Ensino e Aprendizagem: novas práticas, novos saberes – Vol. 3

É com grande satisfação que apresentamos o terceiro volume da obra “Ensino e Aprendizagem: novas práticas, novos saberes”, um compêndio que reúne uma ampla gama de estudos e reflexões sobre os desafios contemporâneos na educação. Os capítulos aqui reunidos não apenas exploram diversas facetas do ensino e aprendizagem, mas também destacam a relevância crescente de abordagens inovadoras e inclusivas no panorama educacional atual.
Iniciando com a investigação sobre a prática docente enriquecida pelo lúdico na “Creche Sementinha do Futuro”, situada em Mocajuba-Pará, os autores delineiam como estratégias pedagógicas voltadas ao jogo e à brincadeira não apenas promovem o engajamento dos alunos, mas também potencializam processos de aprendizagem significativa desde os primeiros anos de vida. Este enfoque se estende ao estudo da importância do lúdico na educação infantil, ressaltando sua capacidade de facilitar o desenvolvimento integral das crianças.
A transição para a linguagem verbo-oral-cantada como ferramenta pedagógica na disciplina de língua portuguesa revela um novo paradigma no ensino, onde a expressão artística se integra organicamente ao processo educativo. Da mesma forma, as práticas musicais emergem como recursos potentes no ensino da língua alemã, demonstrando como a música pode ser empregada não apenas como meio de aprendizagem, mas como catalisador de compreensão cultural e linguística.
Além desses aspectos, o volume aborda questões fundamentais como a formação de professores para a educação profissional e tecnológica, a valorização da diversidade sociocultural na Educação de Jovens e Adultos (EJA), e a análise cognitiva na aprendizagem. Cada capítulo, de maneira única, contribui para um entendimento mais profundo e abrangente das dinâmicas educacionais contemporâneas, enriquecendo o debate acadêmico e prático em todo o mundo.
Ao reunir essas reflexões variadas, “Ensino e Aprendizagem: novas práticas, novos saberes – Volume 3” não apenas ilumina as interconexões entre diferentes campos do conhecimento educacional, mas também oferece um convite para reimaginar e revitalizar nossas abordagens pedagógicas. Que este livro inspire educadores, pesquisadores e estudantes a explorar novos horizontes no ensino e aprendizagem, guiados pelo compromisso com a inovação e a excelência educacional.
Que esta obra sirva como uma contribuição significativa e inspiradora para todos aqueles dedicados à causa da educação, em suas múltiplas formas e desafios.
Boa leitura!

Adilson Tadeu Basquerote

Doutor em Geografia pela Universidade Federal de Santa Catarina, com estágio de Doutoramento Sanduíche no Instituto de Ordenamento do Território da Universidade de Lisboa (IGOT/UL). Mestre em Planejamento Territorial e Desenvolvimento Socioambiental pela Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC). Especialista em Práticas pedagógicas interdisciplinares: Educação Infantil, Séries Iniciais do Ensino Fundamental e Médio (UNIFACVEST). Graduado em Pedagogia pelo Centro Universitário Internacional (UNINTER) e em Estudos Sociais – Geografia pela Universidade de Santa Cruz do Sul. Professor no Centro Universitário para o Desenvolvimento do Alto Vale do Itajaí (UNIDAVI). Compõe o corpo editorial, científico e de pareceristas de editoras e revistas científicas na área de Ensino e de Educação Geográfica. Possui experiência na Educação Geográfica e Ambiental, dedicando-se em especial ao uso das TIDCs no Ensino e na aprendizagem, Ensino e Aprendizagem, Recursos didáticos. Paralelamente, pesquisa os seguintes temas: Agroecologia, Agricultura Familiar, Gênero em contextos rurais, Associações agrícolas familiares e Segurança alimentar. http://orcid.org/0000-0002-6328-1714

Eduardo Pimentel Menezes

Licenciado em Geografia pela Universidade Federal Fluminense, Bacharel em Geografia pela Universidade Federal Fluminense, Especialista em Planejamento e Técnicas de Ensino pela UNIGRANRIO, Mestre em Educação pela Universidade Salgado de Oliveira, Mestre em Geografia pela Universidade Federal Fluminense, Doutor em Educação pela Universidade Federal Fluminense, Doutor em Geografia pela Universidade Federal Fluminense, Pós doutor em Políticas Públicas pela Universidade Federal Fluminense, Consultor Institucional do MEC, Consultor ad hoc da Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos (Rbep), Parecerista da Revista Brasileira de Aprendizagem Aberta e a Distância (RBAAD), Integrante do Conselho Editorial Permanente e do Conselho Científico Permanente da Editora CRV, Professor Adjunto da Universidade Estadual do Rio de Janeiro (UERJ) e Professor Adjunto do curso de Geografia da Pontifícia Universidade católica do Rio de Janeiro (PUC-RJ). https://orcid.org/0000-0002-9445-7698