Um Estudo sobre os Diferentes Estilos de Aprendizagem em Aulas Comunicativas de Língua Inglesa na Academia da Força Aérea

Em razão da crescente atenção destinada ao ensino da Língua Inglesa (LI) na EPCAR (Escola Preparatória de Cadetes do Ar) e na AFA (Academia da Força Aérea), visando a formação dos futuros líderes da Força Aérea Brasileira e considerando tal idioma como requisito mínimo nas mais diversas áreas nos dias atuais, torna-se imprescindível o conhecimento sobre as diferentes estratégias e estilos de aprendizagem, tanto por parte dos professores quanto por parte dos alunos. Atualizada com a importância do ensino da língua inglesa, a FAB (Força Aérea Brasileira) elaborou uma Diretriz de Comando que padroniza o ensino para tais escolas, a qual destaca a abordagem comunicativa como norteadora do ensino da LI, a DCENS 15-C e, a partir dela, há um aprendizado sequencial a ser seguido, tornando-se fundamental entender como tal abordagem se expressa. A fim de cumprir o objetivo do trabalho, foi realizado um estudo bibliográfico e documental com análises qualitativas acerca do tema explicitado. Foram explorados diversos exercícios, sugeridos em sala de aula, os quais trabalham os mais variados estilos de aprendizagem, por vezes, associados às estratégias, diretas ou indiretas, de modo a incluir as preferências individuais dos discentes. Desta maneira, ao final do estudo, foi possível demonstrar e ressaltar a importância da inclusão das diferentes formas de ensino, no intuito de englobar o maior número possível de alunos durante as aulas, instigando possíveis mudanças que podem beneficiar o ensino e aprendizagem da língua inglesa como um todo.