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Quem sabe faz o mo(vi)mento … : teorizando o projeto político-pedagógico escolar no Brasil contemporâneo
Who knows what mo(vi)ment ... : theorizing the political-pedagogical project of school in contemporary Brazil
Autores:
Marcos Pereira dos Santos
ISBN
978-65-88580-39-4
DOI:
10.47573/aya.88580.2.26.13
N° páginas:
173-186
Formato:
Livro Digital (PDF)
Publicado em:
2021-07-31
Licença:
Resumo
O presente artigo científico, de abordagem qualitativa de pesquisa e referenciais bibliográficos e eletrônicos, tem como finalidade principal teorizar o projeto político-pedagógico escolar no Brasil contemporâneo. Para tanto, a estrutura redacional deste estudo investigativo encontra-se didática e metodologicamente dividida em três partes distintas, quais sejam: 1ª) Projeto: o que é? Onde, como e quando se faz? Para que(m) serve?; 2ª) Projeto político-pedagógico escolar: expressões terminológicas usuais e definições conceituais; e 3ª) O projeto político-pedagógico escolar no âmbito da atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN). Em última instância, finalizam-se as teorizações reflexivas apresentadas trazendo a lume algumas (breves) considerações, enfatizando assim ideias centrais e pontos nevrálgicos atinentes à temática em pauta, a qual é deveras polêmica, relevante e hodierna no contexto educacional brasileiro.
Palavras-chave: gestão educacional. políticas públicas educacionais. processo ensino-aprendizagem. profissionais da educação. projeto político-pedagógico escolar.
Abstract
The main purpose of this scientific article, with a qualitative approach to research and bibliographic and electronic references, has as main objective theorizing the school political-pedagogical project in contemporary Brazil. Therefore, the reactional structure of this investigative study is didactic and methodologically divided into three distinct parts, namely: 1st) Project: what is it? Where, how and when do it? What’s it for?; 2nd) School political-pedagogical project: common terminological expressions and conceptual definitions; and 3rd) The school political-pedagogical project under the current Law of Guidelines and Bases of National Education (LDBEN). Ultimately, the reflexive theorizations presented are finalized bringing to light some (brief) considerations, thus emphasizing centraly ideas and neuralgic points related to the theme in question, which is very controversial, relevant and today in the brazilian educational context.
Keywords: educational management. educational public politics. teaching-learning process. education professionals. school political-pedagogical project.
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