Regionalidade e Aprendizagem: o papel da tradição oral nas escolas de Maués

Esta pesquisa investigou o lugar da oralidade e das narrativas orais dentro do processo de ensino-aprendizagem do ensino fundamental II e médio das escolas do município de Maués -AM. O objetivo geral desta investigação consistiu em analisar como os professores de língua portuguesa dos anos finais do ensino fundamental e médio incluindo dentro de sua práxis o eixo da oralidade. Para tal, lançou-se mão do referencial teórico produzido acerca da questão por diversos pesquisadores brasileiros e dos textos norteadores que preconizam os conteúdos e estabelecem as expectativas de aprendizagem para o ensino no Brasil. Além disso a pesquisa contou com a aplicação de um formulário de avaliação disponibilizado a todos os professores de língua portuguesa de 4 escolas do município. A pesquisa de caráter qualitativo, visando fazer uma inferência acerca da eficiência que o processo de ensino-aprendizagem das escolas mauesenses no tocante ao uso de narrativas orais. Ainda nesse sentido, a investigação de propôs a responder às questões que orbitam o papel da oralidade, enquanto eixos temáticos do ensino de língua portuguesa. Os resultados da investigação foram intrigantes apontando para a discrepância entre aquilo que se entende como papel da oralidade no processo de ensino-aprendizagem e a aplicação deste eixo temático dentro do dia a dia da docência em língua portuguesa.

Eliza Oliveira da Silva Mourão

Mestrado em Ciências da Educação – Universidad De La Integración De Las Américas – UNIDA – PY (2022). Pós graduação em Letramento digital – Universidade do Estado do Amazonas – UEA (2019). Graduação em Letras – Língua Portuguesa – Universidade do Estado do Amazonas – UEA (2009). Atualmente é professora de Língua Portuguesa – Secretaria do Estado do Amazonas – SEDUC.