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Ciências Humanas

Civilizações, escrita e história (uma viagem de 14 bilhões de anos)

Autor: Sandoval Amui ISBN 978-65-5379-060-5 DOI: 10.47573/aya.5379.1.59 N° páginas: 145 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 09-08-2022 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Sobre o Livro Sobre o Autor Sobre o Livro Prezado leitor: Este livro, de cunho educativo e destinado ao público jovem interessado em aumentar o conhecimento sobre nosso mundo e nossa espécie, tem como tema central a Escrita, a ferramenta criada pelo ser humano para se comunicar em forma gráfica com seus semelhantes ou apenas para registrar seus sentimentos e impressões sobre sua própria existência e tudo que o cerca no Universo. De uma forma rudimentar de caracteres e desenhos nos primórdios da Humanidade, os registros rupestres, e algumas protoescritas posteriores, a versão mais difundida é que a Escrita se desenvolveu nas primeiras Civilizações, mais especificamente na mesopotâmica dos sumérios e na egípcia antiga, época a partir da qual foi possível fazer o relato dos acontecimentos que, de alguma forma, interessaram ou se relacionaram com a nossa espécie ao longo dos tempos. O surgimento da Escrita marca, assim, o início do que conceituamos como História, os registros escritos que marcaram a Humanidade desde as primeiras Civilizações que nos antecederam até a atualidade. Fica claro que Civilizações, Escrita e História são temas intimamente relacionados, que não podem ser estudados como assuntos independentes. A Escrita é uma característica da espécie humana, pelo menos para aqueles que ocuparam o planeta em tempos bem recentes. Para falar dela, temos de situá-la no espaço e no tempo, o que nos remete ao aparecimento da Humanidade e, consequentemente, à formação e evolução da própria Terra, o planeta onde vivemos e do qual dependemos para tudo, a nave espacial que nos leva pelo espaço imenso do Universo. Para que nossa abordagem da Escrita fique mais interessante, situando-a em um contexto ainda mais amplo, vamos partir do começo do Universo, tal como majoritariamente aceito pela ciência, passar pelo aparecimento da Terra, chegar à Humanidade e, então, destacar o surgimento quase concomitante das primeiras Civilizações e da Escrita. Para concluir, falaremos dos acontecimentos que a criação da Escrita permitiu registrar e que denominamos de História. Trata-se de uma viagem imaginária e muito longa, da ordem de 14 bilhões de anos, que pretendemos resumir neste texto. Ao descrever essa viagem épica adotamos a grafia de algumas expressões com a inicial maiúscula, como Universo, Terra, Humanidade, Civilização, Escrita, História e Imprensa, apenas para destacar a relevância de tais expressões no contexto discutido. Cumpre lembrar que muitos aspectos desses grandes temas acima citados, o Universo, a Terra, a Humanidade, a História das Civilizações e a Escrita, não são inteiramente conhecidos. Parte do que sabemos ou acreditamos saber resulta de observações do meio ambiente e de análises de camadas geológicas mais antigas, bem como de vestígios deixados por nossos antepassados, sendo, muitas vezes, apenas inferências ou deduções sugeridas pelos estudiosos que ao longo do tempo dedicaram-se a tais assuntos. Os escritos mais antigos encontrados, datados de poucos milênios, eram incompletos e versavam mais sobre a contabilidade de agricultores e comerciantes, além de tributos vigentes, sendo relativamente parcos em termos da sociedade, cultura, usos, costumes e valores dos agrupamentos de pessoas da época, as primeiras Civilizações mesopotâmicas. Com o aperfeiçoamento da Escrita, os registros históricos se tornaram gradativamente mais detalhados e permitiram alcançar outros aspectos das Civilizações que foram se sucedendo, ainda que sujeitos a certo desvirtuamento da realidade dos fatos, conforme a conveniência ou motivação de quem detinha o poder sobre tais registros: o inevitável descompasso entre o “fato histórico” e a “versão histórica do fato”. Assim posto, para chegar à Escrita, depois de algumas pinceladas sobre o Universo, com comentários breves sobre o aparecimento e a evolução de nosso planeta, desde os primórdios de sua formação por poeira e gases resultantes da explosão do ovo cósmico (o Big Bang), como um dos satélites do Sol, nosso astro-rei, seguiremos até os dias de hoje, passando pelas diversas Eras em que a geologia da Terra está dividida. Nesta abordagem superficial, destacaremos eventos de interesse para a identificação do aparecimento do homem no decorrer da vida da Terra. Verificaremos que, segundo os estudiosos, a Terra se formou há 4,6 bilhões de anos, mas os primeiros seres, aceitos como ancestrais do homem moderno, os hominídeos, apareceram por volta de 5 a 6 milhões de anos atrás, indicando que, em termos geológicos, a Humanidade começou “ontem”, é “recém-nascida”. Uma vez situado o homem na vida da Terra, chegaremos finalmente ao objeto do livro, a criação da Escrita, entre cinco e seis milênios atrás, e seu desenvolvimento com o emprego de caracteres gráficos que, sistematicamente usados, permitem que a comunicação em forma escrita aconteça, tal como a entendemos hoje. Trata-se de mera convenção, pois uma certa forma de comunicação gráfica existiu desde a Idade da Pedra, pelo menos, quando o homem primitivo pintou ou entalhou as primeiras ilustrações rupestres nas paredes das cavernas que habitava. Observaremos que, na escala temporal, se geologicamente falando o homem apareceu “ontem”, a Escrita surgiu “há alguns minutos”, acabou de nascer. O evento da Escrita, permitindo o registro dos acontecimentos, caracteriza também o início da História. Assim, com as primeiras Civilizações mesopotâmicas surgiu a Escrita e, com esta, a História, o que determina estreita correlação entre esses três eventos. Os acontecimentos anteriores à criação da Escrita fazem parte do período que denominamos de Pré-História, pela simples razão de que não temos registros escritos à época desses acontecimentos. O advento da Escrita nos permitiu escrever sobre a Pré-História, retratando apenas a visão que temos hoje do que ocorreu ou possa ter ocorrido no passado. Cumpre salientar, porém, que as primeiras iniciativas de comunicação escrita podem ter ocorrido na Pré-História e serão mencionadas superficialmente neste texto. A História, como nos é apresentada, se divide em períodos ou idades denominadas Antiga, Média, Moderna e Contemporânea, cada uma delimitada por algum evento marcante, como a introdução da Imprensa de tipos móveis por Gutenberg no Século XV. Neste texto, procuramos situar os acontecimentos importantes sobre a Escrita no cenário em que

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Gestão escolar: a atual situação da gestão escolar e as contribuições da gestão participativa para o sucesso da escola pública e dos alunos do ensino médio, nos colégios estaduais Professor Edilson Souto Freire e Dr. Luis de Moura Bastos no município de Dias D’ávila – BA

O estudo aborda a atual situação da gestão escolar e como vem sendo gerida em suas dimensões, investigando se as contribuições da gestão participativa interferem na aprendizagem dos alunos do 3º ano e nos demais segmentos escolares no município de Dias d’Ávila – Bahia.
O método utilizado heterogêneo de caráter quantitativo/qualitativo com abordagem fática descritas no período de seis meses do segundo semestre de 2016. A coleta dos dados obtida através de questionário semiestruturado, envolvendo dez perguntas, analisando os baixos índices do IDEB; o alto abandono e a reprovação dos matriculados no Ensino Médio Regular.
Na análise dos resultados foi identificado um conjunto de situações gerenciais onde contribuíram para os fatos ocorridos. Conclusão do ponto de vista dos atores investigados detecta uma prática gerencial tradicionalista, impactando nos resultados das práxis pedagógicas, seu alto índice de reprovações e abandono.
A pesquisa sugere o experimento da gestão participativa como método empírico, a criação do núcleo de acompanhamento dos egressos nas unidades educacionais, buscando o fortalecimento da instituição escolar e o aprendizado dos alunos.
Desejo a todos uma boa leitura!
Prof.° Me. Jonatthan de Araujo Góes

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Novas tendências e perspectivas da educação: métodos e práticas 3

Organizado por: Prof.ª Dr.ª Silvia Aparecida Medeiros Rodrigues ISBN 978-65-5379-073-5 DOI: 10.47573/aya.5379.2.96 N° páginas: 235 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 30-07-2022 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Share on facebook Share on twitter Share on linkedin Share on whatsapp Share on email Sobre o Livro Organizado por Sobre o Livro Este livro se inclui em um processo amplo de reflexão sobre a educação brasileira, sobretudo em um momento histórico em que as tecnologias estão cada vez mais inerentes a produção do conhecimento na Educação Básica e no Ensino Superior. Com isso, constitui-se em um importante instrumento de mudança no contexto de sistematização e produção de conhecimentos, por isso tem como objetivo reunir trabalhos que aprofundem o debate sobre a sociedade atual e sua relação com a educação, que tem demandas urgentes de fundamentação teórica e prática, que respondam aos anseios dos diferentes segmentos educacionais de professores.A escolha dos capítulos norteou-se por três elementos centrais. O primeiro é que vivemos em uma sociedade de profundas transformações sociais, políticas, econômicas e culturais, o que desencadeia mudanças na educação, que não acontecem isoladas da realidade; o segundo elemento está associado a socialização do conhecimento científico, que ocorre por meio da pesquisa na área da educação, que redefinem ideias, comportamentos e modifica as formas de perceber o ensino e a aprendizagem. O último elemento está relacionado aos desafios enfrentados por educadores nesse início do século XXI, demarcando a necessidade de adaptação e reorganização das relações sociais e profissionais, bem como as mudanças nas relações humanas tão caras a sociedade contemporânea. Diante disso, a análise contextualizada de diferentes pesquisas, amplia a construção de reflexões críticas no âmbito de importantes eixos das demandas sociais, que supera o discurso comum carregado de certezas. Trata-se muito mais de incertezas coletivas, que ao juntarem-se a um projeto social de conhecimento, passam a repensar categorias abertas e dinâmicas do pensamento novo e complexo, projetando-se para uma visão de educação transformadora.É importante ressaltar que as mudanças na educação se constitui por si mesma como desafiadora, exigindo discussão, superação de adversidades e formação continua dos professores para sua efetividade. É a organização do conhecimento de forma mais ampla e abrangente, indicados a partir da leitura de diferentes pesquisas, que incide na prática docente. Assim, como toda coletânea coletiva, está também, precisa ser lida compreendendo a diversidade de contribuições trazida pelos diferentes autores. Cada texto tem intensidades e profundidades diferentes. Cada parte, cada fragmento produz sensações diversas no leitor, mas deixa a constatação de que cada produção é importante no contexto educacional, na medida que apresenta novas tendências e perspectivas para a educação. Prof.ª Dr.ª Silvia Aparecida Medeiros Rodrigues Organizado por Silvia Aparecida Medeiros Rodrigues Doutora em Educação (2022/UEPG). Mestre em Linguagem, Identidade e Subjetividade/UEPG (2014). Tem graduação em Licenciatura em Pedagogia pela Universidade Estadual de Ponta Grossa (1994) e graduação em Licenciatura em Letras Português/Francês pela Universidade Estadual de Ponta Grossa (1999). Especialização em Educação: Fundamentos e Metodologia (1998/UEPG), Especialização em Gestão Pública Municipal (2011/UEPG) Especialização em Educação e Escola em Tempo Integral: Desafios e perspectivas. (FAEL, 2018). Atualmente é Coordenadora de Língua Portuguesa/Alfabetização na Rede Municipal de Ponta Grossa e professora e coordenadora do curso de Pedagogia da Faculdade Sagrada Família (FASF). Partcipante do grupo de pesquisa Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) na Educação, da FASF. Integrante do grupo de pesquisas HISTED-BR Campos Gerais. da UEPG. Sumário Capítulo 1Os gêneros orais no livro didático de Língua Portuguesa: uma análise das propostas para os anos finais do ensino fundamentalMarina de Fátima Ferreira Nascimento e Milena MorettoDOI: 10.47573/aya.5379.2.96.1Páginas: 11-26 PDF Capítulo 2Diversidade cultural: uma oportunidade para o fim do preconceito no ambiente escolarElaine Cristina Gomes GonçalvesDOI: 10.47573/aya.5379.2.96.2Páginas: 27-35 PDF Capítulo 3A escola como espaço para o saber/fazer sob uma perspectiva FreirianaLilian de Campos Marinho CruzDOI: 10.47573/aya.5379.2.96.3Páginas: 36-48 PDF Capítulo 4Formação decolonial: interculturalidade e educação libertadoraLilian de Campos Marinho CruzDOI: 10.47573/aya.5379.2.96.4Páginas: 49-64 PDF Capítulo 5Metodologias ativas e dificuldades de acesso em um curso EaDLilian de Campos Marinho CruzDOI: 10.47573/aya.5379.2.96.5Páginas: 65-83 PDF Capítulo 6O brincar como subsídio à aprendizagem na educação infantilLilian de Campos Marinho CruzDOI: 10.47573/aya.5379.2.96.6Páginas: 84-95 PDF Capítulo 7A implementação das tecnologias nas escolas públicas e algumas dificuldades nesse processoLilian de Campos Marinho CruzDOI: 10.47573/aya.5379.2.96.7Páginas: 96-106 PDF Capítulo 8A pedagogia para além da escola formal: pedagogia hospitalar um estudo no Centro Educacional Jamel Amed em Itacoatiara-AMNarlandia de Oliveira Neves e Catarina Costa FernandaDOI: 10.47573/aya.5379.2.96.8Páginas: 107-124 PDF Capítulo 9A utilização do celular como ferramenta pedagógica no ensino da matemática nas aulas remotas e híbridas na Escola Estadual São Pedro, localizada no município de Maués-Am/Brasil, no período de 2021–2022Maria Graciete dos SantosDOI: 10.47573/aya.5379.2.96.9Páginas: 125-135 PDF Capítulo 10A construção da leitura e da escrita pelas experiências da educação infantilMaria Lúcia Serique Reis, Suélia Cardoso da Silva, Darcy Cleide Bezerra da Silva, Maria Ivanete Bezerra dos Santos, Maria do Perpétuo Socorro Moraes Rocha e Maria Rosângela de Almeida AquinoDOI: 10.47573/aya.5379.2.96.10Páginas: 136-144 PDF Capítulo 11De libras à língua portuguesa: a literatura como proposta de leitura e escrita para alunos surdos da 3˚ série do ensino médio, na Escola Estadual Frei Silvio Vagheggi, localizada no município de Manaus- AM/Brasil, no período de 2021-2022Heloneida Maria Dantas CaldasDOI: 10.47573/aya.5379.2.96.11Páginas: 145-161 PDF Capítulo 12O delineamento de uma política curricular para o ensino médioIrlene Coelho Eloi da SilvaDOI: 10.47573/aya.5379.2.96.12Páginas: 162-172 PDF Capítulo 13A prática pedagógica criativa com foco na alimentação em uma Escola Municipal de Manaus-AM: cultivando ciência desde a infânciaMaria Lúcia Serique Reis, Cláudia Figueredo de Lima, Arlene Carvalho Blanco, Suélia Cardoso da Silva, Maria Ivanete Bezerra dos Santos e Maria Rosangela de Almeida AquinoDOI: 10.47573/aya.5379.2.96.13Páginas: 173-187 PDF Capítulo 14Os prejuízos pedagógicos e sociais causados por aprovações imerecidas de alunos do ensino fundamental IIdevandro Ricardo Colares dos Santos e Ailton Luiz dos SantosDOI: 10.47573/aya.5379.2.96.14Páginas: 188-200 PDF Capítulo 15A narrativa como prática de leitura na base nacional comum curricular do ensino fundamental séries iniciaisMaria Ivanete Bezerra dos Santos, Maria Lúcia Serique Reis, Raquel de Oliveira Araújo, Rubenita Farias de Oliveira Souza, Raimundo Nonato de Oliveira e Daniela Martins de Moura MoreiraDOI: 10.47573/aya.5379.2.96.15Páginas: 201-209 PDF Capítulo 16Resenha crítica

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Educação e Sociedade: práticas cotidianas

Organizado por: Prof.ª Dr.ª Maria Erivânia Oliveira Lima ISBN 978-65-5379-070-4 DOI: 10.47573/aya.5379.2.93 N° páginas: 166 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 26-07-2022 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Share on facebook Share on twitter Share on linkedin Share on whatsapp Share on email Sobre o Livro Organizado por Sobre o Livro O livro “Educação e sociedade: praticas cotidianas”, traz em seu bojo estudos que reúnem sutilezas no processo de compreensão de práticas educativas cotidianas em diferentes etapas formativas. Essas experiências são necessárias ao conhecimento cotidiano e convivência social. As pesquisas abordam minuciosos temas fundamentados na teoria social, cujas temáticas são centralizadas sobre as questões pertinentes de quem se dedica as atividades sociais e educacionais Este volume traz onze (11) capítulos com as mais diversas temáticas e discussões, as quais mostram cada vez mais a necessidade de pesquisas voltadas para as áreas da educação e ensino. Os estudos abordam discussões como: educação e saúde; competências do gestor da escola pública de educação profissional e tecnológica; mapa conceitual e o progresso pedagógico de língua portuguesa; ferramentas de aprendizagem; drogas na adolescência; programa dinheiro direto na escola – PDDE; modelo de gestão democrática e participativa; jogos pedagógicos no ensino aprendizagem da geometria; dificuldade de aprendizagem na matemática; ensino da matemática e por fim, um estudo sobre livro didático. Diante deste contexto, é fundamental conhecer os relatos dos autores sobre as pesquisas realizadas. Desfrutem de todo o conhecimento. Boas leituras! Prof.ª Dr.ª Maria Erivânia Oliveira Lima Organizado por Maria Erivânia Oliveira Lima Mestre e Doutorado em Ciências da Educação, UNADES- Faculdade Del Sol, Paraguai, linha de pesquisa Curriculum, Sociedade e Educação. É licenciada em Educação Física – UFAM. Especialista em Psicopedagogia- Fases. Professora da rede Estadual – SEDUC-AM- 34 anos de experiência. Sumário Capítulo 1 Educação e saúde: os fatores de riscos das principais patologias que acometem os docentes no exercício da função na Secretaria de Estado de Educação e Desporto, no Município de Manaus – AM, 2021 Gracilene da Silva de Souza Sierpinski DOI: 10.47573/aya.5379.2.93.1 Páginas: 10-24 PDF Capítulo 2 Perfil de competências do gestor da escola pública de educação profissional e tecnológica, de acordo com os referênciais da educação 5.0, que impactam o comportamento organizacional Antonia Campos DOI: 10.47573/aya.5379.2.93.2 Páginas: 25-37 PDF Capítulo 3 O mapa conceitual e o progresso pedagógico de língua portuguesa para uma educação inclusiva, com alunos portadores de transtorno global de desenvolvimento Aline Samara Campos DOI: 10.47573/aya.5379.2.93.3 Páginas: 38-45 PDF Capítulo 4 Ferramentas de aprendizagem: aplicativo offline e as metodologias utilizadas para minimizar as dificuldades de leitura e escrita enfrentadas pelos alunos dos anos finais do ensino fundamental II, da Escola Nossa Senhora do Perpétuo Socorro, Coari-AM/2021 Maria Erivânia Oliveira Lima, Maria Marcondes Carvalho Gama, Raicélia Lima da Silveira e Ana Maria dos Santos Afonso DOI: 10.47573/aya.5379.2.93.4 Páginas: 46-59 PDF Capítulo 5 Drogas na adolescência: a realidade dos estudantes da EE João Bosco Ramos de Lima- 8º ano do ensino fundamental II, município de Maraã/AM Wainé Rodrigues Pessoa DOI: 10.47573/aya.5379.2.93.5 Páginas: 60-75 PDF Capítulo 6 O programa dinheiro direto na escola – PDDE fortalecendo a gestão escolar na Secretaria Estadual de Educação do Amazonas/Brasil Suely de Azevedo Dias Lima DOI: 10.47573/aya.5379.2.93.6 Páginas: 76-88 PDF Capítulo 7 Influências da comunidade escolar na relevância do modelo de gestão democrática e participativa no contexto educacional da Escola Estadual Iraci Leitão, no município de Coari-Amazonas, no período de 2020-2021 Edna de Souza Pinheiro DOI: 10.47573/aya.5379.2.93.7 Páginas: 89-101 PDF Capítulo 8 Jogos pedagógicos no ensino aprendizagem da geometria: uma experiência com os alunos do 9º ano do ensino fundamental da Escola Estadual Dom João de Souza Lima Liana Ferreira Magalhães DOI: 10.47573/aya.5379.2.93.8 Páginas: 102-117 PDF Capítulo 9 Dificuldade de aprendizagem na matemática dos alunos do 7º ano do ensino fundamental II com discalculia Maria Lucia Meneses Coutinho DOI: 10.47573/aya.5379.2.93.9 Páginas: 118-133 PDF Capítulo 10 Fatores que dificultam a aprendizagem do ensino da matemática, e os reflexos causados na formação dos discentes do 7º ano do ensino fundamental II da Escola Estadual Dom João de Souza Lima, Manaus/AM – 2021 Maria Lucia Meneses Coutinho DOI: 10.47573/aya.5379.2.93.10 Páginas: 134-148 PDF Capítulo 11 Livro didático: uma análise metalinguística da gramática normativa em anúncios Patricia Ferreira dos Santos DOI: 10.47573/aya.5379.2.93.11 Páginas: 149-159 PDF Ler On-line

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Educação: um universo de possibilidades e realizações 3

Organizado por: Prof.° Dr. Alderlan Souza Cabral ISBN 978-65-5379-063-6 DOI: 10.47573/aya.5379.2.90 N° páginas: 182 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 25-07-2022 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Share on facebook Share on twitter Share on linkedin Share on whatsapp Share on email Sobre o Livro Organizado por Sobre o Livro Este livro compreende uma coletânea de textos elaborados por diferentes mestres e doutores que realizaram suas práxis de pesquisas no campo da Educação. As pesquisas exemplificadas nesta obra apresentam um processo dinâmico, contínuo, sistemático e integrado em todo o currículo escolar. Apresentando uma linha do ensino de forma cooperativa e integrada em que todos os educadores e em especial o professor, precisam assumir um papel ativo e de relevância, vendo o educando como um ser global que deve desenvolver-se harmoniosa e equilibradamente em todos os aspectos físicos, mental, emocional, social, moral, estético, político, educacional e vocacional.As obras inseridas tornam-se relevantes, pois o ensino aprendizagem é que viabiliza a formação integral do educando. Apresentar-se-á um conjunto de reflexões e experiencias vividas nas escolas públicas. É, com certeza, mais uma referência na construção de uma educação compromissada.Apresentar-se-á propostas inovadoras, onde o aluno é o protagonista, construtor do seu próprio conhecimento e o educador será o mediador e a escola um ambiente incentivador juntamente com família e a sociedade como todo.Atualmente quando se fala em educação ainda existem muitos entraves que de alguma forma engessam a mesma, isto é, dificultam o seu desenvolvimento do ensino aprendizagem. O livro apresenta sugestões, para se desenvolver uma sociedade mais igualitária, comprometida em usar as ferramentas de transformação para uma sociedade mais humanizada. Com as reflexões e experiências vividas pelos profissionais que atuam como atores nesse processo. Almeja-se maior rentabilidade na agregação de valores educacionais, onde a sociedade precisa entender que o ensino aprendizagem é uma ferramenta de suma importância para a construção de um mundo melhor. Prof.° Dr. Alderlan Souza Cabral Organizado por Dr. Alderlan Souza Cabral Possui graduação em Letras – Língua Portuguesa pela Universidade Luterana do Brasil (2010), graduação em Logística pela Universidade Luterana do Brasil (2012), mestrado em Ciências da Educação pela Universidade Del Sol (2017) e doutorado em Ciências da Educação pela Universidade Del Sol (2019). Atualmente é doutor orientador temporário – UNITI BRASIL, estatutário da Prefeitura Municipal do Careiro da Vázea e estatutário da Prefeitura Municipal de Autazes. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em orientação de Metodologias Técnicas Científicas com mais 490 orientações entre Mestrado e Doutorado.Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/8583035818376126 Sumário Capítulo 1A era da informação e comunicação: o ensino de história e a contribuição da Rádio a Voz do Brasil em período de pandemia, Manaus, Amazonas, Brasil – anos 2019/2020Aucimar Carneiro FialhoDOI: 10.47573/aya.5379.2.90.1Páginas: 10-27 PDF Capítulo 2Práticas pedagógicas do professor progressista e os avanços tecnológicos para ressignificação no processso de ensino aprendizagem para os alunos do ensino médioEudenise Marques Pereira AlvesDOI: 10.47573/aya.5379.2.90.2Páginas: 28-40 PDF Capítulo 3Relação entre educação física e recreação escolar no processo de ensino e aprendizagem dos alunos de uma escola de tempo integral, no município de Carauari-AM/Brasil, no período de 2020-2021Iderlani Pereira SorianoDOI: 10.47573/aya.5379.2.90.3Páginas: 41-50 PDF Capítulo 4Relações entre práticas pedagógicas e o desempenho da leitura e escrita com os alunos do 3º ano do ensino fundamental ILana Cristina Souza BrasilDOI: 10.47573/aya.5379.2.90.4Páginas: 51-63 PDF Capítulo 5O uso de softwares educacionais no ensino e aprendizagem de Biologia com alunos da 2ª série do ensino médioLidiane Ribeiro da Silva CardosoDOI: 10.47573/aya.5379.2.90.5Páginas: 64-71 PDF Capítulo 6Práticas da leitura na educação infantilLiozete da Silva SantosDOI: 10.47573/aya.5379.2.90.6Páginas: 72-83 PDF Capítulo 7Análise do processo de compreensão leitora na alfabetização com alunos de 2º ano do ensino fundamental ILigia Alves de NegreirosDOI: 10.47573/aya.5379.2.90.7Páginas: 84-95 PDF Capítulo 8Educação especial: os benefícios na inclusão em uma escola de atendimento específicoMaria do Perpétuo Socorro Fonseca da SilvaDOI: 10.47573/aya.5379.2.90.8Páginas: 96-106 PDF Capítulo 9Desenvolvimentos dos signos na língua brasileira de sinais (libras) – no ensino fundamental I no município de Manaus – AM/Brasil no período de 2020-2021Marina Bezerra da SilvaDOI: 10.47573/aya.5379.2.90.9Páginas: 107-118 PDF Capítulo 10Variação linguística como ação pedagógica para os alunos do ensino médioRicardo César Lopes PereiraDOI: 10.47573/aya.5379.2.90.10Páginas: 119-129 PDF Capítulo 11Violência escolar: causas, consequências e possíveis soluçõesRoberlane Melo CarvalhoDOI: 10.47573/aya.5379.2.90.11Páginas: 130-141 PDF Capítulo 12Síntese de álcool em gel 70% como ferramenta de ensino-aprendizagem e seu uso como antisséptico para combater vírus e bactériasRosineide Souza de OliveiraDOI: 10.47573/aya.5379.2.90.12Páginas: 142-154 PDF Capítulo 13Projeto político pedagógico no contexto organizacionalSônia Maria Cortez PinheiroDOI: 10.47573/aya.5379.2.90.13Páginas: 155-166 PDF Capítulo 14Educação inclusiva de alunos da educação especialValcilene da Silva VieiraDOI: 10.47573/aya.5379.2.90.14Páginas: 167-176 PDF Ler On-line

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Filosofia no ensino médio: as contribuições do ensino de filosofia no desenvolvimento intelectual dos jovens da Escola Estadual Maria de Lourdes Oliveira

Autor: Francisco Eliezito de Lima Mendes ISBN 978-65-5379-069-8 DOI: 10.47573/aya.5379.1.63 N° páginas: 96 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 18-07-2022 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Share on facebook Share on twitter Share on linkedin Share on whatsapp Share on email Sobre o Livro Sobre o Autor Sobre o Livro Tem-se como objetivo neste estudo, analisar e discutir os princípios, as finalidades e as reais contribuições da disciplina Filosofia na formação dos educandos de ensino médio da Escola Maria de Lourdes Oliveira, localizada no Distrito de Flores, município de Russas, no Estado do Ceará.O estudo articulou abordagens e especificidades da área filosófica no ensino médio, e teve embasamento teórico na concepção filosófica (GHIRALDELLI, 2001; COLTRIM e FERNANDES, 2010; ARANHA e MARTINS, 2009; CHAUI, 2010), e outros. Trata-se de um trabalho com abordagem qualitativa. A observação direta permite que o observador chegue mais perto da “perspectiva dos sujeitos”, um importante alvo na abordagem qualitativa. Na inquirição, procuramos encontrar a existência ou não do feedback entre o que se propõem os saberes específicos da Filosofia, os conhecimentos empíricos dos educandos, suas vivências: culturais, religiosas e etc.; conhecimentos do cotidiano que fazem parte da vida dos alunos e dos docentes. E estes últimos, docentes, com a responsabilidade de transformação dos discentes para que eles tenham a capacidade de discernimento e transmissão dos conhecimentos sistematizados, possibilitando a disseminação e interação entre pessoas. O que me instigou a realização da pesquisa foi à inquietação por não entender a forma como é tratada a disciplina de Filosofia em relação às outras. A desvalorização estruturada pelo sistema político educacional é perceptível. Prova disso foram às lutas travadas por intelectuais da área para fazer valer o retorno da disciplina tornando-se obrigatória no ensino médio. Também um sentimento de descaso pela maioria dos alunos no processo de aprendizagem na escola. Por se tratar de uma pesquisa qualitativa o trabalho foi realizado através da observação, conversas informais, aplicação de questionários e entrevistas. Na análise dos dados percebe-se que há uma convergência das ideias quando alunos e professores em suas colocações deixam claro que a hora aula da disciplina é curta para aprendizagem satisfatória. Esse é um motivo que também leva boa parte dos alunos ao desinteresse pela disciplina. Mostrar os fundamentos a respeito dessas interações entre: disciplina, professores, alunos e os saberes que vos cercam como também apresentar proposta para melhoria do ensino de Filosofia no ensino médio atual.Desejo a todos uma ótima leitura! Prof.° Me. Francisco Eliezito de Lima Mendes Sobre o Autor Francisco Eliezito de Lima Mendes Graduação em Geografia pela Universidade Estadual do Ceará (1994). Atualmente é professor – EEM MARIA DE LOURDES OLIVEIRA (CE). Tem experiência na área de Humanas com ênfase em Geografia. Especialização em Educação Ambiental, pela UECE – Universidade Estadual do Ceará. Especialização e Gestão Escolar, pela UECE -Universidade Estadual do Ceará, Especialização em Educação Global, Construção da Cidadania e Inteligencias Humanas pela FADIRE – Faculdade de Desenvolvimento e Integração Regional. Mestre em Ciências da Educação pela Florida Christian University/Universidade do Futuro Ciências Educativas e da Construção da Cidadania – UNIFUTURO. Ler On-line

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Ensino multisseriado da Escola Municipal Nossa Senhora de Fátima na zona rural do município de Faro/Pará: um estudo de caso com avaliações e desafios

Organizado por: Deanne Ferreira da Silva Melo e Jacimara Oliveira da Silva Pessoa ISBN 978-65-5379-068-1 DOI: 10.47573/aya.5379.1.62 N° páginas: 119 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 15-07-2022 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Share on facebook Share on twitter Share on linkedin Share on whatsapp Share on email Sobre o Livro Organizado por Sobre o Livro A educação formal e libertadora tem seus percalços, o sistema de ensino tem muitos desafios e encontra dificuldades para enquadrar certos perfis de certas clientelas, que decorre em danos à proficiência de determinados estudantes, conduzindo, assim, um número significativo para apresentação de baixo rendimento, ocasionando em fragilidade no sistema de ensino.Mas, as adversidades não estão somente no sistema em si, sobretudo, na sua concepção, pois a extensão de sua organização distancia os pontos de convergência para uma educação centrada no conhecimento, na perspectiva de progressão embasada no ensino aprendizagem significativo que constrói e edifica. Nas escolas rurais onde o ensino multisseriado é um meio de adequação, devido ao baixo número de alunos e a necessidade de redução de custo com pessoal, uma vez que o currículo escolar exige certas competências, o desafio é um único professor ser o detentor de várias áreas, e atuar em cada uma delas fazendo com que seus alunos tenham rendimento e proficiência real diversificada. Na Escola Municipal Nossa Senhora de Fátima, região rural do Município de Faro no Pará, o ensino multisseriado é empregado, e a realidade de escolas que funcionam nesse formato, mesclando alunos de diferentes níveis em único setor, destaca a dificuldade, seja na leitura, nas operações matemáticas e na forma de progressão dentro da escala de desenvolvimento intelectual e cognitivo. A pesquisa aqui apresentada destaca a importância da educação voltada ao entendimento de suas limitações, da compreensão do papel dos estudantes de escolas multisseriadas para visualizar a realidades frente ao ensino empregado na escola. Como base os alunos que frequentam a escola, a mediação de suas dificuldades e avanços, suas expectativas de progressão e oportunidades de crescimento. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, cujo problema se baseia nas dificuldades de aprendizagem, na ausência de estrutura para levar um ensino de qualidade. A pesquisa qualitativa tem uma relação de sujeito com o mundo real, que envolve uma aproximação entre o objeto, de análise, e a subjetividade, de forma a coletar e descrever. Dessa maneira se trabalhou as diferentes maneiras de proporcionar uma educação multisseriada que atenda aos anseios da qualidade e inclusão, analisar os resultados frente às avaliações internas e externas para qualificar um diagnóstico de realidade do sistema de ensino. Apontando em estudo bibliográfico a legislação que embasa o sistema, as experiencias relatadas e as realidades da região amazônica. Os resultados foram as interpretações das composições e a fundamentação de maneira a visualizar os pontos de relevância da educação inclusiva, dos programas de ensino para a educação rural e do campo, trazendo uma nova forma de conceber a educação e a diversidade de ações, direcionando novas visões das formas de ensinar, sua ampliação em nível de conhecimentos, capazes de subsidiar melhorias e que atenda às necessidades aos futuros cidadãos.Desejamos a todos uma ótima leitura! Prof.ª Ma. Deanne Ferreira da Silva MeloProf.ª Dr.ª Jacimara Oliveira da Silva Pessoa Organizado por Deanne Ferreira da Silva Melo Possui graduação em Pedagogia pela UNIVERDIDADE ESTADUAL VALE DO ACARAÚ (2009), graduação em Letras – Português pelo CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI (2019), Pós-graduação Lato Sensu em Psicopedagogia pelo CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI (2011), Especialização em Educação Infantil pela UNIVERSIDADE FEDERAL DO AMAZONAS (2014) e Mestrado em Ciência da Educação – UNIVERSIDAD PRIVADA DEL ESTE (2018). Atualmente é professora – SECRETARIA DE EDUCAÇÃO ESTADUAL e MUNICIPAL. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação. Jacimara Oliveira da Silva Pessoa Possui graduação em PEDAGOGIA pela Universidade Federal do Amazonas (2005). Mestra em Educação – Universidad de Los Pueblo da Europa – UPE e Unidade de San Lourenço – PY. Doutora em Ciência da Educação pela Unversidad de San Lourenço – Asución- PY. (2018) Reflito nesta frase de Anísio Spínola Teixeira “A educação não é um privilégio, mas um direito de todos. Ler On-line

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A Travessia do Ensino na Pandemia

Organizado por: Prof.ª Ma. Maria Amábia Viana Gomes ISBN 978-65-5379-065-0 DOI: 10.47573/aya.5379.1.61 N° páginas: 118 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 11-07-2022 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Share on facebook Share on twitter Share on linkedin Share on whatsapp Share on email Sobre o Livro Organizado por Sobre o Livro Aos esfarrapados do mundoE aos que neles se descobrem e,Assim descobrindo-se,com eles sofrem, mas, sobretudo, com eles lutam. (Paulo Freire, 1987, p.23) Não tem como nós professoras e professores não nos encontrarmos na fala freiriana, não nos sentirmos representados(as) na luta por uma educação transformadora, que liberta o oprimido da sua condição, que o leve a conhecer o seu lugar de fala e (re)conhecer o seu opressor, que o ajude a desvelar o mundo e problematizá-lo, mantendo acesa a esperança do verbo esperançar, (Freire), avançar, mobilizar, lutar e a partir dessa educação que o emancipa, transforma-se e transforma o seu contexto.Nessa luta está inserida, a exclusão do cidadão dos seus direitos básicos, entre tantos, a educação, negligenciada pelo setor público. São muitos os excluídos e neste período pandêmico em que as escolas tiveram que se reorganizarem para trabalhar remotamente, ficou evidente de forma absurda, o quanto a educação pública é ignorada, desprestigiada, não é compreendida como investimento, mas como custos para as autoridades.Neste livro, que é fruto de trabalhos de pesquisas das práticas pedagógicas de professores e professoras, você encontrará registros de diversas experiências e desafios vivenciados no período da pandemia. O livro está dividido em (05) cinco capítulos, que apresentam experiências distintas e oriundas de diversos chãos de escolas públicas. Foram abordadas e discutidas várias questões, entre elas, a reestruturação das escolas no período pandêmico, os sentimentos dos docentes com relação à pandemia e ao ensino remoto, formação continuada de professores no formato online, educação e tecnologias digitais (TD), as plataformas digitais, a saúde mental do professor(a), a intervenção e acompanhamento do coordenador pedagógico, as estratégias pedagógicas com uso das TD para ministrar as aulas remotas e outras. Este e-book é gratuito e pode ser compartilhado, esperamos contribuir com os acadêmicos(as)/pesquisadores(as), profissionais da área da educação e de outras áreas interessadas. Apreciem! Boa leitura! Profª. Amábia Viana Organizado por Maria Amábia Viana Gomes Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal de Alagoas (1987), especialização em Coordenação Pedagógica (UFAL – 1999) e Mestrado em Educação pela mesma universidade (UFAL / 2008 ). Especialização em andamento em Educação Digital pela UNEAD UNEB/ 2021. Professora Bolsista pelo Programa Universidade Aberta do Brasil (UAB) pelo Instituto Federal de Alagoas (IFAL), com as disciplinas Didática Geral, Organização e Gestão do Trabalho Escolar, Educação à distância: fundamentos, ambientes e ferramentas, Planejamento Educacional, Docência na Educação Básica, Pesquisa Educacional e Organização da Educação Básica no Brasil. Ministrou nos cursos de Pós -Graduação em Gestão Pública pelo IFAL e Gestão Educacional pela UNOPAR. Coordenadora Pedagógica de Escola Pública Estadual, no período de 1982 a 2016. Atuou na Faculdade da Cidade de Maceió, no período de 2008 a 2019, ministrou as disciplinas: Prática Pedagógica e Gestão do Trabalho Escolar, Formação de Professores, Estágio Supervisionado em Pedagogia, Avaliação Educacional e Educação a Distância. Atuou como docente e coordenadora do curso de Pedagogia na Faculdade Raimundo Marinho. Atua na coordenação pedagógica de escola pública municipal. Sumário Capítulo 1Resiliência climática e a questão hídrica como desafio contemporâneoSimone Cesario Soares, Katiucia de Oliveira Peres, Elaine de Oliveira Zanini e Marli Renate von Borstel RoeslerDOI: 10.47573/aya.88580.2.24.1Páginas: 9-19 Baixar Capítulo Ler On-line

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Educação e o ensino contemporâneo: práticas, discussões e relatos de experiências 6

Organizado por: Prof.ª Dr.ª Jacimara Oliveira da Silva Pessoa ISBN 978-65-5379-062-9 DOI: 10.47573/aya.5379.2.89 N° páginas: 324 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 08-07-2022 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Share on facebook Share on twitter Share on linkedin Share on whatsapp Share on email Sobre o Livro Organizado por Sobre o Livro Apresentar um livro é sempre uma responsabilidade e muito desafiador, principalmente por nele conter tanto de cada autor, de cada pesquisa, suas aspirações, suas expectativas, seus achados e o mais importante de tudo a disseminação do conhecimento produzido cientificamente.Nesta coletânea de “Educação e o ensino contemporâneo: práticas, discussões e relatos de experiências 6”, abrange diversas áreas da educação e do ensino, refletindo a percepção de vários autores.Portanto, a organização deste livro é resultado dos estudos desenvolvidos por diversos pesquisadores e que tem como finalidade ampliar o conhecimento aplicado às áreas da educação e do ensino evidenciando o quão presentes elas encontram-se em diversos contextos escolares e familiares, em busca da disseminação do conhecimento e do aprimoramento das competências profissionais e acadêmicas.Este volume traz vinte e um (21) capítulos com as mais diversas temáticas e discussões, as quais mostram cada vez mais a necessidade de pesquisas voltadas para as áreas da educação e ensino. Os estudos abordam discussões como: lendas amazônicas e produção de texto; ensino e aprendizagem; construção do conhecimento literário; saberes e práticas docentes; BNCC e a formação de professores; BNCC na educação infantil; psicomotricidade; gestão participativa; métodos de ensino; práticas pedagógicas; educação na pandemia; escrita e letramento; violência na escola; ensino da matemática; abandono escolar; aplicativos educacionais; literatura de Cordel; Libras; gestão democrática; ações preventivas e por fim, um estudo sobre os desafios da educação inclusiva no ensino fundamental I.Por esta breve apresentação percebe-se o quão diverso, profícuo e interessante são os artigos trazidos para este volume, aproveito o ensejo para parabenizar os autores aos quais se dispuseram a compartilhar todo conhecimento científico produzido.Espero que de uma maneira ou de outra os leitores que tiverem a possibilidade de ler este volume, tenham a mesma satisfação que senti ao ler cada capítulo.Boa leitura!   Prof.ª Dr.ª Jacimara Oliveira da Silva Pessoa Organizado por Jacimara Oliveira da Silva Pessoa Possui graduação em PEDAGOGIA pela Universidade Federal do Amazonas (2005). Mestra em Educação – Universidad de Los Pueblo da Europa – UPE e Unidade de San Lourenço – PY T. Doutora em Ciência da Educação pela Unversidad de San Lourenço – Asución- PY. (2018) Reflito nesta frase de Anísio Spínola Teixeira “A educação não é um previlégio, mas um direito de todos. Sumário Capítulo 1Lendas amazônicas e produção de texto: uso de lendas como ferramenta pedagógica na produção textualAlcineia de Araújo Frazão e Jacimara Oliveira da Silva PessoaDOI: 10.47573/aya.5379.2.89.1Páginas: 12-26 Baixar Capítulo Capítulo 2Concepções de ensino e aprendizagem, visando o desenvolvimento de habilidades e competências dos alunos com dificuldade de aprendizagemLidiane Alves Felíx e Jacimara Oliveira da Silva PessoaDOI: 10.47573/aya.5379.2.89.2Páginas: 27-42 Baixar Capítulo Capítulo 3A construção do conhecimento literário através da literatura brasileira, especificamente a obra literária Marília de DirceuSoraia dos Santos Rodrigues e Jacimara Oliveira da Silva PessoaDOI: 10.47573/aya.5379.2.89.3Páginas: 43-53 Baixar Capítulo Capítulo 4Entre rios e matas, saberes e práticas docentes, produzidas a partir da formação continuada no cotidiano das escolas de classes multisseriadas na reserva extrativista Auati-Paraná, Maraã, Amazonas, BrasilJosé de Souza Nunes Filho e Jacimara Oliveira da Silva PessoaDOI: 10.47573/aya.5379.2.89.4Páginas: 54-68 Baixar Capítulo Capítulo 5A base nacional comum curricular e a formação de professores na perspectiva do ensino de língua portuguesa nas séries finais do ensino fundamental IIHeloisa Eneida Barreto de Alencar e Jacimara Oliveira da Silva PessoaDOI: 10.47573/aya.5379.2.89.5Páginas: 69-83 Baixar Capítulo Capítulo 6Proposições curriculares da BNCC na educação infantil como concepções teóricas metodológicoCláudia Patrícia Tavares CarvalhoDOI: 10.47573/aya.5379.2.89.6Páginas: 84-97 Baixar Capítulo Capítulo 7Psicomotricidade: a relação entre o perfil psicomotor e o processo de aprendizagem escolarGraziele Vasconcelos de AlbuquerqueDOI: 10.47573/aya.5379.2.89.7Páginas: 98-113 Baixar Capítulo Capítulo 8Gestão participativa e a construção de uma escola inclusiva inovadoraCleuza Maria Carneiro Barros e Michelle Katula Siqueira RibeiroDOI: 10.47573/aya.5379.2.89.8Páginas: 114-124 Baixar Capítulo Capítulo 9Métodos de ensino e sua aplicabilidade nas turmas de 1º ano do ensino fundamental na Escola Estadual Gov. Amazonino MendesMarisa Sarraff SimasDOI: 10.47573/aya.5379.2.89.9Páginas: 125-139 Baixar Capítulo Capítulo 10Práticas pedagógicas com as turmas do I ciclo do ensino fundamental, utilizando a ludicidades como estratégias para o sucesso escolarSilene Neres Guimarães da SilvaDOI: 10.47573/aya.5379.2.89.10Páginas: 140-155 Baixar Capítulo Capítulo 11Desafios da educação na pandemia: uma análise do desenvolvimento da leitura e escrita nas turmas de 1º ao 4º ano da Escola Estadual Araújo Filho, no município de Parintins Amazonas-Brasil em 2021Luciana Rodrigues VieiraDOI: 10.47573/aya.5379.2.89.11Páginas: 156-169 Baixar Capítulo Capítulo 12Desenvolvimento do aluno no mundo da escrita e do letramento, através do gênero textual diário da escola do 1° centro municipal de aplicação em educação Walter Cabral, no município de Tefé/Amazonas/BrasilDilziane do Nascimento Souza e Jacimara Oliveira da Silva PessoaDOI: 10.47573/aya.5379.2.89.12Páginas: 170-179 Baixar Capítulo Capítulo 13Violência na Escola Estadual Benta Solar no 1º ano do ensino médio, turno matutino, 2019/2020, município de Maraã-AM-BrasilJosé Domingos Correa da Silva e Jacimara Oliveira da Silva PessoaDOI: 10.47573/aya.5379.2.89.13Páginas: 180-194 Baixar Capítulo Capítulo 14Desafios da inclusão do público da educação especial nas séries iniciais da Escola Estadual Araújo Filho no ano de 2020 no município de Parintins-AmazonasRosângela Gonçalves ChagasDOI: 10.47573/aya.5379.2.89.14Páginas: 195-209 Baixar Capítulo Capítulo 15Abandono escolar: causas predominantes entre jovens e adultos da 11ª etapa – EJA ensino médio do turno noturno da Escola Estadual Benta Solart no município de Maraã, Brasil 2020/2021Jaira Carla de Souza Dário e Jacimara Oliveira da Silva PessoaDOI: 10.47573/aya.5379.2.89.15Páginas: 210-224 Baixar Capítulo Capítulo 16Tecnologias e o uso de aplicativos educacionais no ensino de língua portuguesa dos alunos da 1ª série do ensino médio, turno matutino da Escola Estadual Benta Solart em Maraã-Amazonas-BrasilEronilce Alves da Silva e Jacimara Oliveira da Silva PessoaDOI: 10.47573/aya.5379.2.89.16Páginas: 225-240 Baixar Capítulo Capítulo 17Literatura de Cordel como instrumento metodológico para o letramento literário dos alunos do 2º ciclo do ensino fundamental ISocorro Madalena da Silva CastroDOI: 10.47573/aya.5379.2.89.17Páginas: 241-258 Baixar Capítulo Capítulo 18Libras como uma linguagem interação social dos surdos na educação do campo através do atendimento educacional especializadoMaria

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Educação e o ensino contemporâneo: práticas, discussões e relatos de experiências 5

Organizado por: Prof.ª Dr.ª Jacimara Oliveira da Silva Pessoa ISBN 978-65-5379-061-2 DOI: 10.47573/aya.5379.2.88 N° páginas: 194 Formato: Livro Digital (PDF) Publicado em: 08-07-2022 Área do Conhecimento Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0) Baixar Livro Share on facebook Share on twitter Share on linkedin Share on whatsapp Share on email Sobre o Livro Organizado por Sobre o Livro Apresentar um livro é sempre uma responsabilidade e muito desafiador, principalmente por nele conter tanto de cada autor, de cada pesquisa, suas aspirações, suas expectativas, seus achados e o mais importante de tudo a disseminação do conhecimento produzido cientificamente. Nesta coletânea de “Educação e o ensino contemporâneo: práticas, discussões e relatos de experiências 5”, abrange diversas áreas da educação e do ensino, refletindo a percepção de vários autores. Portanto, a organização deste livro é resultado dos estudos desenvolvidos por diversos pesquisadores e que tem como finalidade ampliar o conhecimento aplicado às áreas da educação e do ensino evidenciando o quão presentes elas encontram-se em diversos contextos escolares e familiares, em busca da disseminação do conhecimento e do aprimoramento das competências profissionais e acadêmicas. Este volume traz dezoito (18) capítulos com as mais diversas temáticas e discussões, as quais mostram cada vez mais a necessidade de pesquisas voltadas para as áreas da educação e ensino. Os estudos abordam discussões como: dinâmica da pedagogia; transtorno do espectro autista; educação global como prática libertadora no ensino superior; matemática financeira para a educação financeira; ensino superior e desenvolvimento regional; conceitos e a teoria pedagógica aprendida; divulgação cientifica em tempos de pandemia; active methodologies in education; docência com bebês; emprego de métodos inovativos de ensino no ambiente acadêmico; educação ambiental no ensino técnico; educação inclusiva; filosofia da educação; a escola que desejamos; tecnologia e ensino; desenvolvimento da moral e por fim, um projeto de Intervenção. Por esta breve apresentação percebe-se o quão diverso, profícuo e interessante são os artigos trazidos para este volume, aproveito o ensejo para parabenizar os autores aos quais se dispuseram a compartilhar todo conhecimento científico produzido. Espero que de uma maneira ou de outra os leitores que tiverem a possibilidade de ler este volume, tenham a mesma satisfação que senti ao ler cada capítulo. Boa leitura! Prof.ª Dr.ª Jacimara Oliveira da Silva Pessoa Organizado por Jacimara Oliveira da Silva Pessoa Possui graduação em PEDAGOGIA pela Universidade Federal do Amazonas (2005). Mestra em Educação – Universidad de Los Pueblo da Europa – UPE e Unidade de San Lourenço – PY T. Doutora em Ciência da Educação pela Unversidad de San Lourenço – Asución- PY. (2018) Reflito nesta frase de Anísio Spínola Teixeira “A educação não é um previlégio, mas um direito de todos. Sumário Capítulo 1A importância da dinâmica da pedagogia de na escola do campo: um olhar na educação infantilPaulo Marcos Ferreira Andrade, Edinei Ferreira da Silva Andrade e Marlene da Paixão CostaDOI: 10.47573/aya.5379.2.88.1Páginas: 11-21 Baixar Capítulo Capítulo 2Transtorno do Espectro Autista: reflexões teóricas acerca da evolução histórica do processo diagnósticoLidiene Jaqueline de Souza Costa Marchesan, Márcio dos Reis Cardoso e Sílvia Maria de Oliveira PavãoDOI: 10.47573/aya.5379.2.88.2Páginas: 22-33 Baixar Capítulo Capítulo 3A educação global como prática libertadora no ensino superior: concepção dos docentesEdjani Nascimento SilvaDOI: 10.47573/aya.5379.2.88.3Páginas: 34-46 Baixar Capítulo Capítulo 4A importância da matemática financeira para a educação financeira e fomento à cidadania de alunos do Colégio Militar de Manaus-AMMichaela Nascimento de FreitasDOI: 10.47573/aya.5379.2.88.4Páginas: 47-73 Baixar Capítulo Capítulo 5Ensino superior e desenvolvimento regional: avaliação do impacto econômico da Universidade de Brasília sobre a sua localidadeIgor dos Santos RodriguesDOI: 10.47573/aya.5379.2.88.5Páginas: 74-89 Baixar Capítulo Capítulo 6Internalizando e praticando os conceitos e a teoria pedagógica aprendida: um relato de experiênciaMaria Cecília Ribeiro AlvesDOI: 10.47573/aya.5379.2.88.6Páginas: 90-96 Baixar Capítulo Capítulo 7Divulgação cientifica em tempos de pandemiaEmanuela Oliveira de Souza, Etevaldo da Silva Barbosa, Rayssa Lima da Silva, Augusto de Rubim Costa Gurgel e Jardel Francisco Bonfim ChagasDOI: 10.47573/aya.5379.2.88.7Páginas: 97-106 Baixar Capítulo Capítulo 8Divulgação científica: as Leis de OhmEmily Cecília S. do Nascimento, João Barbosa da Silva Junior, Vitória Viviane de S. Fernandes, Augusto de Rubim Costa Gurgel e Jardel Francisco Bonfim ChagasDOI: 10.47573/aya.5379.2.88.8Páginas: 107-115 Baixar Capítulo Capítulo 9Active methodologies in education: remote/flexible teaching and the flipped classroom for students with disabilitiesMaikom Joaquim Barbosa Ecard da Silva, Hermelinda Peixoto Pereira Martins, João Paulo Martins Barcelos, Renato César Oliveira Junior, Vanessa de Medeiros Figueiredo Tavares, Elizabeth Premoli Azevedo, Raíza Teixeira Griffo Vasconcelos, Silvana Reis dos Anjos, Lafayete Menezes de A. L. Rios e Marcos Lourenço da Silva ZanotelliDOI: 10.47573/aya.5379.2.88.9Páginas: 116-124 Baixar Capítulo Capítulo 10Saberes e fazeres da docência com bebês: olhares sobre o cotidiano pedagógico de professoras de educação infantilCaroline Machado Cortelini ConceiçãoDOI: 10.47573/aya.5379.2.88.10Páginas: 125-132 Baixar Capítulo Capítulo 11Emprego de métodos inovativos de ensino no ambiente acadêmico: relato de experiência e convergências teórico-metodológicasGabriel Silva LimaDOI: 10.47573/aya.5379.2.88.11Páginas: 133-138 Baixar Capítulo Capítulo 12A prática da educação ambiental no ensino técnico: uma análise dos cursos do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas- IFAMOdimar José Ferreira Porto e Felipe Magno Silva PiresDOI: 10.47573/aya.5379.2.88.12Páginas: 139-151 Baixar Capítulo Capítulo 13Educação inclusiva: como fator preponderante à educação escolar efetivaMaria Ivanete da Silva Bezerra dos Santos, Maria Lúcia Serique Reis, Maria Rosangela de Almeida Aquino, Suélia Cardoso da Silva, Maria do Perpétuo Socorro Moraes Rocha e Darcy Cleide Bezerra da SilvaDOI: 10.47573/aya.5379.2.88.13Páginas: 152-159 Baixar Capítulo Capítulo 14A contribuição da filosofia da educação na prática docenteDarcy Cleide Bezerra da Silva, Maria Ivanete Bezerra dos Santos, Maria Rosangela de Almeida Aquino, Suélia Cardoso da Silva, Maria do Perpétuo Socorro Moraes Rocha e Maria Lúcia Serique ReisDOI: 10.47573/aya.5379.2.88.14Páginas: 160-164 Baixar Capítulo Capítulo 15Qual é a escola que desejamos?Schirley Alves BatistaDOI: 10.47573/aya.5379.2.88.15Páginas: 165-171 Baixar Capítulo Capítulo 16Tecnologia e ensino o uso da tecnologia como nova forma de ensinarElaine Cristina Gomes Gonçalves, Izabella Roman Faria Colontoni e Lucimara Martins EvangelistaDOI: 10.47573/aya.5379.2.88.16Páginas: 172-176 Baixar Capítulo Capítulo 17Teoria do desenvolvimento da moralMaria do Perpétuo Socorro Moraes Rocha, Maria Lúcia Serique Reis, David Colares Oliveira, Fabiana Silva Rabelo e Raimundo Pereira de SouzaDOI: 10.47573/aya.5379.2.88.17Páginas: 177-181 Baixar Capítulo Capítulo 18Projeto de Intervenção: a inclusão social interligada à construção de espetáculos como fonte de renda para a sociedade artísticaNatália Grazziotti SoaresDOI: 10.47573/aya.5379.2.88.18Páginas: 182-188 Baixar Capítulo Ler On-line

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