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Leitura, literatura e produção textual: práticas pedagógicas inovadoras – Vol. 5
Organizado por:
Prof.ª Ma. Patricia Ferreira dos Santos
ISBN
978-65-5379-442-9
DOI:
10.47573/aya.5379.2.274
N° páginas:
66
Formato:
Livro Digital (PDF)
Publicado em:
31-01-2024
Área do Conhecimento
Linguística, Letras e Artes
Licença:
344
Sobre o Livro
Organizado por
Sobre o Livro
A integração da leitura, literatura e produção textual no cenário educacional contemporâneo desempenha um papel crucial na formação de estudantes críticos, reflexivos e criativos. O volume 5 da série “Leitura, literatura e produção textual: práticas pedagógicas inovadoras” apresenta uma coletânea de estudos que exploram a interseção entre essas áreas e suas aplicações pedagógicas, refletindo um compromisso com a inovação educacional.
O primeiro capítulo nos transporta para o universo linguístico e cultural do latim, destacando sua influência duradoura no Império Romano e na Igreja. Esta análise não apenas ressalta a relevância histórica do latim, mas também sua persistente influência na linguística moderna, oferecendo insights valiosos para o ensino de línguas clássicas.
Avançando para o contexto mais contemporâneo da língua inglesa, o segundo capítulo aborda os significados dos multiletramentos na formação e nas práticas docentes. Esta discussão reflete sobre a diversidade e complexidade da comunicação no século XXI e propõe estratégias para incorporar esses conceitos nas práticas pedagógicas, preparando os alunos para um mundo globalizado e interconectado.
O terceiro capítulo, “The philosophy behind grammar – metaphysics, epistemology, and pragmatics as foundations of grammatical structures”, mergulha na filosofia da gramática, explorando como os conceitos metafísicos, epistemológicos e pragmáticos se entrelaçam com as estruturas gramaticais. Este capítulo desafia os educadores a olhar além das regras gramaticais, considerando as dimensões filosóficas que moldam o ensino e a aprendizagem da língua.
Por fim, o quarto capítulo, “IsoL’ARte: palhaçaria em quarentena ou a fruição da cena como experiência de ensino e aprendizagem em artes cênicas”, apresenta um estudo de caso inovador sobre como a arte da palhaçaria, adaptada ao contexto da quarentena, pode ser uma ferramenta eficaz de ensino e aprendizagem. Este capítulo ilustra o poder da arte cênica como meio de expressão, comunicação e desenvolvimento pessoal, reforçando a importância da criatividade e da adaptabilidade nas práticas educativas.
Este volume é, assim, uma contribuição significativa para o campo da educação, oferecendo perspectivas inovadoras e práticas pedagógicas que abrangem desde a antiguidade até o presente. É uma leitura essencial para educadores, pesquisadores e estudantes interessados em explorar as fronteiras da leitura, literatura e produção textual através de abordagens pedagógicas inovadoras.
Boa leitura!
Organizado por
Patricia Ferreira dos Santos
Possui Mestrado em Letras pela Universidade do estado do Rio Grande do Norte (UERN) em 2019; graduação em Pedagogia pela Faculdade Kurios (FAK) em (2018) e graduação em Letras – Língua Portuguesa pela Universidade Estadual da Paraíba (UEPB) em (2014). Pós- graduação em Docência e Gestão na Educação à Distância pelo Instituto Superior de Educação do CECAP em 2018; Pós- graduação em Gestão, Supervisão e Orientação Educação pela Universidade Candido Mendes em 2017; Atualmente é professora efetiva de Língua Portuguesa da Prefeitura Municipal de São bento; Coordenadora e professora do curso de Pedagogia Presencial e EAD da Faculdade Sucesso (FACSU). Possui experiência na área de Educação, com ênfase em Educação do ensino Superior; área de letras com ênfase em Linguística Aplicada e área de pedagogia com especificidade em Metodologias ativas para a educação infantil e o Ensino Fundamental I.
Sumário
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Capítulo 1
Por que educar é um ato de resistência?
Walquiria Marcelina de Almeida, Kátia Regina de Souza da Silva e José Guilherme de Oliveira Castro
DOI: 10.47573/aya.5379.2.87.1
Páginas: 10-20