Contribuições Teóricas para a Compreensão do Desenho Infantil

O presente estudo teve como objetivo central investigar a compreensão do desenho infantil no processo de desenvolvimento e aprendizagem até os 5 anos na educação infantil. Contou com as contribuições de diferentes autores. Inicialmente, ao revisitar a História do desenho infantil, utilizou-se ideias de autores, como Luquet (1969); Kellogg (1969); Lowenfeld (1980); Vygotsky (2009); Derdyk (2015) e Boriollo (2022). Para a geração de dados, foram realizadas sessões de observação participante e a catalogação de desenhos infantil. A análise dos dados, dentre outros aspectos, revelou que: os desenhos feitos pelas crianças têm um papel importante na preservação e compreensão do contexto cultural em que estão inseridas; o desenho infantil é uma ferramenta multifacetada, útil para promover o desenvolvimento emocional, cognitivo, motor e comunicacional das crianças.