Gamificação para o Letramento: Evidências do Impacto de Jogos Digitais na Leitura e Escrita de Estudantes do 3º ano do Ensino Fundamental I

Este estudo tem como objetivo analisar as contribuições da gamificação no processo de letramento de alunos do 3º ano do Ensino Fundamental I, com foco na leitura e na produção escrita. A pesquisa é de natureza teórica e se baseia em revisão bibliográfica, explorando estudos que investigam o uso de jogos digitais como ferramentas pedagógicas. A análise considera aspectos relacionados à motivação dos estudantes, ao engajamento com os conteúdos e às possibilidades de aprendizagem significativa proporcionadas pelo ambiente lúdico e interativo dos jogos. Ao discutir o conceito de gamificação e suas aplicações educacionais, o trabalho destaca a importância do planejamento pedagógico, da intencionalidade didática e da avaliação formativa para a efetividade dessas práticas. Os estudos revisados indicam que os jogos digitais podem colaborar para o desenvolvimento da fluência leitora, da compreensão textual e da criatividade na produção escrita, especialmente quando integrados de forma estruturada ao cotidiano escolar. Conclui-se que a gamificação representa uma estratégia didática promissora, capaz de transformar práticas tradicionais de ensino, tornando-as mais atraentes e adaptadas às demandas das novas gerações. No entanto, sua implementação requer formação docente, infraestrutura adequada e acompanhamento contínuo dos resultados pedagógicos.