Evasão Escolar na Graduação: Principais Causas e Estratégias Adequadas de Intervenção

A evasão escolar nas instituições de ensino superior configura-se como um desafio complexo, com múltiplas implicações sociais, econômicas e educacionais. Este livro busca explorar as causas desse fenômeno e delinear estratégias de intervenção que possam contribuir para a permanência dos estudantes na graduação. Por meio de uma análise interdisciplinar, os capítulos oferecem uma visão abrangente, considerando tanto fatores internos às instituições quanto aqueles externos, relacionados ao contexto socioeconômico dos discentes.
O estudo inicial discute a trajetória histórica da implantação das universidades no Brasil, destacando as políticas públicas que expandiram o acesso à educação superior. Em paralelo, aborda-se como as desigualdades estruturais e as limitações de infraestrutura afetam diretamente a retenção dos alunos. A análise dos dados mais recentes sobre evasão escolar no ensino superior permite identificar padrões que variam conforme a localização geográfica, o tipo de curso e o perfil socioeconômico dos estudantes.
As causas da evasão são discutidas em profundidade, contemplando aspectos como as dificuldades de adaptação ao ambiente acadêmico, a escolha inicial do curso, as condições de trabalho e estudo, e a insuficiência de políticas de assistência estudantil. Esses fatores são apresentados em conexão com as características institucionais, como metodologias de ensino, relações entre docentes e discentes e suporte psicológico oferecido.
O impacto das avaliações acadêmicas e sua relação com a permanência também é analisado, sugerindo que processos avaliativos contínuos e inclusivos podem desempenhar um papel significativo na motivação e desempenho dos estudantes. Em paralelo, são destacadas iniciativas institucionais de sucesso, como programas de tutoria, atividades de integração e projetos voltados à melhoria das condições socioeconômicas dos alunos.
Por fim, o livro propõe diretrizes para a formulação de políticas mais efetivas no combate à evasão, enfatizando a necessidade de um diagnóstico detalhado que considere as particularidades de cada contexto. A obra sugere a articulação entre universidades, poder público e sociedade como um elemento crucial para a implementação de estratégias sustentáveis, que promovam não apenas a retenção, mas também a qualidade da formação acadêmica.
Com uma abordagem fundamentada e reflexiva, esta publicação contribui para o debate sobre a evasão escolar na graduação, oferecendo subsídios teóricos e práticos para educadores, gestores e formuladores de políticas públicas. Ao conectar diferentes dimensões do problema, o livro destaca caminhos possíveis para a construção de um ensino superior mais inclusivo e alinhado às demandas contemporâneas.
Boa leitura!

Amanda Eduarda da Silva Naidoo Terroso

Atua como advogada e professora de Ensino Médio. Possui graduação em Direito, pela faculdade Educacional de Medianeira-UDC Medianeira (2017), possui Licenciatura plena em Filosofia-UNICRUZEIRO (2021), Pós-Graduação Latu-Sensu em Métodos e Técnicas de Ensino, pela UTFPR (2020), Mestre em Estudos Latino-Americanos-UNILA (2023). Tem experiência na área de direito, com ênfase em direito tributário, direitos humanos e área cível. Autora de vários capítulos de livros e artigos sobre Direitos Humanos, Diversidade de Gênero e Educação. Autora do livro “A EFICACIA DO PRINCIPIO DA CAPACIDADE CONTRIBUTIVA FRENTE AS DESIGUALDADES SOCIAIS NO BRASIL, com ISBN 978-65-87035-16-1, e “A formação continuada para otimização do processo ensino-aprendizagem contemporâneo, com ISBN 978-65-89029-06-9.

William Arthur Philip Louis Naidoo Terroso de Mendonça Brandão

Professor Associado da Universidade Tecnológica Federal do Paraná- UTFPR. Possui Graduação em Engenharia Ambiental, Licenciatura em Ciências Biológicas, Licenciatura em Química, Curso Superior de Tecnologia em Alimentos. É especialista em Metodologia para o Ensino da Química-UTFPR, Mestre em Ciências dos Alimentos-UFSC, e Doutor em Engenharia Agrícola-UNIOESTE. Autor de vários capítulos de livros e artigos com temas ligados a Engenharia e Tecnologia de Alimentos, Ensino e Educação. Autor dos livros “MICROBIOLOGIA”, com ISBN 978-85-63687-36-4, a “A EFICACIA DO PRINCIPIO DA CAPACIDADE CONTRIBUTIVA FRENTE AS DESIGUALDADES SOCIAIS NO BRASIL, com ISBN 978-65-87035-16-1, “A formação continuada para otimização do processo ensino-aprendizagem contemporâneo, com ISBN 978-65-89029-06-9.