Educação Soka: proposições e práticas pedagógicas do Colégio Soka do Brasil

A presente pesquisa foi desenvolvida no programa de pós-graduação da Universidade Tuiuti do Paraná (UTP), na linha de pesquisa em Educação, Práticas Pedagógicas Elementos Articuladores (PPEA). A pesquisa tem como objeto de estudo as práticas pedagógicas desenvolvidas no Colégio Soka do Brasil e como objetivo geral compreender como constituem-se as práticas pedagógicas e em quais valores se assentam. Com o tema: Educação Soka: proposições e práticas pedagógicas do Colégio Soka do Brasil, pretende-se responder à pergunta: Em quais valores se assentam as práticas pedagógicas do Colégio Soka do Brasil? Elegeu-se dessa forma os seguintes objetivos específicos: a) Contextualizar o Colégio Soka do Brasil e seu projeto educativo ancorado na Educação Soka; b) Identificar os determinantes dessas práticas pedagógicas; c) Descrever as práticas pedagógicas dos professores pesquisados com base nos valores da Educação Soka. Como referencial teórico foram utilizados Makiguti (1995), Ikeda (2017), Sakajiri (2014) e Voss (2013). E sobre práticas pedagógicas apoiou-se em Souza (2006, 2016). A pesquisa é de abordagem qualitativa com caráter exploratório que incluiu o trabalho de campo realizado no Colégio Soka do Brasil no município de São Paulo/SP. A produção dos dados no campo, foram constituídos do Projeto Político Pedagógico (PPP), um questionário com perguntas fechadas e abertas para caracterizar o perfil dos participantes, seguido de uma entrevista do tipo semiestruturada, que foi gravada e posteriormente transcrita mediante a autorização dos participantes da pesquisa a partir da assinatura do Termo de Consentimento Livre Esclarecido TCLE. Os (as) participantes da pesquisa foram professores (as) regentes da Educação que atuam no Ensino Médio, efetivos(as) no Colégio Soka do Brasil. O processo de organização e ordenamento dos dados produzidos em campo possuem como técnica de análise a diretriz de Severino (1996) ‒ análise documental interpretativa. Com essa pesquisa foi possível identificar algumas características da sua prática pedagógica como: dar protagonismo ao aluno nas atividades, dialogar com o aluno em uma linguagem que o valoriza, enxergando seu potencial, realizar apresentações e workshops com temas escolhidos pelos alunos, e foi possível também caracterizar os valores da Educação Soka como a relação horizontal entre professor-aluno. Desta forma, esta pesquisa também busca contribuir em alguma medida com as escolas públicas ou privadas brasileiras dando visibilidade as práticas pedagógicas utilizadas nesse Colégio Soka do Brasil em prol de uma formação humanística, onde se tenha um olhar não somente na formação de alunos, mas na formação de pessoas, seres humanos que tem o potencial de melhorar ainda mais o mundo em que vivemos, começando pela nossa escola, nosso bairro, nossa comunidade, nossa cidade e nosso país.
Boa leitura!

Adolfo Kenji Ito

Doutorando em Educação na linha de pesquisa de Politicas Publicas e Gestão da Educação pela Universidade Tuiuti do Paraná, mestre em Educação na linha de pesquisa de Praticas Pedagógicas, elementos articuladores pela Universidade Tuiuti do Paraná, especialização em Planejamento Estratégico e Financeiro pelo Instituto Brasileiro de Pesquisas INBRAPE, graduação em Administração de Empresas pela Universidade Estadual de Londrina onde atuou como docente, atualmente é empresário no ramo de maquinas empilhadeiras na Nova Fase Maquinas Ltda, consultor credenciado pelo Sebrae Paraná em Empreendedorismo e pesquisador voluntario na área de educação humanística.