Construção da Identidade Docente Rural: Representações Discursivas de Si em Narrativas de Professoras Aposentadas

Este estudo analisa as representações discursivas de si e do tema docência a partir das histórias de vida de professoras aposentadas da educação do campo. O estudo adota a Análise Textual dos Discursos (ATD) de Jean-Michel Adam, complementada pela Lógica Natural e Teoria da Argumentação de Jean-Blaise Grize, buscando integrar a análise textual e discursiva para compreender as intencionalidades argumentativas nas narrativas. A pesquisa, de abordagem qualitativa e caráter descritivo-interpretativo, utilizou entrevistas semiestruturadas com quatro professoras aposentadas da zona rural do município de São Miguel, no Rio Grande do Norte, que lecionaram entre as décadas de 1970 e 1980. Os dados foram analisados com base nas categorias semânticas da referenciação, predicação, modificação e localização espacial e temporal, identificando as operações de esquematização. Os resultados revelam que as representações discursivas das professoras se organizam em blocos temáticos: infância, trabalho e escolarização (abordando a relação com o saber e as dificuldades); ingresso na profissão (destacando dedicação e prazer); e percurso profissional (evidenciando a percepção de si, perseguições políticas e desvalorização por colegas urbanos). Conclui-se que as representações discursivas de si são intrinsecamente ligadas à profissão, e as narrativas dessas professoras, muitas vezes não-lineares, buscam convencer sobre as dificuldades e a eficácia de suas práticas. O estudo ressalta a importância de dar voz a experiências marginalizadas, contribuindo para a Análise Textual dos Discursos.