Estadual João Vieira do município de Coari-AMGlacilene Medins de Menezes Mitouso e Tertuliano Melo de AlmeidaDOI: 10.47573/aya.5379.2.87.6Páginas: 75-89 Baixar Capítulo Capítulo 7Relato de experiência das metodologias aplicadas no processo da leitura e escrita dos alunos do 1º ao 5º ano do ensino fundamental I, da Escola Estadual Diamantina Ribeiro De Oliveira, no município de Coari-AMCildenir de Freitas Lacet e Tertuliano Melo de AlmeidaDOI: 10.47573/aya.5379.2.87.7Páginas: 90-104 Baixar Capítulo Capítulo 8Instrução de alunos com DislexiaCarlos Augusto Santos Castro FilhoDOI: 10.47573/aya.5379.2.87.8Páginas: 105-113 Baixar Capítulo Capítulo 9Formação continuada de professores do programa aprendizagem na idade certa (MAIS PAIC): desafios da formação municipal no contexto da Covid-19Denise Pedroso de Moraes e Edcarlos Gonçalves GomesDOI: 10.47573/aya.5379.2.87.9Páginas: 114-127 Baixar Capítulo Capítulo 10O ensino-aprendizagem por meio das inteligências múltiplasCatiane D’áura Barbosa e Rhafic Concolato da SilvaDOI: 10.47573/aya.5379.2.87.10Páginas: 128-142 Baixar Capítulo Capítulo 11Discursos sobre a constituição docente e as políticas educacionais nacionais: o professor nasceu historicamente para a alienação?Joel Pereira Cirqueira e Daniel Ventura DamacenoDOI: 10.47573/aya.5379.2.87.11Páginas: 143-150 Baixar Capítulo Capítulo 12A criança e o autorretrato: uma análise da relação da criança de seis anos com o autorretratoAdriana D’AgostinoDOI: 10.47573/aya.5379.2.87.12Páginas: 151-161 Baixar Capítulo Capítulo 13Da Educação Rural à “Educação na Floresta”: um chamado para a geração de uma escola AmazônicaAnselmo Gonçalves da Silva e Fátima Cristina da SilvaDOI: 10.47573/aya.5379.2.87.13Páginas: 162-183 Baixar Capítulo Ler On-line

Organizado por: Prof.° Dr. Alderlan Souza Cabral ISBN 978-65-5379-039-1 DOI: 10.47573/aya.5379.2.77 N° páginas: 321 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 08-06-2022 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Share on facebook Share on twitter Share on linkedin Share on whatsapp Share on email Sobre o Livro Organizado por Sobre o Livro Este livro compreende uma coletânea de textos elaborados por diferentes mestres e doutores que realizaram suas práxis de pesquisas no campo da Educação. As pesquisas exemplificadas nesta obra apresentam um processo dinâmico, contínuo, sistemático e integrado em todo o currículo escolar. Apresentando uma linha do ensino de forma cooperativa e integrada em que todos os educadores e em especial o professor, precisam assumir um papel ativo e de relevância, vendo o educando como um ser global que deve desenvolver-se harmoniosa e equilibradamente em todos os aspectos físicos, mental, emocional, social, moral, estético, político, educacional e vocacional. As obras inseridas tornam-se relevantes, pois o ensino aprendizagem é que viabiliza a formação integral do educando. Apresentar-se-á um conjunto de reflexões e experiencias vividas nas escolas públicas. É, com certeza, mais uma referência na construção de uma educação compromissada. Apresentar-se-á propostas inovadoras, onde o aluno é o protagonista, construtor do seu próprio conhecimento e o educador será o mediador e a escola um ambiente incentivador juntamente com família e a sociedade como todo. Atualmente quando se fala em educação ainda existem muitos entraves que de alguma forma engessam a mesma, isto é, dificultam o seu desenvolvimento do ensino aprendizagem. O livro apresenta sugestões, para se desenvolver uma sociedade mais igualitária, comprometida em usar as ferramentas de transformação para uma sociedade mais humanizada. Com as reflexões e experiências vividas pelos profissionais que atuam como atores nesse processo. Almeja-se maior rentabilidade na agregação de valores educacionais, onde a sociedade precisa entender que o ensino aprendizagem é uma ferramenta de suma importância para a construção de um mundo melhor. Prof.° Dr. Alderlan Souza Cabral Organizado por Dr. Alderlan Souza Cabral Possui graduação em Letras – Língua Portuguesa pela Universidade Luterana do Brasil (2010), graduação em Logística pela Universidade Luterana do Brasil (2012), mestrado em Ciências da Educação pela Universidade Del Sol (2017) e doutorado em Ciências da Educação pela Universidade Del Sol (2019). Atualmente é doutor orientador temporário – UNITI BRASIL, estatutário da Prefeitura Municipal do Careiro da Vázea e estatutário da Prefeitura Municipal de Autazes. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em orientação de Metodologias Técnicas Científicas com mais 490 orientações entre Mestrado e Doutorado. Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/8583035818376126 Sumário Capítulo 1 Análises dos limites e alcances do tratamento das variações linguísticas no ensino fundamental II, em uma Escola Municipal de Autazes-AM/Brasil, no período de 2017-2018 Alderlan Souza Cabral DOI: 10.47573/aya.5379.2.77.1 Páginas: 13-22 Baixar Capítulo Capítulo 2 O lúdico e a tabela periódica: construindo conhecimento de forma lúdica, em turmas da Proeja no Instituto Federal do Amazonas Jorge Pontes Koide DOI: 10.47573/aya.5379.2.77.2 Páginas: 23-30 Baixar Capítulo Capítulo 3 Estratégia para compreensão leitora: uma questão que perpassa a formação do professor das séries iniciais, na cidade de Autazes-AM/Brasil, no período de 2017-2018 Deuvalina Batista Cabral DOI: 10.47573/aya.5379.2.77.3 Páginas: 31-40 Baixar Capítulo Capítulo 4 Processo de aculturação na escola indígena “Uka Umbuesara Wakenai Anamarehit” no município de Manaus-AM/Brasil Antônio Ruiz da Silva DOI: 10.47573/aya.5379.2.77.4 Páginas: 41-48 Baixar Capítulo Capítulo 5 A pesquisa e metodologia científica em sala de aula como apoio pedagógico Sandraléa Socorro Lima dos Santos Andrade DOI: 10.47573/aya.5379.2.77.5 Páginas: 49-55 Baixar Capítulo Capítulo 6 Orientação pedagógica na educação bilíngue de surdos da teoria á prática Rosiane Silva Monteiro DOI: 10.47573/aya.5379.2.77.6 Páginas: 56-65 Baixar Capítulo Capítulo 7 Gestão democrática e relações interpessoais entre gestor e professores em uma Escola Municipal na Cidade de Manaus-AM/Brasil, no período de 2020-2021 Francisca Pereira da Silva DOI: 10.47573/aya.5379.2.77.7 Páginas: 66-76 Baixar Capítulo Capítulo 8 Desafios docentes em tempos de pandemia na educação de jovens e adultos (EJA) em uma escola pública da cidade de Manaus/AM – Brasil Maria Laodicéia Sampaio Girão DOI: 10.47573/aya.5379.2.77.8 Páginas: 77-85 Baixar Capítulo Capítulo 9 O lúdico como estratégia no ensino de matemática nas operações de adição e subtração para o 1º ano do ensino fundamental Cleonice Dias de Menezes DOI: 10.47573/aya.5379.2.77.9 Páginas: 86-96 Baixar Capítulo Capítulo 10 A produção escrita do aluno surdo na rede regular de ensino: um repensar sobre o processo avaliativo Edilvânia Pureza Von Paumgartten de Aguiar DOI: 10.47573/aya.5379.2.77.10 Páginas: 97-108 Baixar Capítulo Capítulo 11 Estratégias para o ensino de química a partir da tecnologia do curtimento de peles de peixe Obenésio Silveira de Aguiar DOI: 10.47573/aya.5379.2.77.11 Páginas: 109-122 Baixar Capítulo Capítulo 12 A gestão participativa e políticas públicas: desafios e possibilidades Dilceane Anselmo Bentes Prado DOI: 10.47573/aya.5379.2.77.12 Páginas: 123-132 Baixar Capítulo Capítulo 13 Jogos e brincadeiras no desenvolvimento infantil: o aprender e o ensinar pelas trilhas da ludicidade Raimundo Sandro Gomes Lima DOI: 10.47573/aya.5379.2.77.13 Páginas: 133-144 Baixar Capítulo Capítulo 14 Sala de aula invertida: uma proposta para o ensino e aprendizagem de matemática, para alunos do ensino médio, turno integral da rede pública estadual na cidade de Manaus, Amazonas, Brasil – anos 2020/2021 Antonio Paulo Correa Alves DOI: 10.47573/aya.5379.2.77.14 Páginas: 145-156 Baixar Capítulo Capítulo 15 O ensino da literatura numa perspectiva dialógica: uma proposta para a formação de leitores em uma escola pública na cidade de Manaus-AM/Brasil Leni Bina Oliveira de Souza DOI: 10.47573/aya.5379.2.77.15 Páginas: 157-172 Baixar Capítulo Capítulo 16 Projeto político pedagógico, expectativa da base nacional comum curricular: um olhar sobre a atualização do ppp em uma escola estadual de tempo integral na cidade de Manaus-AM/Brasil, no período de 2019-2021 Claudia Maria Duarte Figueiredo DOI: 10.47573/aya.5379.2.77.16 Páginas: 173-180 Baixar Capítulo Capítulo 17 Metodologias ativas dentro das práticas de leitura e produção textual Manoel Genivaldo de Melo Nascimento DOI: 10.47573/aya.5379.2.77.17 Páginas: 181-192 Baixar Capítulo Capítulo 18 O projeto político-pedagógico como eixo norteador de ação pedagógica na escola: desafios para a gestão escolar Paulo Roberto Oliveira Ribeiro DOI: 10.47573/aya.5379.2.77.18 Páginas: 193-203 Baixar Capítulo Capítulo 19 Acesso e permanência dos estudantes da educação de jovens e adultos (EJA) no espaço escolar Naildo de Menezes Bezerra DOI: 10.47573/aya.5379.2.77.19 Páginas:

Autora: Prof.ª Dr.ª Terezinha de Jesus Rodrigues Barbagelata ISBN 978-65-5379-045-2 DOI: 10.47573/aya.5379.1.50 N° páginas: 117 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 06/06/2022 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Share on facebook Share on twitter Share on linkedin Share on whatsapp Share on email Sobre o Livro Sobre a Autora Sobre o Livro Terezinha de Jesus Rodrigues Barbagelata, professora da Universidade da Amazônia, brilhante educadora da Educação Básica e Ensino Superior, expressiva pesquisadora do campo educacional, amplia os seus conhecimentos e saberes ao lançar uma obra no caminhar de sua especialidade.O ambiente familiar, a estética textual a partir de cuidadosas leituras levou Terezinha Barbagelatta a se tornar uma exemplar estudiosa no campo linguístico e literário da Língua Portuguesa e Espanhola. Atenciosa no trabalho educacional, a pesquisadora ao escrever este texto que é a sua tese de doutoramento demarca um envolvimento e um intenso trabalho de pesquisa documental, bibliográfica e de campo para entender como os docentes em sua prática pedagógica utilizam o letramento na dinâmica do ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras no ensino superior.Nessa composição, não se pode deixar de ressaltar em Terezinha sua inteligência e cuidado preciosos diante às discussões acerca do Letramento. O que é percebido no seu íntegro e coerente caminho, digno de uma mulher que não abriu mão de suas concepções éticas e das propostas que permeiam a educação brasileira.Assim, esse livro para os estudiosos, pesquisadores, curiosos do Letramento é uma proposta desafiadora, interpelativa, como bem Terezinha nos diz, é um texto “redigido pela maturidade”. Maturidade acadêmica, intimamente ligada à vida profissional, familiar e pessoal. O enfoque escolhido pela autora permite o leitor perceber quão complexo é o processo para o Letramento, inserindo no cotidiano dos sujeitos.Em “O Letramento no Ensino-Aprendizagem no curso de Língua Estrangeira em uma Instituição de Educação Superior em Belém”, a pesquisadora nos assevera que as práticas de Letramento ao longo do processo de ensino, se ressignificam por ser este, um fenômeno uma unidade abstrata, provocadora de nova interpretação, conceitualização, habilidade linguística, significado e prática social.Não podemos deixar de mencionar a valorosa forma e preocupação que Terezinha Barbagelata delineia com rigoroso critério textual e especial atenção em trazer ao leitor, as fontes intertextuais do qual emergiram os discursos científicos como também as vozes da prática docente e discente, e este ainda, como protagonista das metodologias utilizadas no ensino de Língua Estrangeira. Logo, vale pontuar que a autora possui o mérito de dar densidade a esse campo de análise, em uma pesquisa provocativa, e que manifesta a habilidade da autora em apresentar uma escritura acadêmica rica em estratégias discursivas, com o objetivo de ampliar reflexões acerca de um dos maiores objetivos educacionais: o Letramento. Lourdes Ferreira Sobre a Autora Terezinha de Jesus Rodrigues Barbagelata Doutora em Comunicação, Linguagem e Cultura pela Universidade da Amazônia (UNAMA) 2020 – Letramento no Ensino-aprendizagem no Curso de Língua Estrangeira em uma Instituição de Educação Superior em Belém do Pará(PA- Mestra em Linguística Espanhola pela Universidad Autonoma de Asunción – 2013; Especialista em Psicopedagogia: Relações Interpessoais: Relacionamento Professor x Aluno um caminho possível na construção do conhecimento, pelo Instituto de Desenvolvimento Educacional do Pará – IDEPA em março de 2005; em Pedagogia (Licenciatura Plena) pela Universidade Estadual Vale do Acaraú em 2003; Licenciada em Letras Português/Espanhol pela Escola Superior Madre Celeste – ESMAC em 2009; Professora de Língua Espanhola da Prefeitura de Castanhal. Professora de Literatura Espanhola e Portuguesa – FAAM ( Faculdade da Amazônia); Professora de Língua Espanhola, na área de Literatura Espanhola, Linguística, Tradução em Língua espanhola UNAMA ( Universidade da Amazônia ). Coordenadora do Curso de Letras Língua Portuguesa -Inglesa – Pedagogia da UNAMA – Universidade da Amazônia. Ler On-line

Organizado por: Prof.ª Dr.ª Jacimara Oliveira da Silva Pessoa ISBN 978-65-5379-042-1 DOI: 10.47573/aya.5379.2.80 N° páginas: 429 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 31-05-2022 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Share on facebook Share on twitter Share on linkedin Share on whatsapp Share on email Sobre o Livro Organizado por Sobre o Livro Apresentar um livro é sempre uma responsabilidade e muito desafiador, principalmente por nele conter tanto de cada autor, de cada pesquisa, suas aspirações, suas expectativas, seus achados e o mais importante de tudo a disseminação do conhecimento produzido cientificamente.Nesta coletânea de “Educação e o ensino contemporâneo: práticas, discussões e relatos de experiências 4”, abrange diversas áreas da educação e do ensino, refletindo a percepção de vários autores.Portanto, a organização deste livro é resultado dos estudos desenvolvidos por diversos pesquisadores e que tem como finalidade ampliar o conhecimento aplicado às áreas da educação e do ensino evidenciando o quão presentes elas encontram-se em diversos contextos escolares e familiares, em busca da disseminação do conhecimento e do aprimoramento das competências profissionais e acadêmicas.Este volume traz vinte e oito (28) capítulos com as mais diversas temáticas e discussões, as quais mostram cada vez mais a necessidade de pesquisas voltadas para as áreas da educação e ensino. Os estudos abordam discussões como: laboratório de informática como ferramenta pedagógica no ensino da matemática; melhorias no processo de aprendizagem; componentes metodológicos; ferramentas tecnológicas para o processo de alfabetização e letramento; formação docente; uso da tecnologia a favor da educação remota em tempos de pandemia; desafios do ensino remoto; gestão democrática participativa; desafios no processo de ensino-aprendizagem; aprendizagem de química; ensino híbrido no processo de ensino-aprendizagem; dificuldade de aprendizagem em cartografia; modelagem matemática na educação básica; ludicidade no processo ensino-aprendizagem da língua inglesa; ensino superior e a educação ambiental; relações família-escola; dificuldade de aprendizagem da matemática; recursos didáticos; jogos digitais; era do conhecimento e por fim, concepção materialista na filosofia política de Rousseau.Por esta breve apresentação percebe-se o quão diverso, profícuo e interessante são os artigos trazidos para este volume, aproveito o ensejo para parabenizar os autores aos quais se dispuseram a compartilhar todo conhecimento científico produzido.Espero que de uma maneira ou de outra os leitores que tiverem a possibilidade de ler este volume, tenham a mesma satisfação que senti ao ler cada capítulo.Boa leitura! Prof.ª Dr.ª Jacimara Oliveira da Silva Pessoa   Organizado por Jacimara Oliveira da Silva Pessoa Possui graduação em PEDAGOGIA pela Universidade Federal do Amazonas (2005). Mestra em Educação – Universidad de Los Pueblo da Europa – UPE e Unidade de San Lourenço – PY T. Doutora em Ciência da Educação pela Unversidad de San Lourenço – Asución- PY. (2018) Reflito nesta frase de Anísio Spínola Teixeira “A educação não é um previlégio, mas um direito de todos. Sumário Capítulo 1Laboratório de informática como ferramenta pedagógica no ensino da matemática com alunos do 3º ano do ensino fundamental IDiana Patricia Alves da Silva e Jacimara Oliveira da Silva PessoaDOI: 10.47573/aya.5379.2.80.1Páginas: 14-26 Baixar Capítulo Capítulo 2As melhorias no processo de aprendizagem dos alunos com a utilização de atividades experimentais de demonstração sobre o olho humano nas aulas de física do ensino médioFrank Oliveira LaranjeiraDOI: 10.47573/aya.5379.2.80.2Páginas: 27-39 Baixar Capítulo Capítulo 3Música como instrumento de aprendizagem no ensino de língua inglesa na Escola Estadual Benta Solart na zona urbana de Maraã-AM-BrasilMatheus Alves da Silva e Jacimara Oliveira da Silva PessoaDOI: 10.47573/aya.5379.2.80.3Páginas: 40-54 Baixar Capítulo Capítulo 4Componentes metodológicos que possibilitam aos docentes a inclusão dos alunos com necessidades especiais no ensino regular nas series iniciais da Escola Municipal Ursulina Souza de Oliveira do município de Coari-AM, Brasil 2019Katia Franco de Moura e Jacimara Oliveira da Silva PessoaDOI: 10.47573/aya.5379.2.80.4Páginas: 55-68 Baixar Capítulo Capítulo 5Contribuições do uso das ferramentas tecnológicas para o processo de alfabetização e letramento com alunos ensino fundamental no município de Maraã/AMLenir Alves da Silva e Jacimara Oliveira da Silva PessoaDOI: 10.47573/aya.5379.2.80.5Páginas: 69-81 Baixar Capítulo Capítulo 6Formação docente: concepções teóricas metodológico presente nas proposições curriculares da BNCC na educação infantilCláudia Patrícia Tavares CarvalhoDOI: 10.47573/aya.5379.2.80.6Páginas: 82-94 Baixar Capítulo Capítulo 7Relatos sobre o uso da tecnologia a favor da educação remota em tempos de pandemia Nha-AMFranciane Costa dos ReisDOI: 10.47573/aya.5379.2.80.7Páginas: 95-112 Baixar Capítulo Capítulo 8Desafios do ensino remoto em tempos de Covid-19 e a base nacional comum curricular na perspectiva dos docentes e discentes do ensino médio da Escola Enery Barbosa dos Santos, município de Nhamundá-AM/Brasil no período de 2020-2021Maria Lucinete Duque MeloDOI: 10.47573/aya.5379.2.80.8Páginas: 113-126 Baixar Capítulo Capítulo 9Gestão democrática participativa: uma análise para prevenção e redução da violência na escola Estadual Antonio Encarnação Filho e Escola Estadual Alfredo Fernandes Manaus/AM, 2019Sheila Maria Samuel BorgesDOI: 10.47573/aya.5379.2.80.9Páginas: 127-141 Baixar Capítulo Capítulo 10Desafios no processo de ensino-aprendizagem dos alunos do 4° ano 02 do ensino fundamental da Escola Estadual Antidio Borges Façanha, no Município de Tefé-AM, BrasilShirley Ramos de MoraisDOI: 10.47573/aya.5379.2.80.10Páginas: 142-150 Baixar Capítulo Capítulo 11Aprendizagem de química através de oficinas para alunos do 3° ano do ensino médio da Escola Estadual Frei André da Costa na Cidade de Tefé – AM, Brasil 2020/2021Fabianne da Silva Torres Furtado, Jacimara Oliveira da Silva Pessoa e Edilene Ferreira da SilvaDOI: 10.47573/aya.5379.2.80.11Páginas: 151-159 Baixar Capítulo Capítulo 12O ensino investigativo de química através de sequências didáticas: usando a Castanha do Brasil no 1° ano do Ensino MédioEdilene Ferreira da Silva, Jacimara Oliveira da Silva Pessoa e Fabianne da Silva Torres FurtadoDOI: 10.47573/aya.5379.2.80.12Páginas: 160-172 Baixar Capítulo Capítulo 13O ensino híbrido no processo de ensino-aprendizagem de língua portuguesa dos alunos do 1º Ciclo do Ensino Fundamental IJosivete Andrade Machado FariasDOI: 10.47573/aya.5379.2.80.13Páginas: 173-187 Baixar Capítulo Capítulo 14Dificuldade de aprendizagem em cartografia dos alunos do 9º ano do Ensino Fundamental II da Escola Estadual Prof. Gilberto Mestrinho, Município de Nhamundá-AM, Brasil, no período de 2021-2022Serly Costa RochaDOI: 10.47573/aya.5379.2.80.14Páginas: 188-204 Baixar Capítulo Capítulo 15Modelagem matemática na educação básica: o caso da Escola Estadual Prof. José Bernardino LindosoJarlisson Santos da CostaDOI: 10.47573/aya.5379.2.80.15Páginas: 205-220 Baixar Capítulo Capítulo 16Ludicidade no processo ensino-aprendizagem da língua inglesa nas séries finais do ensino fundamental II, na Escola Estadual Maria Almeida do Nascimento, município de Coari-AM, Brasil, no ano de

Organizado por: Prof.ª Dr.ª Jacimara Oliveira da Silva Pessoa ISBN 978-65-5379-041-4 DOI: 10.47573/aya.5379.2.79 N° páginas: 344 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 31-05-2022 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Share on facebook Share on twitter Share on linkedin Share on whatsapp Share on email Sobre o Livro Organizado por Sobre o Livro Apresentar um livro é sempre uma responsabilidade e muito desafiador, principalmente por nele conter tanto de cada autor, de cada pesquisa, suas aspirações, suas expectativas, seus achados e o mais importante de tudo a disseminação do conhecimento produzido cientificamente.Nesta coletânea de “Educação e o ensino contemporâneo: práticas, discussões e relatos de experiências 3”, abrange diversas áreas da educação e do ensino, refletindo a percepção de vários autores.Portanto, a organização deste livro é resultado dos estudos desenvolvidos por diversos pesquisadores e que tem como finalidade ampliar o conhecimento aplicado às áreas da educação e do ensino evidenciando o quão presentes elas encontram-se em diversos contextos escolares e familiares, em busca da disseminação do conhecimento e do aprimoramento das competências profissionais e acadêmicas.Este volume traz vinte e seis (26) capítulos com as mais diversas temáticas e discussões, as quais mostram cada vez mais a necessidade de pesquisas voltadas para as áreas da educação e ensino. Os estudos abordam discussões como: história da matemática; ensino da língua inglesa; relação entre família e escola; evolução e cenário das matrículas na rede privada de ensino médio; ensino em tempos de pandemia; ensino de matemática; didática e a pedagogia no ensino superior; educação musical e o jogo de escalas; novo ensino médio na rede estadual de educação; proposta de atividade para o ensino de gráficos estatísticos; representações sociais no processo de ensino-aprendizagem; serviço social na melhoria da saúde mental dos alunos; dificuldades de leitura, escrita e interpretação; educação de jovens e adultos; ensino médio integrado; alfabetização pós-isolamento social; evolução da educação a distância na sociedade brasileira; a ética de Spinoza; escolas de tempo integral; prática musical; língua espanhola no ensino médio brasileiro; perfil do professor no século XXI e por fim, a prática da lei 10.639/2003.Por esta breve apresentação percebe-se o quão diverso, profícuo e interessante são os artigos trazidos para este volume, aproveito o ensejo para parabenizar os autores aos quais se dispuseram a compartilhar todo conhecimento científico produzido.Espero que de uma maneira ou de outra os leitores que tiverem a possibilidade de ler este volume, tenham a mesma satisfação que senti ao ler cada capítulo.Boa leitura! Prof.ª Dr.ª Jacimara Oliveira da Silva Pessoa Organizado por Jacimara Oliveira da Silva Pessoa Possui graduação em PEDAGOGIA pela Universidade Federal do Amazonas (2005). Mestra em Educação – Universidad de Los Pueblo da Europa – UPE e Unidade de San Lourenço – PY T. Doutora em Ciência da Educação pela Unversidad de San Lourenço – Asución- PY. (2018) Reflito nesta frase de Anísio Spínola Teixeira “A educação não é um previlégio, mas um direito de todos. Sumário Capítulo 1A história da matemática como estratégia de ensino e aprendizagem nos anos iniciais do ensino fundamentalMayara da Silva Reis, Aparecida do Carmo Fernandes Cheroti, Benjamim Cardoso Silva Neto e Juliana Fávaro PoliDOI: 10.47573/aya.5379.2.79.1Páginas: 13-25 Baixar Capítulo Capítulo 2O ensino da língua inglesa no brasil e a formação de professoresMiquéias Nunes CostaDOI: 10.47573/aya.5379.2.79.2Páginas: 26-37 Baixar Capítulo Capítulo 3Relação entre família e escola: percepções docentes sobre o impacto na aprendizagem de alunos na rede pública estadual em Itacoatiara/Amazonas-BrasilAntônio Carlos Cortez Pinheiro e Wagner Barros TeixeiraDOI: 10.47573/aya.5379.2.79.3Páginas: 38-52 Baixar Capítulo Capítulo 4Evolução e cenário das matrículas na rede privada de ensino médio em Santa Catarina no período de 2017 a 2024Aloysio dos Santos Bahiense JuniorDOI: 10.47573/aya.5379.2.79.4Páginas: 53-67 Baixar Capítulo Capítulo 5Ensino em tempos de pandemia: a percepção dos alunos em relação ao Ensino Remoto Emergencial (ERE)Dostoiewski Mariatt de Oliveira Champangnatte, Nívia Maria Carrijo do Vale e Rayner Max Fernandes LimaDOI: 10.47573/aya.5379.2.79.5Páginas: 68-79 Baixar Capítulo Capítulo 6O ensino de matemática através da resolução de problemas: uma proposta metodológica para aprendizagem de geometria analítica em cursos técnicos integrados ao ensino médioManoel dos Santos Costa, Ana Célia de Jesus Martins, Érica Marlúcia Leite Pagani e Norma Suely Gomes AllevatoDOI: 10.47573/aya.5379.2.79.6Páginas: 80-90 Baixar Capítulo Capítulo 7A didática e a pedagogia no ensino superior: aprofundamentos teórico-metodológicosJoelson JukDOI: 10.47573/aya.5379.2.79.7Páginas: 91-104 Baixar Capítulo Capítulo 8Pesquisa em educação musical e o jogo de escalas: um modo de analisar o fenômeno socialCristina Rolim WolffenbüttelDOI: 10.47573/aya.5379.2.79.8Páginas: 105-112 Baixar Capítulo Capítulo 9O novo ensino médio na rede estadual de educação do estado do RS e suas relações com o mundo do trabalhoMarcius Minervini Fuchs e Vicente Cabreira CalheirosDOI: 10.47573/aya.5379.2.79.9Páginas: 113-123 Baixar Capítulo Capítulo 10As diferentes representações sociais no processo de ensino-aprendizagem: família x escola e a indisciplina escolar na rede pública de Manaus-AMAna Paula Raio de Moraes e Aureliano MedinaDOI: 10.47573/aya.5379.2.79.10Páginas: 124-136 Baixar Capítulo Capítulo 11Uma proposta de atividade para o ensino de gráficos estatísticos a partir da obesidade no Brasil para o 9º ano do ensino fundamentalShashenny Vilela de Melo e Janaina Viana BarrosDOI: 10.47573/aya.5379.2.79.11Páginas: 137-148 Baixar Capítulo Capítulo 12Diferenças dos fatores socioculturais, econômicos e familiares que contribuem para a violência escolar junto aos alunos do ensino médio das Escolas Estaduais Ceti Professor Manuel Vicente Ferreira Lima e João VieiraMaria Erivânia Oliveira LimaDOI: 10.47573/aya.5379.2.79.12Páginas: 149-164 Baixar Capítulo Capítulo 13A relação escola x família e o processo de ensino-aprendizagem em Manaus-AM: a busca do equilíbrio pela cooperaçãoAna Paula Raio de Moraes e Aureliano MedinaDOI: 10.47573/aya.5379.2.79.13Páginas: 165-178 Baixar Capítulo Capítulo 14Contribuições do serviço social na melhoria da saúde mental dos alunos de duas escolas da rede estadual no ensino médio regular, no município de Coari/Amazonas/Brasil, no ano de 2021Raicélia Lima da SilveiraDOI: 10.47573/aya.5379.2.79.14Páginas: 179-192 Baixar Capítulo Capítulo 15Diferenças metodológicas que contribuem para amenizar as dificuldades de leitura, escrita e interpretação dos alunos do 9º ano do ensino fundamental II das Escolas Estaduais Nossa Senhora do Perpétuo Socorro e Prefeito Alexandre Montoril-GM3, no município de Coari-Amazonas-BrasilMaria Marcondes Carvalho GamaDOI: 10.47573/aya.5379.2.79.15Páginas: 193-208 Baixar Capítulo Capítulo 16Educação de jovens e adultos: fatores que influenciam na evasão escolar entre duas escolas estaduais, na modalidade da EJA, no Município de Coari/Amazonas/BrasilAna Maria dos Santos

Autor: Prof.° Esp. Marcos Aurélio Costa da Silva ISBN 978-65-5379-036-0 DOI: 10.47573/aya.5379.1.47 N° páginas: 106 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 14-05-2022 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Share on facebook Share on twitter Share on linkedin Share on whatsapp Share on email Sobre o Livro Sobre o Autor Sobre o Livro A filosofia de Emmanuel Levinas possui um primado essencialmente ético voltado para uma relação de alteridade na qual o mesmo está à mercê do outro. Tudo se baseia numa dinâmica de responsabilidade: “sou responsável pelo outro”. A alteridade, dessa forma, não deve ser confundida com uma passividade ou um objeto a ser desejado e possuído. O Eu, assim como o outro, é alguém que porta um rosto e com quem é possível manter encontros, isto ocorre no que Levinas chamará de “face-a-face”. Tal encontro impede o eu de reduzir o outro à coisa, na medida em que se trata aqui de uma relação de significância, de constante produção de sentido, pois o humano nunca é um dado acabado. Dessa forma, o “rosto” não pode ser considerado como uma característica estética, mas é a própria metáfora da relação de alteridade ética interminável. É expressão do infinito ético, e assim, a responsabilidade se converte em acolhimento. Nestes termos, o filósofo lituano rompe com toda uma tradição filosófica ao problematizar de forma crítica as noções de desejo, totalidade, ontologia, etc. Tais conceitos se contrapõem a noção de infinito ético. A relação ética, em Levinas, não pode permanecer binária, entre o eu e o outro, mas necessita ser sopesada pela vinda do diferente. Este elemento seria o Terceiro: o estrangeiro, o refugiado, aquele que permanece distante. Com ele é possível pensar em verdadeiras relações políticas na proporção em que sua diferença chega clamando justiça com o intuito de também pertencer à relação ética. O terceiro, assim, traz equidade para as relações em sociedade. A vida em comunidade requer que sejam observados os diferentes, para que a mesmidade não prevaleça e daí a dimensão antropológica: o humano constituído como ser aberto à relação de alteridade. Ainda é preciso ir além, há possibilidade de uma aplicação ética e política na comunidade instituída a partir da justiça pois, precisa de artifícios que possam garantir o direito do Outro. Para tanto, o Estado possui a função de mediador social e se apresenta como Eleidade, um aspecto do Terceiro capaz de garantir a relação justa entre o Eu, o Outro e o Terceiro. A Eleidade existe para que a mesmidade não se repita e não se reduza o outro a um corpo matável, dispensável. Por demandas concretas advindas da fome, exploração, preconceitos é que a justiça do Terceiro nasce. No entanto, o Eu nunca existiu nem existirá numa independência absoluta de autonomia total. O sujeito é histórico e social nasce sempre numa relação plural. É a alteridade que possibilita a constituição do Eu. Se o Outro não existisse, o Eu perderia a condição de possibilidade de seu existir enquanto sujeito histórico. A ética é vista, então, como a dimensão capaz de reestruturar as relações humanas a partir do respeito pela alteridade de cada membro da relação. A ética moderna da autonomia fecha as portas para a alteridade. Por fim, A política “acontece” com a chegada do Terceiro, sobre os parâmetros que dizem respeito à organização da Pluralidade humana. A justiça acontece com a necessidade de comparar o Outro ao Terceiro. O encontro tem sentido como realização da Justiça. A significância que motiva o agir ético não está mais polarizado no ser, mas no movimento do que vai em direção ao Outro para instaurar a paz e a justiça. Para Levinas esta seria a fonte de legitimidade do Estado; e se o Estado não cumprisse esta vocação, se não permitisse as relações interpessoais ou ocupasse o lugar delas ele seria ilegítimo. A política é o momento em que o Eu se abre à alteridade do outro, ficando em alerta da responsabilidade pelo Outro na relação do face a face. Prof.° Esp. Marcos Aurélio Costa da Silva Sobre o Autor Marcos Aurélio Costa da Silva Nasceu no Rio de Janeiro, filho de Marida de Fatima Costa e José Mariano da Silva, Foi ordenado Presbítero da Igreja Católica Apostólica Romana na Diocese de Porto Nacional-TO. Licenciado em Filosofia pelo Instituto de Ciências Sociais e Humanas e Instituto Superior de Educação – ICSH/CESB ,Vale Paraíso de Goiás – GO(2013). Pós-graduado em Lato Sensu em Filosofia pela Universidade Estácio de Sá – UNESA, Rio de Janeiro – RJ (2017). Licenciado em Pedagogia Pelo Centro Universitário UNIDOMBOSCO, atualmente esta cursando a terceira graduação em Direito pela UNINASSAU. Já tem publicado um artigo um artigo com o Titulo: A Importância da Afetividade na Educação Infantil pela Editora AYA, E Agora publicando o presente livro fruto de um resultado de um trabalho de conclusão cientifica da Pós-graduado em Lato Sensu em Filosofia sob orientação do Professor Me. Emerson Ferreira da Rocha. Atualmente o Prof. Esp. Marcos Aurélio Costa da Silva, trabalha como Analista em Educação na Secretaria de Educação do Estado do Tocantins. Ler On-line

Organizado por: Prof.° Dr.ª Jacimara Oliveira da Silva Pessoa ISBN 978-65-5379-034-6 DOI: 10.47573/aya.5379.2.76 N° páginas: 337 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 07-05-2022 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Share on facebook Share on twitter Share on linkedin Share on whatsapp Share on email Sobre o Livro Organizado por Sobre o Livro Apresentar um livro é sempre uma responsabilidade e muito desafiador, principalmente por nele conter tanto de cada autor, de cada pesquisa, suas aspirações, suas expectativas, seus achados e o mais importante de tudo a disseminação do conhecimento produzido cientificamente.Nesta coletânea de “Educação e o ensino contemporâneo: práticas, discussões e relatos de experiências 2”, abrange diversas áreas da educação e do ensino, refletindo a percepção de vários autores.Portanto, a organização deste livro é resultado dos estudos desenvolvidos por diversos pesquisadores e que tem como finalidade ampliar o conhecimento aplicado às áreas da educação e do ensino evidenciando o quão presentes elas encontram-se em diversos contextos escolares e familiares, em busca da disseminação do conhecimento e do aprimoramento das competências profissionais e acadêmicas.Este volume traz vinte e quatro (24) capítulos com as mais diversas temáticas e discussões, as quais mostram cada vez mais a necessidade de pesquisas voltadas para as áreas da educação e ensino. Os estudos abordam discussões como: gestão democrática; construção de texto; educação inclusiva; ginástica laboral na promoção do bem estar dos professores; processo ensino aprendizagem; jogos digitais; ensino da matemática; docência e os seus desafios; Inspeção escolar; aprendizagem ativa; letramento literário; políticas educacionais; analfabetismo; cenário literário do amazonas; educação ambiental; uso da internet e do Geogebra; gestor escolar; educação especial; educação no tempo COVID-19; dificuldade de aprendizagem da leitura e escrita e por fim, alfabetização no foco em tempo de pandemia.Por esta breve apresentação percebe-se o quão diverso, profícuo e interessante são os artigos trazidos para este volume, aproveito o ensejo para parabenizar os autores aos quais se dispuseram a compartilhar todo conhecimento científico produzido.Espero que de uma maneira ou de outra os leitores que tiverem a possibilidade de ler este volume, tenham a mesma satisfação que senti ao ler cada capítulo.Boa leitura! Prof.ª Dr.ª Jacimara Oliveira da Silva Pessoa Organizado por Jacimara Oliveira da Silva Pessoa Possui graduação em PEDAGOGIA pela Universidade Federal do Amazonas (2005). Mestra em Educação – Universidad de Los Pueblo da Europa – UPE e Unidade de San Lourenço – PY T. Doutora em Ciência da Educação pela Unversidad de San Lourenço – Asución- PY. (2018) Reflito nesta frase de Anísio Spínola Teixeira “A educação não é um previlégio, mas um direito de todos. Sumário Capítulo 1Gestão democrática e a lógica capitalistaLuciana Gomes DelagneseDOI: 10.47573/aya.5379.2.76.1Páginas: 12-21 Baixar Capítulo Capítulo 2A construção de sentido no textoVirginia Batista de Oliveira Freire SilvaDOI: 10.47573/aya.5379.2.76.2Páginas: 22-40 Baixar Capítulo Capítulo 3Um olhar sobre a Educação Inclusiva no BrasilNatanael Neto da SilvaDOI: 10.47573/aya.5379.2.76.3Páginas: 41-55 Baixar Capítulo Capítulo 4O benefício da ginástica laboral na promoção do bem estar dos professores da educação básica no estado do MaranhãoMarly Neves Garces MelonioDOI: 10.47573/aya.5379.2.76.4Páginas: 56-69 Baixar Capítulo Capítulo 5O lúdico e o cognitivo: processo ensino aprendizagem na Escola Estadual Gonçalves Dias em Manaus -AM/BrasilSheila Regina Lopes Oliveira Oliveira e Alderlan Souza CabralDOI: 10.47573/aya.5379.2.76.5Páginas: 70-83 Baixar Capítulo Capítulo 6Importância da gestão democrática e participativa no contexto educacional, um estudo de caso na Escola Estadual Iraci Leitão, no município de Coari-AM, no período de 2020-2021Edna de Souza Pinheiro e Jacimara Oliveira da Silva PessoaDOI: 10.47573/aya.5379.2.76.6Páginas: 84-97 Baixar Capítulo Capítulo 7A importância do lúdico no processo ensino aprendizagem dos alunos do II ciclo do ensino fundamental I da Escola Municipal Maria Elizângela Litaiff do Município de Coari-AM, Brasil 2019Aila de Souza Araújo, Francisca Nair de Souza Verganho e Jacimara Oliveira da Silva PessoaDOI: 10.47573/aya.5379.2.76.7Páginas: 98-112 Baixar Capítulo Capítulo 😯 abandono escolar na primeira série do ensino médio na Escola Estadual Manoel Severiano Nunes, Manaus-AM, no período de 2016 a 2018Irlana de Carvalho LealDOI: 10.47573/aya.5379.2.76.8Páginas: 113-128 Baixar Capítulo Capítulo 9Jogos digitais como ferramenta pedagógica no ensino da matemática do ensino fundamental I nas Escola Estaduais Ines de Nazaré Vieira e Thomé de Medeiros Raposo no Coari-AM, Brasil/2020Ariedes Barroso de Sena e Jacimara Oliveira da Silva PessoaDOI: 10.47573/aya.5379.2.76.9Páginas: 129-141 Baixar Capítulo Capítulo 10Docência e os desafios quanto ao uso das novas tecnologias como ferramentas pedagógicas no contexto escolar do ensino fundamental II no Colégio Militar da Policia Militar-CMPM1 na cidade de Manaus-AM, no ano de 2021Glaucineide Galvão RibeiroDOI: 10.47573/aya.5379.2.76.10Páginas: 142-155 Baixar Capítulo Capítulo 11Inspeção escolar: uma reflexão acerca das atribuições e desafios da inspeção escolarLuciene de Souza Torres GomesDOI: 10.47573/aya.5379.2.76.11Páginas: 156-165 Baixar Capítulo Capítulo 12Aprendizagem ativa no ensino médio mediado por tecnologia: uma abordagem didática para o desenvolvimento nas comunidades rurais no município de Parintins/AMDina Maria Albuquerque AzêdoDOI: 10.47573/aya.5379.2.76.12Páginas: 166-181 Baixar Capítulo Capítulo 13Instrumento para o letramento literário dos alunos do 2º ciclo do ensino fundamental da Escola Estadual Inês de Nazaré Vieira, turno matutino, município de Coari-AM, no ano de 2020/2021Socorro Madalena da Silva Castro e Jacimara Oliveira da Silva PessoaDOI: 10.47573/aya.5379.2.76.13Páginas: 182-192 Baixar Capítulo Capítulo 14Políticas educacionais, enfatizando as estratégias para correção do analfabetismo funcional, elencando as deficiências detectadas no contexto do ensino fundamental IITelhma de Souza Ribeiro e Jacimara Oliveira da Silva PessoaDOI: 10.47573/aya.5379.2.76.14Páginas: 193-207 Baixar Capítulo Capítulo 15Releitura do cenário literário do amazonas na Áurea da borracha, com os alunos do ensino médio da Escola Estadual Benta Solart no Município De Maraã-AM / Brasil 2020/2021Gefferson Almeida de Oliveira e Jacimara Oliveira da Silva PessoaDOI: 10.47573/aya.5379.2.76.15Páginas: 208-223 Baixar Capítulo Capítulo 16A educação ambiental nas escolas: realidade, perspectiva, desafios e dificuldadesNilceia dos Santos Furtado e Juan Alberto BerangerDOI: 10.47573/aya.5379.2.76.16Páginas: 224-236 Baixar Capítulo Capítulo 17O uso da internet e do Geogebra como meio facilitador para o ensino de matemáticaEmanuel Barros Silva, Francisco Erilson Freire de Oliveira, Jarles Oliveira Silva Noleto e Paulo Henrique de Araujo PereiraDOI: 10.47573/aya.5379.2.76.17Páginas: 237-247 Baixar Capítulo Capítulo 18Práxis educativa e atuação do gestor escolar: o papel e atuação do vice-diretorLuciana Gomes Delagnese e Irineu Aliprando Tuim Viotto FilhoDOI: 10.47573/aya.5379.2.76.18Páginas: 248-254 Baixar Capítulo Capítulo 19Problemas e soluções com a educação ambiental dentro de proposta de ensino e cidadania

Organizado por: Prof.° Dr.ª Jacimara Oliveira da Silva Pessoa ISBN 978-65-5379-033-9 DOI: 10.47573/aya.5379.2.75 N° páginas: 375 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 07-05-2022 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Share on facebook Share on twitter Share on linkedin Share on whatsapp Share on email Sobre o Livro Organizado por Sobre o Livro Apresentar um livro é sempre uma responsabilidade e muito desafiador, principalmente por nele conter tanto de cada autor, de cada pesquisa, suas aspirações, suas expectativas, seus achados e o mais importante de tudo a disseminação do conhecimento produzido cientificamente.Nesta coletânea de “Educação e o ensino contemporâneo: práticas, discussões e relatos de experiências”, abrange diversas áreas da educação e do ensino, refletindo a percepção de vários autores.Portanto, a organização deste livro é resultado dos estudos desenvolvidos por diversos pesquisadores e que tem como finalidade ampliar o conhecimento aplicado às áreas da educação e do ensino evidenciando o quão presentes elas encontram-se em diversos contextos escolares e familiares, em busca da disseminação do conhecimento e do aprimoramento das competências profissionais e acadêmicas.Este volume traz vinte e seis (26) capítulos com as mais diversas temáticas e discussões, as quais mostram cada vez mais a necessidade de pesquisas voltadas para as áreas da educação e ensino. Os estudos abordam discussões como: ensino-aprendizagem; formação docente; violência escolar; formação docente; variações linguísticas; ensino lúdico; dificuldades na leitura e escrita; gestão democrática e participativa; leitura crítica; produções textuais; desafio do ensino da matemática e artes visuais; educação de jovens e adultos; leitura e interpretação; educação em tempos de COVID-19; literatura de cordel; novas tecnologias em sala de aula; ensino de história; ensino de língua portuguesa; método de letramento; serviço social; papel do psicopedagogo; ambientes escolares e os desafios da inclusão tecnológica; estudo do olho humano para ensino de física e por fim, formação do professor de ensino religioso.Por esta breve apresentação percebe-se o quão diverso, profícuo e interessante são os artigos trazidos para este volume, aproveito o ensejo para parabenizar os autores aos quais se dispuseram a compartilhar todo conhecimento científico produzido.Espero que de uma maneira ou de outra os leitores que tiverem a possibilidade de ler este volume, tenham a mesma satisfação que senti ao ler cada capítulo.Boa leitura! Prof.ª Dr.ª Jacimara Oliveira da Silva Pessoa Organizado por Jacimara Oliveira da Silva Pessoa Possui graduação em PEDAGOGIA pela Universidade Federal do Amazonas (2005). Mestra em Educação – Universidad de Los Pueblo da Europa – UPE e Unidade de San Lourenço – PY T. Doutora em Ciência da Educação pela Unversidad de San Lourenço – Asución- PY. (2018) Reflito nesta frase de Anísio Spínola Teixeira “A educação não é um previlégio, mas um direito de todos. Sumário Capítulo 1Dificuldades no processo ensino-aprendizagem dos alunos das séries iniciais no ensino fundamental e a foramação docente em uma escola pública de Coari-AMJonilton Nunes de SouzaDOI: 10.47573/aya.5379.2.75.1Páginas: 14-28 Baixar Capítulo Capítulo 2Violência escolar: uma abordagem sociocultural, econômica e familiar junto aos alunos do ensino médio da Escola Estadual em tempo integral Ceti Professor Manuel Vicente Ferreira Lima, no município de Coari-AM, BrasilMaria Erivânia Oliveira LimaDOI: 10.47573/aya.5379.2.75.2Páginas: 29-43 Baixar Capítulo Capítulo 3Possibilidade metodológicas dos docentes diante das variações linguísticas dos educandos no cotidiano escolarJoseane da Silva de Oliveira e Jacimara Oliveira da Silva PessoaDOI: 10.47573/aya.5379.2.75.3Páginas: 44-56 Baixar Capítulo Capítulo 4Lúdico como alternativa no processo de ensino e aprendizagem nas práticas pedagógicas com as turmas do I ciclo do Ensino Fundamental da Escola Estadual Inês de Nazaré Vieira, no município de Coari-AM, Brasil/2020Silene Neres Guimarães da Silva e Jacimara Oliviera da Silva PessoaDOI: 10.47573/aya.5379.2.75.4Páginas: 57-70 Baixar Capítulo Capítulo 5As dificuldades e estranhamentos que os educandos do ensino médio têm com a leitura de textos e obras filosóficas importantesTertuliano Melo de Almeida e Jacimara Oliveira da Silva PessoaDOI: 10.47573/aya.5379.2.75.5Páginas: 71-83 Baixar Capítulo Capítulo 6Fatores que dificultam o acompanhamento dos pais no processo de ensino e aprendizagem dos alunos do Ensino médio da Escola Estadual Instituto Bereano de Coari no município de Coari-AM, Brasil 2019/2021Maria Sandra Rocha da SilvaDOI: 10.47573/aya.5379.2.75.6Páginas: 84-98 Baixar Capítulo Capítulo 7A relevância do modelo da gestão democrática e participativa no contexto educacionalMarilza Ramos de Lima e Jacimara Oliveira da Silva PessoaDOI: 10.47573/aya.5379.2.75.7Páginas: 99-110 Baixar Capítulo Capítulo 8A importância da leitura crítica dos discentes do ensino médioEdioney Pereira Parente e Jacimara Oliveira da Silva PessoaDOI: 10.47573/aya.5379.2.75.8Páginas: 111-125 Baixar Capítulo Capítulo 9Uma intervenção lúdica sobre traços de oralidade em produções textuais de alunos do ensino fundamental IIAparecido Devanir FernandesDOI: 10.47573/aya.5379.2.75.9Páginas: 126-144 Baixar Capítulo Capítulo 10Reaproveitamento econômico dos caroços do açaí como fonte de renda e contribuição ao meio ambiente valorando o produto nativo da Palmeira do Açai (euterpe precatoria) do município de Codajás, no AmazonasMaria Alves de Sant’Ana e Jacimara Oliveira da Silva PessoaDOI: 10.47573/aya.5379.2.75.10Páginas: 145-159 Baixar Capítulo Capítulo 11Perspectivas e desafio do ensino da matemática e artes visuais, através das formas geométricas com discentes do ensino fundamental anos finais da escola estadual GM3 do município de Coari-AM no ano de 2019César Augusto Vasquez de Oliveira e Jacimara Oliveira da Silva PessoaDOI: 10.47573/aya.5379.2.75.11Páginas: 160-172 Baixar Capítulo Capítulo 12Um olhar para a educação de jovens e adultos: fatores que possibilitam abandono escolar e retorno na modalidade da eja e as expectativas futuras dos alunos da escola estadual Inês de Nazaré Vieira, no município de Coari-AM, BrasilAna Maria dos Santos AfonsoDOI: 10.47573/aya.5379.2.75.12Páginas: 173-187 Baixar Capítulo Capítulo 13As metodologias na área de leitura e interpretação que contribuem para amenizar as dificuldades de leitura e escrita dos alunos do 9º ano do ensino fundamental II da escola estadual Nossa Senhora do Perpétuo Socorro, no município de Coari-AM, BrasilMaria Marcondes Carvalho GamaDOI: 10.47573/aya.5379.2.75.13Páginas: 188-201 Baixar Capítulo Capítulo 14Pesquisa em história da educação em tempos de COVID-19: desafios na Universidade do Estado de Santa Catarina – UDESCFabiana Ferreira Martins, José Augusto da Silva Neto e Nicholas Cardoso Gomes da SilvaDOI: 10.47573/aya.5379.2.75.14Páginas: 202-211 Baixar Capítulo Capítulo 15Literatura de cordel fazendo a transformação na prática de ler e escrever dos alunos dos anos inicias do ensino médio na escola em tempo integral Professor Manuel Vicente Ferreira Lima no ano de 2019-2020 em Coari- Amazonas-BrasilJoana

Autor: Prof.° Me. Márcio dos Reis Cardoso ISBN 978-65-5379-035-3 DOI: 10.47573/aya.5379.1.46 N° páginas: 59 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 05-05-2022 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Share on facebook Share on twitter Share on linkedin Share on whatsapp Share on email Sobre o Livro Sobre o Autor: Sobre o Livro Desde os tempos mais primórdios, o homem sentiu a necessidade de separar uma parte do grupo para defender a caverna contra ataques de predadores. Conforme o tempo foi passando, essa prática manteve-se necessária e foi até mesmo ampliada para ações de ataque a presas e, posteriormente, contra outros agrupamentos humanos. Entre ações de ataque e defesa, foi sendo criada uma classe diferenciada, composta, necessariamente, por indivíduos dotados de características físicas e psicológicas que os credenciasse a suportar a fricção dos combates. Emerge, então, um conjunto de hábitos, normas de comportamento, saberes, crenças e sistemas simbólicos que se desenvolve paralelamente às sociedades humanas: a cultura militar. Esse legado expandiu-se pelo tempo e espaço, atravessou continentes e gerações e chegou ao Exército Brasileiro. Essa organização secular incorporou essa maneira de ser, que aos poucos foi sendo amalgamada ao estereótipo da instituição marcial brasileira.Em 1853, Luís Alves de Lima e Silva , que dezesseis anos mais tarde, viria a ter o título de Duque de Caxias, teve a ideia de criar uma instituição de ensino pautada nesses elementos culturais, a fim de atender aqueles que tombassem no campo de batalha, no serviço de defesa da nação. O Sonho de Caxias foi concretizado em 1889 pelo conselheiro Tomáz Coelho, que levou a cabo a criação do Imperial Colégio Militar da Corte, no Rio de Janeiro. De lá pra cá, entre avanços e retrocessos, os colégios militares foram se expandindo por todo o país. Hoje o sistema conta com quatorze unidades distribuídas nas cinco regiões geográficas do Brasil. Esses estabelecimentos de ensino, evidentemente, sofreram influência daquela cultura milenar, incrustada no DNA dos militares.Tentar explicar, de forma científica, como isso se manifesta é o intento dessa obra. O fato de ter sido aluno da primeira turma do Colégio Militar de Campo Grande em 1955, bem como uma longa trajetória profissional no exército e, mais recentemente, em um colégio militar, suscitou no autor o desejo de externar, além da redação técnica, um breve relato contando sua trajetória pessoal. Esse ímpeto impeliu-me a exorbitar o prefácio e reservar um capítulo inteiro para esse intento. Me permiti, então, já que trata-se do primeiro capítulo, do meu primeiro livro, quebrar o protocolo da escrita acadêmica e convidar o leitor a embarcar comigo nessa viagem, cuja paisagem, de um lado permite apreciar os elementos da cultura militar e de outro os elementos que foram absorvidos pelos Colégios Militares, guardiões do sonho de Caxias. Prof.ª Me. Márcio dos Reis Cardoso Sobre o Autor: Márcio dos Reis Cardoso Bacharel em Ciências Militares (2001), graduado pela Academia Militar das Agulhas Negras (AMAN), Resende-RJ. Pós graduado em Psicopedagogia Escolar (2014) e Coordenação Pedagógica (2017) pelo Centro de Estudos de Pessoal e Forte Duque de Caxias (CEP/FDC), Rio de Janeiro-RJ. Mestre em Educação, na Linha de Pesquisa Educação Especial, Inclusão e Diferença pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). Após a formação na AMAN, foi declarado Aspirante-à-Oficial do Exército, da Arma de Cavalaria e trilhou sua trajetória profissional em unidades operacionais, mecanizadas e blindadas, no Centro-Oeste e Sul do país. De 2016 a 2017 foi Chefe da Seção Psicopedagógica e Comandante do Curso de Cavalaria do Centro de Preparação de Oficiais da Reserva de São Paulo (CPOR-SP). Hoje, no posto de Tenente-Coronel, exerce, desde 2018, a função de Chefe da Seção de Atendimento Educacional Especializado do Colégio Militar de Santa Maria, onde é o gerente de implantação Projeto Educação Inclusiva. E-mail: [email protected]: http://lattes.cnpq.br/4021042926538961ORCID: https://orcid.org/0000-0002-6061-2098 Ler On-line

Organizado por: Mara Alice Braulio Costa, Jussara dos Santos Corrêa, Rosane Saraiva Guerra, Miriam Navarro de Castro Nunes e Elson Santos Silva Carvalho ISBN 978-65-5379-031-5 DOI: 10.47573/aya.5379.2.73 N° páginas: 228 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 02/05/2022 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Share on facebook Share on twitter Share on linkedin Share on whatsapp Share on email Sobre o Livro Sobre os Organizadores Sobre o Livro Antes de apresentar os consensos e estudos desta coletânea, convém compartilhar algumas reflexões. O mundo atual tem sido caracterizado pelas palavras em língua inglesa que compõem a sigla VUCA: Volatility (volatilidade), Uncertainty (incerteza), Complexity (complexidade) e Ambiguity (ambiguidade) (OECD, 2018). É volátil pois está em constante mudança, é incerto pois as soluções de hoje não serão aplicáveis aos problemas do futuro, é complexo pois a conectividade e a interdependência formam um emaranhado de elementos sociais, culturais, políticos e econômicos praticamente indissociáveis, e ambíguo pois existem várias formas de analisar e responder uma única questão. Um cenário requer o desenvolvimento de uma série de habilidades para lidar com os desafios do novo e do desconhecido, tais como, resiliência, flexibilidade, criatividade, ousadia, imaginação, propósito, conhecimento multidisciplinar e trabalho em equipe.O ano de 2020 nos surpreendeu com a pandemia de Covid-19, gerando impactos sem precedentes na história humana. A implementação de medidas preventivas, especialmente o isolamento social, afetou todos os setores da sociedade, incluindo a educação, que se encontrava totalmente despreparada para o chamado ensino remoto emergencial.Pierre Lévy, em Cibercultura, de 1999, já alertava para a necessidade de repensar as práticas pedagógicas ante a velocidade das transformações na sociedade da informação e a ressignificação das relações humanas no ciberespaço. Desta forma, propunha uma reforma educacional caracterizada pela popularização da EAD (ensino aberto e a distância) e por um novo estilo de pedagogia que valorizasse as experiências adquiridas ao longo da vida e na qual o professor se preocupasse mais em conduzir aprendizagens personalizadas e promover a aprendizagem coletiva em rede do que em fornecer conhecimentos prontos.Enquanto publicamos esta coletânea, vivenciamos mais um momento de transição: o retorno às aulas presenciais, o fortalecimento do ensino híbrido, a expansão da EaD, a criação e divulgação massiva de plataformas adaptativas, aplicativos, games e outros recursos para gerar engajamento e potencializar a aprendizagem do homem do presente século. Usuários de tecnologias rudimentares como lousa, giz, papel e caneta, aos poucos vão abrindo espaço para o novo. À pretensão de que existem tecnologias mais sofisticadas que outras e à tentação de invalidar as que nos construíram em detrimento da velocidade das mais recentes, relembramos que a educação formal acumula técnicas que funcionam. Mesmo na bancária, repetitiva, que parece insistir sobre tudo que se vende como novo – e que é vendida como obsoleta, desnecessária – há estruturas continuadas: do quadro negro, ao calcário do giz, das cadeiras ao mimeógrafo e seu cheiro de álcool. Claro, elas falham e eventualmente precisam ser desprezadas. São tecnologias, como todas as novas, que diminuem sua eficácia e função de existir pela exigência mercadológica de atualização, muitas vezes programada. Marcas de uma sociedade que consome e descarta ainda mais rápido que a emergência das novidades. Mas, das máquinas que não nos servem, das informações que não querem mais, das conquistas que não importam, sobram pessoas. Estas não deveriam caber em lixeiras. O descarte de pessoas que não puderam acompanhar os processos debochados de moer desatualizações, ignora o fato de que o que importa e o que move as mudanças não são as fôrmas esperadas, mas as formas inesperadas. É daquela professora que nem conheceu computadores, de sua generosidade e afeto, que muitos de nós pudemos hoje, viver a educação libertadora. Pode ser daquele professor antenadíssimo nas hypes, trends e memes que a insegurança de uma criança vira adoecimento. A tecnologia nos ensinou que o abraço até cabe em linguagem binária, mas não tem o cheiro, a entrega segura, a libertação momentânea de só estar ali, de não precisar ser outra coisa. E reforçamos: não estamos romantizando aqui a falta de rodas dentadas na educação ou ausências de políticas públicas que garantam a inclusão digital em todos os cantos do país. Mas é importante denunciar a intencionalidade do descarte… Há espaço para diferentes técnicas, saberes e possibilidades numa aprendizagem significativa. Há que se garantam condições para que tecnologias estáveis dialoguem umas com as outras, orientada por princípios, não instrumentos. Destes, destacamos a liberdade. Educar para a liberdade, como propusera Paulo Freire, tem mais relação com o enfrentamento realista do que se pode fazer, que da imposição do que se deve fazer. Somente é possível trafegar por essas posturas com relações hierárquicas não pautadas pela violência e silenciamento. Mesmo códigos complexos, softwares, podem servir a interesses particulares, ao controle, às Fake News de robôs, mas não são reativas como a máquina-gente. Temos despertares, pontos de virada, conexões de olhar e toque, que mesmo a mais quântica das almas artificiais não acompanhariam. Não há mensagem encomendada que vença a conversa bem plantada, seja ela sabotadora da liberdade ou promotora. Para além das arquiteturas de silício, não podemos esquecer das engenharias do silêncio. Estas superam a capacidade do smartphone, velocidade da banda larga ou luminescência do datashow… ocupam e permitem que a senhora que foi excluída das salas de aula pelas covardias aos quais a história de nosso país se faz, que crie redes usando mensagens de voz, mesmo sem conseguir escrever como dizem que deve ser feito. Expõe a limitação do desenvolvimento que só chega em quem coube na fotografia encomendada. Sem nos assumir como palmatórias, os textos compartilhados neste livro celebram a vitória sobre uma sentença de exclusão tecnológica. Apesar de não haver prioridade do Estado e do planeta em alcançar quem ensina (e aprender com elas e eles), compartilhamos aqui re-existência. É sobre isso, afinal e nos finais: re-existir, convivendo criativamente com tecnologias que nem necessariamente foram feitas para aproximar. Mas que viram novos caminhos. Não porque foram projetadas para isso, mas porque se tornaram forças transformadoras nas mãos de educadores comprometidos. Listamos